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Plan Tutorial de Aula - César Manuel Chapoñán Damián

Plan Tutorial de Aula - César Manuel Chapoñán Damián

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Hola amigos y amigas, aquí un plan de tutoría de aula que desarrollaré en el presente año. Espero les sirva como una estela o insumo al momento de planificar. Éxitos y un abrazo a la distancia.

César Manuel Chapoñán Damián - I.E.Juan Manuel Iturregui - Lambayeque - Perú.
Hola amigos y amigas, aquí un plan de tutoría de aula que desarrollaré en el presente año. Espero les sirva como una estela o insumo al momento de planificar. Éxitos y un abrazo a la distancia.

César Manuel Chapoñán Damián - I.E.Juan Manuel Iturregui - Lambayeque - Perú.

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PLAN TUTORIAL DE AULA (1)
I.- DATOS GENERALES Año: 2009 Institución Educativa: “Juan Manuel Iturregui” Nivel: Secundaria Turno: Mañana Grado y Sección: Quinto “G” – “H” Tutor: César Manuel Chapoñán Damián II.- FUNDAMENTACIÓN “La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes…”
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por ende, a

los fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la E.B.R.; logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque humanístico, cognitivo y pragmático. “La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. (3) Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada sección”.(4) De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial del año 2004, ante la carencia de un plan o programa del comité de tutoría, convivencia y disciplina escolar de la I.E. Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para el desarrollo del año escolar 2009 – en el tópico de tutoría y orientación educativa – y los lineamientos del Plan de Impacto Rápido (PIR), impulsado por el gobierno regional de Lambayeque en la que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida sin drogas.

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El presente documento se ha elaborado sobre la base del modelo sugerido en la Guía de Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Lima – Perú 2005. p. 65 (2) DCN – EBR (2009) pág. 54 (3) Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. 2005. p. 11 (4) Se les consultó a los estudiantes, los temas que les gustaría que se desarrollen en la hora de tutoría.

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III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO? General Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención, reflexión y orientación grupal y personalizada. Específicos Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de minimizar los factores de riesgo. Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos, emociones, aspiraciones y expectativas. Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos, padres de familia, profesores y tutores. Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes (práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y los desafíos de manera exitosa. Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social. Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y programas propuestos por el Ministerio de Educación. Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.

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IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS 4.1. Con los estudiantes de la sección 4.1.1. En la hora de tutoría FUNDAMENTACIÓN (DIAGNÓSTICO) • Desarrollo de la tutoría en niveles conceptuales y asistemáticos. • Los estudiantes muestran indiferencia en los estudios y además, no tienen un horizonte, un por qué vivir. • Escasa conocimiento sobre prevención de embarazos no deseados. • Presencia de tabúes y mitos en la sexualidad. • Incremento del consumo de marihuana en los jóvenes (P.I.R.). • Bajo nivel de identidad institucional y regional. Personal social ÁREAS TEMAS Y ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

• Ficha personal y de autoconocimiento. Normas de X convivencia. • Proyecto de vida y horario de estudios.(5) • Embarazo adolescente, paternidad responsable, los anticonceptivos e I.T.S. (recursos: rotafolio, trípticos y dípticos). • Enamoramiento, aborto, la virginidad, la prueba del amor, masturbación (recursos: historietas). • Drogas y alcoholismo, mitos y realidades (recursos: vídeos). • Identidad regional e institucional (himno de Lambayeque, marineras, entrevista a personajes relacionados con la historia del colegio). • La música actual: análisis del contenido de las canciones (entrevista a un psicólogo o a un profesor de arte.

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Las sesiones de tutoría se desarrollan en un ambiente motivador, utilizando dinámicas grupales y sobre la base de lecturas reflexivas y contextualizadas.

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• Los jóvenes dedican mucho tiempo a escuchar música., incluso estudian escuchando música. • Actitud poca emprendedora y comunicativa. • Los alumnos se evaden para irse a los videojuegos. • Escasa práctica de valores. • Problemas de índole familiar y emocional. • Escaso apoyo de padres de familia en las acciones educativas de sus hijos. • Habilidades casos). • Efectos nocivos de los adelantos tecnológicos: TV, Internet, ludopatía, celular (encuesta: los programas y las páginas web más vistos). • Vídeos de conferencias y recursos del Minedu (valores). • Radioclips motivadores y reflexivos: defensa y respeto a los derechos de los niños, niñas y adolescentes. prostitución, ciudadana, etc. • Análisis e interpretación de frases célebres y pensamientos. • No se tiene hábitos y un método para la lectura. Académica • Cómo ser un buen lector, experiencias de vida de personajes significativos (profesores – autoridades X de la comunidad). • Alumnos apáticos frente a su entorno. Proyecto social o comunal: educación en seguridad vial (mural de protestas y propuestas – elaboración de trípticos, libretos y spots radiales). Pandillaje, abandono suicidios, familiar, anorexia, inseguridad personales y sociales: el

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emprendedorismo, asertividad, etc. (análisis de

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Ayuda social.

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• Elección de una carrera profesional: estilos y ritmos • Escasa información sobre orientación vocacional. • Grupos de alumnos con Vocacional de aprendizaje, laboral, las inteligencias características múltiples. de las

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Demanda

profesiones y las instituciones dónde estudiar. • Las nuevas modas: EMO – punk (proyección en power point). Cultura y actualidad. • Biografías y anécdotas de grandes personalidades que contribuyeron a un mundo mejor (álbum – aula multimedia) • Cantoterapia o karaoke (canciones con mensajes positivos). • El estrés, resiliencia, y las técnicas de relajación.

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conductas inciertas. • Escaso bagaje informativo y cultural. • Alumnos desconfiados,

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Salud corporal y mental.

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preocupados, poco felices.

• Alumnos no asertivos. • Desconocimiento derechos. Convivencia de sus

• Dilemas morales: ¿Tú qué harías? (lecturas al aire X libre - debate). • Violencia familiar, violación, acoso y abuso sexual: denuncia - procedimientos a seguir (exposición). • La educación intercultural: la discriminación, el racismo, homosexualidad – machismo. Las diversas religiones (estudio de casos). • EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA: experiencias positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.

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4.1.2. En otros espacios ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES M A M J J A S O N D

• • •

Tutoría personalizada (dos alumnos cada semana y luego de la hora de tutoría). Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? Película ganadora del Óscar. La importancia del ejercicio y la nutrición (Taller a cargo de un profesional en salud).
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Tutor.

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Tutor y padres. Tutor. Tutor.

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• • •

Footing en un lugar campestre. Paseo o caminata por el día de la primavera. Autoestima emociones: agresividad tema). y educación cómo (Taller a de nuestras nuestra de un canalizar cargo

Tutor y padres.

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profesional en psicología o experto en el • Técnicas de estudio: recomendaciones antes, durantes y después de un examen de admisión (Charla a cargo de un experto en el tema).
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Tutor y padres.

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Ante la falta de un ambiente acondicionado, los talleres se desarrollarán en la biblioteca de la institución.

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4.2. Con los padres de familia MESES M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

• •

Conformación del comité de aula y aprobación del plan de trabajo. Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el aprendizaje de mi hijo?(7) Tutor.

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Entrega de libretas de notas del primer trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo fomentar el hábito de la lectura en sus hijos?

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Entrega de libretas de notas del segundo trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo hablar de sexo con sus hijos? Tutor, enfermeras y psicólogo.

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Entrega de libretas de notas del tercer trimestre y exposición orientadora: proyecto familiar.

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Tutoría

personalizada

(dos

padres

cada

semana (5 y 6 h).

Tutor.

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A los padres y madres de familia se les brindará información oral e impresa, como un valor agregado a las reuniones.

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4.3. Con otros profesores o tutores MESES M A M J J A S O N D

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Reuniones de coordinación e intercambio de Subdirección, coordinadora de experiencias. TOE, tutores. V.- METODOLOGÍA auxiliares, docentes y

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Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la atención a las inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc. Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar: toma de decisiones) (8) VI.- RECURSOS HUMANOS: Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas - Personas invitadas MATERIALES Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y vídeo – proyector multimedia – libros digitales – hipertextos, etc.

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“Guía de Tutoría” 2004 – MINEDU. Pág. 48

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VII.- EVALUACIÓN La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos: Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario. Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan, brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y enriquecerla. Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).

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ANEXOS CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES (9) El enamoramiento Cultura EMO - punk Aborto Masturbación Abuso sexual La prueba del amor Abandono familiar Orientación vocacional Discriminación Proyectos de vida Pandillaje El estrés Consejos para ingresar a la U. Sexualidad Embarazo precoz Suicidios Homosexualidad Alcoholismo Maltrato hacia la mujer Sida Infecciones de transmisión sexual Autoestima Calentamiento global

NORMAS DE CONVIVENCIA
Normas 1. Nos respetamos y tomamos decisiones democráticamente. 2. Cumplimos con las normas de urbanidad y del colegio. 3. Nuestras acciones están orientadas a nuestro progreso personal y social.
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Si las cumplen

Si no las cumplen

Si las cumplen demuestran su madurez emocional e intelectiva, mayor grado de conciencia. Recibirán diversos reforzadores positivos.

Si no las cumplen, el docente los orientará y motivará personalmente. Evaluará la conducta indeseada, exhortará a una acción reparadora o en su defecto aplicará el reglamento interno.(10)

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Se utilizó la técnica “Lluvia de ideas” – fecha lunes 09 de marzo. Las sanciones deben ser justas, oportunas y reparadoras.

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