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PLAN ANUAL DE TUTORA ENERO 2015

DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
NIVEL

: ESC. SEC. TEC. FRANCISCO LARROYO


: SECUNDARIA

GRADO Y SECCIN

: 2do A DE SECUNDARIA

TUTOR

: MARIO ALEJANDRO HERRERA AMANTE

FUNDAMENTACIN:
El proyecto que se presenta a continuacin pretende esbozar lneas de trabajo
generales que direccionen la tarea de orientacin y tutora destinada a los alumnos de 2
grado de la secundaria tcnica N 70 Francisco Larroyo de la ciudad de Guadalupe en
el estado de Zacatecas.
La funcin del Maestro de Orientacin y Tutora es atender los aspectos vinculados
al desarrollo, la orientacin y el aprendizaje de los alumnos, considerados individualmente
y como grupo. Se trata, desde mi perspectiva, de acompaarlos y facilitar no slo su
permanencia en la escuela sino el ejercicio del derecho a una buena educacin, a una
educacin de tal calidad que les permita aprender a ser, aprender a conocer, aprender a
convivir, aprender a hacer y aprender a cambiar ( Rosa Ma. Torres Justicia educativa y
justicia econmica: 12 Tesis para el cambio educativo.2005).

OBJETIVOS:
Objetivo General:

Realizar el acompaamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes para


contribuir a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo en una
direccin beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que puedan aparecer
a lo largo del mismo.
Objetivos Especficos:

Guiar en su proceso de desarrollo socio afectivo y cognitivo del estudiante.


Atender las necesidades afectivas, sociales y cognitivos de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo.
Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los
estudiantes, para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes
acercarse a su tutor, u otros docentes cuando lo necesiten.
Animara constantemente la prctica de las normas de convivencia para fortalecer
un clima de paz y amistad.

REAS DE TRABAJO TUTORIAL


Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela
Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos
Convivencia en el aula y la escuela.
Orientacin hacia un proyecto de vida
REA
Integracin
entre los
alumnos y la
dinmica de
la escuela

PROBLEMAS
Inadecuada
presentacin
personal de los
estudiantes.
Reiteradas
tardanzas de los
estudiantes

CAUSAS
-Permisividad familiar.
-Descoordinacin para
controlarlos
-Inexistencia de la
prctica de la puntualidad
y responsabilidad que
viven desde el hogar y el
medio social que
frecuentan.

CONSECUENCIAS
-Incremento de hbitos
inadecuados
-Incumplimiento en aplicar
las disposiciones
establecidas en el
reglamento interno

ALTERNATIVAS
Desarrollar sesiones de
etiqueta social.

-Encomendar actividades
que permitan practicar
situaciones de prctica de
puntualidad.
-Control de las horas de
sueo efectivo, previo ficha
de control.
Inadecuados
-Desinters del medio
-Desinformacin y nula
-revisin y control de
rea
mtodos de
familiar por revisar y
prctica de hbitos y
efectivo de ls actividades
acadmica
estudio y desidia
supervisar las actividades mtodos de estudio que
acadmicas en la 1ra hora
para repasar las
dejadas en clase.
aumenta por la falta de una de clases, en horarios
lecciones
-Bajo Nivel sociovisin prospectiva.
rotativos
educativo cultural de los
- Reconocimiento a los
padres (no se puede
estudiantes que destacan y
ensear lo que no se
quienes mejoran en su
practica)
aprendizaje.
Juegos con
-Falta de canalizar las
-Modelos negativos para
Buscar la reflexin e
agresiones fsicas emociones violentas
sus compaeros de aula.
interiorizacin de la buena
entre los
visualizadas en los
-Alteran el clima de aula.
convivencia mediante
estudiantes
medios de comunicacin -BULLYING
videos y lectura sobre la
y en su entorno familiar
violencia.
social.
-Carencia afectiva.
Convivencia
Poco respeto a la -El desinters por
-Bajo rendimiento
.-Desarrollar sesiones de
en el aula y la
clase e
aprender es el reflejo de acadmico.
donde se fomente el
escuela
interrupciones en
la inexistencia de un
proyecto de vida.
las sesiones de
proyecto de vida.
aprendizaje
-Dficit de atencin y
autocontrol del
comportamiento del
alumno.
Poco respeto a los -El individualismo
Durante los lunes cvicos y -Concientizar sobre el amor
acompaado
de
la
actuaciones centrales los
a los smbolos patrios
smbolos patrios
alienacin y enajenacin alumnos no entonan el
realizndolo en sus
que minan el
himno nacional.
actividades cotidianas en
conocimiento y valoracin
las aulas.
de nuestra historia
-En los lunes cvicos cada
seccin, segn rol,
entonara el himno nacional
en la formacin general
Orientacin
Falta de
-No hay inters
Incumplimiento de
Metas a corto, mediano y
hacia un
planeacin hacia
-No existe orientacin
actividades tanto
largo plazo.
proyecto de
un proyecto de
vocacional
acadmicas como
vida
vida
-Distractores sociales
personales.

ANLISIS DE LA SITUACIN DEL AULA


NIVELES DE INTERVENCIN
A. TUTORA GRUPAL:
Que se realiza al interior del aula, con todo el grupo de alumnos en las horas
destinadas para ello, siguiendo el plan de trabajo que cada aula ha diseado de
acuerdo a su anlisis situacional del aula, tomando en cuenta las herramientas que
la coordinacin de tutora ha dado para cada grado.
B. TUTORIA INDIVIDUAL:
Llevada a cabo con un alumno en particular y su familia, a solicitud de la familia,
del tutor, del profesor que ensea al alumno, de la sub-direccin, de la direccin,
del departamento psicolgico u otra instancia de la comunidad educativa para el
seguimiento pertinente que tendr el alumno durante el ao escolar
METODOLOGA:
La metodologa estar orientada a los siguientes mtodos de trabajo de acuerdo a la
caracterstica de cada grupo de alumnos.

Test
Dinmicas grupales
Video frum
Dilemas morales
Platicas

INSTRUMENTOS:

Encuestas
Cuestionarios
Ficha integral del alumno
Fichas de registro y seguimiento
Ficha de observacin.
Ficha de entrevistas.

.
BIBLIOGRAFIA:

Secretaria de Educacin Pblica (2011), Lineamientos para la formacin y


atencin de los adolescentes 2011 Gua del Maestro, Mxico D.F.
Arnaiz, Pere y Sofa (1998), La tutora, organizacin y tareas, Barcelona, Gra.
Bisquera Alzina, Rafael (2006), Educacin emocional y bienestar, Espaa, Praxis.