CARPETA DE TUTORIA – SECUNDARIA

1. Carátula. 2. Perfil del tutor y 3. Plan de tutoría de su 4. Horario de atención familia. 5. Propuesta del cartel de contenidos. 6. Acta de consolidación del Comité de Aula. 7. Fichas del diagnostico de los estudiantes de su aula. 8. Relación de Padres de Familia (Directorio) 9. Sesiones de tutoría. 10. 11. 12. Fichas de Derivación (modelos) Fichas de monitoreo. Relación de: funciones. aula. estudiantes y padres de

• Nomina de alumnos • Policías Escolares • Brigadieres • Consejo estudiantil del aula • Defensa Civil • Vigías Escolares • Mención de alumnos que presentan conductas de riesgo. 13. Anexos

2011

PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR(A).

• • • • • • • • • • • • • • • • •

Demuestra comportamiento ético. Demuestra puntualidad en sus actividades. Motiva y tiene mucha iniciativa. Es asertivo y escucha con atención a sus estudiantes. Tiene equilibrio y madurez emocional. Informa, previene y orienta adecuadamente. Es tolerante a los errores ajenos. Propone alternativas de solución a los problemas. Propicia la intervención individual y grupal. Promueve una actitud crítica frente a la discriminación y prejuicios. Promueve la práctica de valores y normas de convivencia. Promueve un buen clima emocional dentro del aula y en la I.E. Es amable y brinda buen trato a los demás. Corrige adecuadamente los errores sin hacer sentir mal. Participa con interés en las actividades de la I.E. Mantiene una comunicación permanente con los padres de familia.

“EL BUEN MAESTRO HACE QUE EL MAL ALUMNO SE CONVIERTA EN BUENO Y EL BUEN ESTUDIANTE EN SUPERIOR”
Maruja Torres

Institución Educativa 3. III. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de Educación. Algunos casos de embarazo adolescente entre la población estudiantil. Estudiantes que asisten a fiestas.Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un Plan Nacional para su difusión y enseñanza. DATOS GENERALES 1. Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. Directiva N° 041 – 2008-ME-VMGP / DITOE. Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.MODELO DE PLAN TUTORIAL DE AULA I. con poca practica de valores. Frente a ello y considerando que la acción tutorial forma parte del currículo educativo se concretiza el presente plan de acción tutorial de aula. UGEL : 05 2. Psicólogo/a TOE UGEL : : : : :      II. N° 025-2001-ED. . diseñando temas y actividades que le servirán a los estudiantes para tomar conciencia. Director(a) : 5. donde suele darse el consumo de alcohol. Número de Estudiantes 9. Algunos irrespetuosos(as). D. Información confusa sobre el desarrollo de su sexualidad. otros tímidos.S. Turno 10. Tutor(a) : 7. FUNDAMENTACION La Tutoría es un servicio de acompañamiento y de orientación que se brinda al estudiante a lo largo de su formación escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo físico. Nivel : 4. reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona. Crea la Oficina de Tutoría y Orientación Educativa. Grado y sección : 8. Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a través de la aplicación de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas a partir del cual se han priorizado lo siguiente: El bajo rendimiento escolar. BASES LEGALES: • Ley General de Educación • Decreto Ley Nº 25762 – Ley Orgánica del Ministerio de Educación • • • • Ley N° 27741 . mental y social. Subdirector(a) 6.

 Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico.E. Tolerancia. etc.) . Información Salud Corporal y Mental. Respeto. escaso apoyo de los padres Agresividad dentro y fuera del aula AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES CRONOGRAMA M A M J Personal Social AUTOESTIMA: Autoconocimiento. IV.  Fortalecer Factores de autoprotección frente al consumo de drogas.) Elaboración de Normas de Convivencia Estímulos y sanciones Resolución de Conflictos Asambleas de Aula. Personal Social Salud X X . Mapas Conceptuales.  Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes.  Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal. caracterizados por la confianza. Factores de riesgo del consumo de drogas Consecuencias del consumo de drogas Presión de Grupo Campaña “Estudiantes Sanos Libres de Drogas” Sexo . Horario Personal . Puntualidad. Técnicas de Estudio: (Subrayado. ACTIVIDADES Con Estudiantes en la hora de Tutoría DIAGNOSTI CO Estudiantes con baja autoestima y poca practica de valores Inadecuados hábitos de estudio. “Estoy cambiando” Autoestima y Asertividad VALORES: (Responsabilidad.Sexualidad X X X J A S O N D Académi ca X Conviven cia y disciplina escolar X X X X X Riesgo de consumo de drogas en los alrededores de la I. ¿QUE BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?  Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad.• Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE – Normas para el desarrollo de la Campaña de sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática. afecto y respeto. Mentales.  Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevención de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos. V.

Desconocimi ento o confusión de su elección vocacional corporal y Mental Amistad y enamoramiento Prevención del embarazo adolescente Aborto ITS Prevención del VIH. Presencia de algunos casos de embarazo adolescente. sexualidad. Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”. etc. castigadores. Guía de Educación en Seguridad Vial para profesores y tutores.inadecuada sobre sexo.  Educación Sexual. Tutores X X X X X X X X X X VI. VII. Toma de Decisiones. Formas de maltrato. X Salud corporal y mental Vocacion al X Con Padres de Familia ACTIVIDADES RESPONSABLES Tutor Comité de Tutoría.SIDA Jornada “sexualidad sana y responsable” Maltrato infantil Situaciones de riesgo. Equipo de Escuela de Padres Tutores MESES MA MJ J A S O N D X X X X X X X X • Conformación del comité de aula • Entrega de Libreta de Notas • Reuniones formativas Escuela de Padres:  Rol de los padres en la dinámica familiar. Instituciones que apoyan la prevención. EVALUACION: Finalizado el bimestre se realizara la evaluación de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirán reprogramar o continuar con las actividades.  Atención a padres de familia que lo requieran. Proyecto de Vida. Estudiantes cuyos padres o apoderados son violentos. Elección vocacional.  Prevención de drogas. etc. DITOE – MED. - - BIBLIOGRAFIA: Manual de Tutoría y Orientación Educativo. anorexia y bulimia ………………………………………… …………………………………………… Docente tutor (a) Coordinador (a) de Tutoría ……………………………………… Subdirector (a) . Cartilla prevención de los trastornos de la conducta alimentaria.

Grado y sección. DATOS PERSONALES Apellidos y Nombres……………………………………………………………. Fecha de nacimiento……………………………………… Edad……………..DNI……………. FAMILIA PADRE NOMBRES APELLIDOS GRADO INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN TRABAJA (SI/NO) ESTADO CIVIL VIVE CONTIGO (SI /NO) MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO: NOMBRES Y APELLIDOS PARENTES CO EDA D ESTADO CIVIL INSTRUC CIÓN OCUPACI ON TRABA JA (SI/NO ) Y DE MADRE ¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN? Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( ) Mi padre y madre ( ) Otra persona ( ) (Menciona): …………………………………………………………… ……….………….Sexo…………….Teléfono…………………………… 2...…………………….……………… Dirección………………………………………….…………………………………………….. .. ….HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR HORA LUNES MARTE S MIERCOL ES JUEVE S VIERNE S R E C R E O FICHA INTEGRAL DEL ESTUDIANTE 1.

.. A VECES…………… ESPECIFICA…………………………………………… ………………………….. CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS MAYORMENTE? …………………………………………………………… ………………………….¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES? Mayormente conversan y deciden en conjunto ( ) No hay comunicación ( ) Cuando conversan terminan discutiendo ( ) Sólo hablan lo necesario ( ) ¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) No me hablan... no tiene tiempo ( ) ¿CUANDO TE PORTAS MAL SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan Me golpean Me quitan lo que más me gusta ( ) Me llaman la atención ( ) No me dicen nada COMO ( ( TE ) ) …………………………………………………………… …………………………… ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ? …………………………………………………………… …………………………………………………………… ………………………………………………………... ( ) ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA? . ¿COMO ES HERMANOS? Tenemos ( ) Muchas ( ) Mayormente ( ) LA RELACIÓN poco veces me llevo CON TUS trato discutimos bien ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA? SI……………… NO……….

.................................................................... APRENDIZAJE ¿Has repetido alguna vez de año? Si ( ) NO ( ) qué?.............. Bueno ( a los ...................................... ……………………………………………………………… ¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón? Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) ( ( ) ) Me gusta Los elogio un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿En qué?.......... ¿Participas en otras actividades culturales.. DESARROLLO PERSONAL ¿Trabajas?.................................. ¿Por ¿En qué tienes dificultad cuando estudias? En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( ) En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( ) ¿Te has dado cuenta que aprendes mejor? Sólo ( ) En grupo ( ) Con música cuando repaso ( ) Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( un adulto ( ) ¿Qué uso le das al Internet? Para chatear ( ) Para jugar ( internet ( ) ( ) ) Caminando Con la ayuda de ) Para hacer tareas ( ) No uso ¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es: Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) ) Excelente ( ) ¿Qué tiempo le dedicas diariamente estudios?................ libre?............ ¿Y cuántas horas …………………………………………………………………………………………………………………………… 4.......................... diarias?............................................................... académicas o deportivas colegio? …………………....................................... ¿Generalmente que haces en tu tiempo a parte del Menciónalas....................................... ¿Cuándo tienes ¿por qué? …………………………………………………………………………………………………….3...

de niña siempre se avergonzaba de su peso corporal. Beethoven. la talla baja. ya no voy a comer para que no se burlen. pensaba que la iban a molestar. MOMENTOS DE APRENDIZAJE Presentación Dinámica PROCEDIMIENTO Se da la bienvenida a los participantes. que vergüenza que siento. Además de esto. escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de mí. ¿Cómo se sentiría una persona que no se acepta físicamente tal como es? ¿Por qué? El facilitador dialogará sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo. no participaba en fiestas y cada vez más se alejaba de sus amistades”. a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un músico famoso de la música clásica. ¿Por qué creen que Rosa pensaría de esta manera? 3. 25 min. la cual será desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos. Juego de presentación: En círculo los miembros del grupo se presentarán al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as. enfatizando en que es importante reconocer nuestras características físicas tal como somos. cuaderno de trabajo. no lo limitó a ser un gran militar. a veces preferiría morirme porque no aguanto sus burlas”. Rosa no quería salir de su casa. lapiceros y plumón de pizarra. ella se miraba al espejo y se decía: estoy gorda. ¿Qué pensaría Rosa acerca de su cuerpo? 4. .SESIÓN DE TUTORÍA Área estratégica Contenido ¿Que buscamos? Tiempo: 50 minutos Materiales : Personal Social : Aceptándome : Que los y las adolescentes se acepten físicamente tal como son. RECURSOS TIEMPO 10 min. El facilitador iniciará presentando el siguiente caso: “Rosa es una adolescente de 14 años. Seguidamente se presentará en un papelote la cartilla “Mi cuerpo es valioso”. tenemos el caso de Napoleón Bonaparte. donde resaltará diciendo que a pesar de tener características físicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas. : Cartilla “Mi cuerpo es valioso”. Papelote Plumones Cuaderno Lapicero Plumón o tiza para pizarra Desarrollo GENERAR UN DEBATE 1. ¿Qué hemos comprendido de esta narración? 2. El facilitador dará ejemplos de personajes célebres.

Se preguntará como se han sentido durante el ejercicio. Cierre Hojas 15 min. ACTIVIDADES PARA LA CASA: Se pedirá a los adolescentes que cuando estén en sus casas establezcan un diálogo consigo mismo mirándose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla. con los ojos cerrados. decirles que nuestro cuerpo es único por eso debemos cuidarlo. Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o canción “Color Esperanza”. indicando el día. ANEXO Nº 1 MI CUERPO ES VALIOSO PARTES DE MI CUERPO QUE MÁS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN . el lugar y la emoción que sintió. la hora. Registrar en su cuaderno su experiencia. El facilitador reforzará la importancia de aceptarnos tal como somos. Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que están en la hoja “Valorando nuestro cuerpo”. se solicitará comentarios sobre lo realizado y se preguntará en qué áreas han tenido mayor dificultad.

“Mi cuerpo es valioso” “Mi cabello me protege del sol y del frío” “Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor” “Mi nariz me sirve para oler” “Mi boca me permite decir lo que siento y quiero” “Mis oídos me sirven para escuchar las diversas melodías” “Mis manos me permiten agarrar.VALORANDO NUESTRO CUERPO Instrucciones: El facilitador solicitará a los adolescentes que cierren los ojos. valorarlo y quererlo” “Yo soy importante” “yo soy importante” ANEXO Nº 2 . tocar y acariciar” “Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro” “Todo mi cuerpo es importante. puedo aprender a cuidarlo. que escuchen atentamente y repitan cada oración que vaya leyendo el facilitador.

Y ME ACEPTO TAL COMO SOY” DIRECTORIO DE ADOLESCENTES Nº Nombres y Apellidos del estudiante Nombres y Apellidos Madre y/o Padre Dirección Teléfon o 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 .“YO SOY ASI.

breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo seguimiento: 2. alumno (a) de nuestra Institución Educativa.… años de edad. . TIPO DE ATENCIÒN REQUERIDA: ( )Evaluación psicológica ( ) Atención médica ( )Apoyo social ( ) Evaluación odontológica ( )Otros Adjunto. INFORME DEL CASO: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente. quedo de usted. …………… de ………. Atentamente.19 20 21 22 SOLICITUD PARA ATENCION ESPECIALIZADA Señor(a): -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Presente Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante: ……………………………………………………………. quien requiere de su atención y apoyo profesional 1.

Nº NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE FIRMA 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 8 0 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 . TEMA:…………….El Agustino del 2011 de ESCUELA DE PADRES TALLER Nº…….----------------------------------DIRECTOR(A) San Juan de Lurigancho . ……………………………………………………………………………………….FE CHA…….

06 Cuenta con la Sesión de Tutoría 0 1 2 07 Cuenta con la carpeta de tutoría 0 1 2 08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutoría (mensual. 0 1 2 9 1 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentación del tema.13 CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 . 0 1 2 02 Cuenta con normas de convivencia 0 1 2 03 Cuenta con el Plan Tutorial de Aula 0 1 2 04 Presenta fichas de diagnóstico de los estudiantes 0 1 2 05 Considera los temas de prevención: Promoción para una vida sin 0 1 2 drogas. educación sexual. videos 0 1 2 . convivencia escolar democrática. bimestral o 0 1 2 trimestral ) HORA DE TUTORIA 0 Inicia puntualmente la sesión de tutoría.26 CUMPLE 2 27 – 32 SATISFACTORIAMENTE Marque con aspa la valoración que corresponde: PUNTUACION Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN 01 El aula se encuentra ambientada. 0 1 2 0 1 El Tutor durante el desarrollo de la sesión monitorea el trabajo 0 1 2 1 individual y/o grupal 1 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE.4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 FICHA DE MONITOREO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA : NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO: ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TÈRMINO: TEMA : CRITERIOS DE CRITERIO DE ESCALA DE CALIFICACION EVALUACION CALIFICACION NO CUMPLE 0 0 . ordenada y limpia. seguridad vial entre otros.

..……………….……………………….2 etc.………………… DIRECTOR(A) ……….). 5 1 El tutor realiza la evaluación permanente 6 PUNTAJE TOTAL CRITERIO DE EVALUACION: 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO …………………………………………... ………………………………………………………………………………….. DOCENTE RESPONSABLE DEL MONITOREO ……………….. MONITOREADO .………… SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… …………………………………………. ………… ……………………………………………………………………………………………………………… ………………….. 1 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos 3 1 Muestra buen trato hacia los alumnos 4 1 El tutor expone las ideas fuerza con precisión y claridad.……….

democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg.5º 1º a 5º 1º. 132 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg.CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA PARA SECUNDARIA AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA Tema Grado 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º Los derechos de los niños . pg. democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 4º y 5º 1º y 2º 3º. 140 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 14 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 75 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 136 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 100 Convivencia Valores Responsabilidad Honestidad Amistad Respeto . 4º. 76 Ética. 2º. 88 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE.3º Resolución de Contenido /Sesión “Nuestras normas” “Reflexionamos sobre nuestra convivencia” “Analizando nuestro reglamento de convivencia y disciplina escolar” “Evaluando las faltas. 83 Ética. democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 79 Ética. 10 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. sanciones y recompensas” “Elaborar nuestras normas de convivencia y disciplina Escolar “Los derechos de los niños y adolescentes” “Vulneración de derechos” “Conociendo el derecho internacional humanitarios” “Tengo derechos y deberes” “Nos deben respetar” “Me expreso pero con respeto” “Los dos hermanos y el examen de matemáticas” “El frasco de miel” “El taxista honesto” “La historia de Juan” “Todos somos iguales” “Controlamos y transformamos la cólera” Bibliografía Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 138 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 3 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 81 Ética. 114 Ética. 6 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 102 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. niñas y adolescentes 4º y 5º 3º a 5º 1º y 2º 1º y 2º 3º.4º y 5º 1º y 2º 3º.

105 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE. Rescatando lo positivo de los momentos malos Lo positivo y lo negativo del internet Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 174 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 173 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. pg. 2º 3º. familia y comunidad” “Atención a la diversidad” “Ser racista ya fue” “Juicio a la discriminación” “Actuando por la inclusión sin discriminación” “Merecemos las mismas oportunidades” “Alto a la violencia contra la mujer” Buen Trato 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE. 102 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE.Conflictos 1º .4º.4º y 5º 3º. 67 .5º 3º. 109 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg.4º. 111 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 196 Discriminación 1º y 2º 3º. 66 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 2º 1º. 108 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE. 189 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 91 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 63 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. pg.4º y 5º 1º a 5º 3º.5º “Buscando mejores soluciones “Valorando la comunicación no verbal” “Aprendiendo a negociar” “Promovemos comportamiento colaborativos frente al conflicto” “Reconociendo y rechazando la violencia” “Nos respetamos” “El Buen Trato en la escuela. pg. 151 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. 4º y 5º Igualdad de Genero AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL Tema Manejo del estrés Convivencia Riesgos de la tecnología Grado 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º 1º a 5º Contenido /Sesión Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés frente a los exámenes El papel de los factores protectores y de riesgo en la depresión. 177 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. pg. 104 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE. 2º 1º. 175 Manual de Tutoría y Orientación Educativa pg. pg.

4. pg. 2º.5º 1º. 57 Manual TOE pág. 5. (Retest 5º) 1. 4º. pg.Qué acompañar en momentos de estudio Bibliografía Hábitos de estudio Manual de Inventario de Estudios e Interpretación. 2º 1º.5º 4º y 5º La importancia de alimentarnos adecuadamente Consecuencias del abuso del alcohol Señales de alerta del abuso del alcohol Consecuencias del tabaco Como negarse al consumo de drogas Adicciones del siglo XXI o no convencionales Manual Tutoría y Orientación Educativa pg.4º. 2º 3º. 108 gobernabilidad pág. pg. 99 101 103 104 107 CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Tema Uso del internet Realidad nacional Buen trato Vivenciando los valores Valores y antivalores Grado 1º.Cómo preparar exámenes. 3º. 90 gobernabilidad pág. 5º 1º y 2º 1º 2º 2º 4º y 5º Contenido /Sesión Internet una ventana para conocer al mundo Conocemos la realidad nacional Todos merecemos respeto DD. 4º. 75 gobernabilidad pág.3. 2. 55 TOE Ética democracia y TOE Ética democracia y TOE Ética democracia y Manual de TOE pág. Luis Vicuña .Administración de Inventario.interactiva 1º a 5º Importancia del cuidado de la salud y la buena alimentación 1º . DESNA Diversidad e inclusión Valorando nuestras tradiciones Corrupción y honestidad Bibliografía Manual de TOE pág. 79 ÁREA ACADÉMICA Tema Grado 1º. 5º 3º. 4º. 2º 1º.HH. 54 TOE Ética democracia y gobernabilidad pág. Dr. 4º. 68 Manual Manual Manual Manual Manual Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría Tutoría y y y y y Orientación Orientación Orientación Orientación Orientación Educativa Educativa Educativa Educativa Educativa pg.Cómo estudiar. 5º Contenido/Sesión Diagnóstico de hábitos de estudio. pg.Cómo hacer tareas.Cómo escuchar las clases.

tipos y ficha de detección Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio Concepto. etc. niveles: literal. AREA PERSONAL SOCIAL Tema Grado 3º. inferencial y crítico. Como estudiar mejor Mejorando mi plan de estudio Estilos de aprendizaje Inteligencias múltiples Inteligencia emocional Detección de dificultades de aprendizaje. 1º a 5º 3º a 4 5º y 6º 1º a 5º AREA DE AYUDA SOCIAL Tema Grado 3º. línea de tiempo.. 4º y 5º Contenido /Sesión Acciones solidarias Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 2b y 2c-TOE-UGEL-05PRA 2010 Manual de TOE. como escuchar con atención. 20 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. Pág. mapa conceptual. 34 Manual de TOE. Pág.Técnicas de estudio 1º..3º 1º 1º 1º 1º 1º 1º a a a a a a 4º 4º 5º 5º 5º 5º Recomendaciones Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio Subrayado. 36 Separatas Nº 3. 26 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 4º y 5º 1º y 2º 1º y 2º Contenido /Sesión Para aprender a tomar decisiones Comprendemos los cambios de la adolescencia ¿Soy como soy o como dicen que soy? Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 2ª. como agilizar mi memoria. 27 . resumen.. Tipos de textos Programa Tutor Separata Nº 5-TOE-UGEL 05-2011 Separatas Nº 2. 2º. círculos concéntricos. 4º y 5º 1º a 5º 1º. cuadro sinóptico. 3ª y 3b-TOE-UGEL 052008 y 2010 Separata Nº 1-Detección de dificultades de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009 Separata Nº 5-TOE-UGEL 05-2011 Separata Nº 6-MED-2007 Separata Nº 6-MED-2007 Aprendizaje Comprensión lectora Uso de TIC.

4º y 5º 3º. 44 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 45 . 43 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 116 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. qué bueno cuidarse! Favoreciendo la nutrición saludable en el adulto mayor Si hay abuso no hay cariño El recorrido del sida Los niños que trabajan Autoestima Reconocimiento y manejo de emociones. 4º y 5º Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo N° 6 “Dispuestos a vivir plenamente” Fichas de trabajo del 46 al 57 AREA VOCACIONAL Tema Grado 1º a 5º 4º y 5º 4º y 5º Contenido /Sesión Los retos de la vida Mi futuro deseado ¿Qué quiero lograr en vida? Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa pg.3º. 31 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 147 Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo n° 1 “aprendiendo a vivir mejor” Fichas de trabajo del 1 al 10 3º. 28 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 2º. ¡Qué bueno enamorarse. 121 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. Responsabilidad Autonomía y toma de decisiones Solución de problemas Manejo de riesgos Uso adecuado del tiempo Autoestima * Reconocimiento y manejo de emociones * Responsabilidad * Autonomía y toma de decisiones * Solución de problemas * Autoevaluación y monitoreo personal * Comunicación asertiva * Amistad * Participación y cooperación * Manejo de riesgos * Uso adecuado del tiempo Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 4º y 5º 1º y 2º 2º y 3º 1º. 2º y 3º 1º .

M. profesionales egresados Empresario egresado de la IE. 10 Texto TOE 2005 pag. entrevista de trabajo) Yo y mi circunstancias Testimonios de estudiantes egresados. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona . Vídeos de orientación vocacional BACKUS Vídeos BACKUS Márcate el camino. 49 Documento de trabajo 2010 pagina. 48 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg.4º y 5º 3º. pagina. 4º. técnicas ocupaciones y la demanda laboral Carreras profesionales profesiones. 10 Documento de trabajo 2010 pagina. 10 Documento de trabajo 2010. (Internet) ÁLVAREZ. Test de Intereses vocacionales Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. 91. 46 Manual Tutoría y Orientación Educativa pg. y otros (1991): La orientación vocacional a través del currículum y de la tutoría. 5º 4º y 5º 1º 2º 3º 4º 5º ¿Cómo me veo en el futuro? La importancia de conocerse a uno mismo Mi proyecto de vida Todas las ocupaciones son importantes La importancia de conocerme a uno mismo Retos de la vida Mi futuro deseado Lo que quiero lograr en mi vida Como me veo en el futuro Proyecto de vida Temores y esperanzas Carreras profesionales profesiones. Una propuesta para la etapa de 12 a 16 años. Ana García Gat . técnicas ocupaciones y la demanda laboral Perfiles vocacionales Test de Intereses vocacionales Buscando trabajo (Curriculum Vitae . 10 Documento de trabajo 2010 pagina.

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