CLARO DE LUNA COLLEGE

T A L C A H U A N O /
UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA
TEACHER ROSA ALVEAR ORTEGA

PLANIFICACION PEDAGOGICA CLASE A CLASE

MES CURSO ASIGNATURA NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE PROFESOR/A
Junio-Julio- 7mo Lenguaje y Comunicación Unidad 3: Historias de héroes Jasmín Gálvez Quezada
Agosto
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) FECHA OBJETIVOS DE LAS CLASES INDICADORES

OA 3: Analizar las narraciones leídas para
enriquecer su comprensión, considerando, cuando
sea pertinente: > El o los conflictos de la historia. >
El papel que juega cada personaje en el conflicto y
cómo sus acciones afectan a otros personajes. > El
efecto de ciertas acciones en el desarrollo de la
historia. > Cuándo habla el narrador y cuándo
hablan los personajes. > La disposición temporal de
los hechos. > Elementos en común con otros textos
leídos en el año.
OA 6: Leer y comprender relatos mitológicos,
considerando sus características y el contexto en el
que se enmarcan.
OA 8: Analizar y evaluar textos con finalidad
argumentativa como columnas de opinión, cartas y
discursos, considerando: > La postura del autor y los
argumentos e información que la sostienen. > La
diferencia entre hecho y opinión. > Su postura
14 - Junio Objetivos de la Unidad - Infieren información de texto leído.
- Interpretan expresiones en contexto.
Identificar conocimientos previos
15- Junio Desarrollar habilidades de comprensión lectora: Resumir -Hacen un breve resumen de los textos leídos
Actividades previas a la lectura: Los orígenes del héroe
16 - Junio Actividades durante la lectura: La Isla de Creta y el Minotauro Explican cómo la información recopilada
contribuye a la comprensión de algún aspecto de
la obra leída.
19- Junio Actividades después de la lectura: Comprensión lectora, Recuentan el mito leído.
socialización y retroalimentación Relacionan el texto con sus propias experiencias
y ofrecen una interpretación para un fragmento o
el total de lo leído.
21- Junio Lectura comprensiva: “ Teseo, el vencedor del Minotauro” Describen las consecuencias de las acciones de
Actividades previas a la lectura los personajes.
Comparan personajes
22 – Junio Actividades durante la lectura
Aclarar ideas párrafo a párrafo Explican el o los conflictos de una narración.
Lectura colectiva Describen los problemas a los que se enfrentan
Vocabulario los personajes en un texto.
Actividades después de la lectura: Comprensión

personal frente a lo leído y argumentos que la
sustentan.
OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de
acuerdo con sus propósitos de lectura: > Resumir. > 23 - Junio
Formular preguntas. > Analizar los distintos tipos de
relaciones que establecen las imágenes o el sonido
con el texto escrito (en textos multimodales). > 26– Junio
Identificar los elementos del texto que dificultan la
comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario
desconocido, inconsistencias entre la información 28 - Junio
del texto y los propios conocimientos) y buscar
soluciones.
OA 18: . Utilizar adecuadamente, al narrar, los 29 - Junio
tiempos verbales del indicativo, manteniendo una
adecuada secuencia de tiempos verbales. 30 - Junio
OA 21: Dialogar constructivamente para debatir o
explorar ideas: > Manteniendo el foco. > 03 - Julio
Demostrando comprensión de lo dicho por el 26- Julio
interlocutor. > Fundamentando su postura de
manera pertinente. > Formulando preguntas o
comentarios que estimulen o hagan avanzar la
discusión o profundicen un aspecto del tema. > 27 – Julio
Negociando acuerdos con los interlocutores. >
Considerando al interlocutor para la toma de turnos.
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Describen a los personajes y ejemplifican su
descripción a partir de lo que dicen, hacen y lo
que se dice de ellos.
Presentan un héroe griego Exponen oralmente vida de un héroe, sus
características que le permite pertenecer a este
concepto
Presentan un héroe griego Exponen oralmente vida de un héroe, sus
características que le permite pertenecer a este
concepto
Analizan la obra teatral “Don Quijote, el caballero de la triste figura” Disfrutan de obras dramáticas
Identifica algunos tipos de obras
Identifican personajes, conflicto, desarrollo y
desenlace en obras vistas
Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y Explican cómo la información recopilada
complementar las lecturas literarias realizadas en clases contribuye a la comprensión de algún aspecto de
la obra leída.
Evaluación lectura complementaria Demuestran comprensión del texto leído
respondiendo a preguntas literales, inferenciales
y de opinión.
Actividades de finalización de semestre:
Repaso de contenidos Caracterizan personajes.
Infieren las motivaciones de los personajes.
Identifican las características del mito en un texto
Comprender, comparar y evaluar textos orales y Identifican el propósito de los recursos gráficos
audiovisuales tales como exposiciones, discursos, empleados en un documental.
documentales, noticias, reportajes, etc., considerando los
Relacionan los recursos gráficos con la
temas, conceptos o hechos principales y las relaciones que
información del texto.
se establecen entre imágenes, texto y sonido
Expresan opiniones sobre lo visto

OA 22: Expresarse frente a una audiencia de manera 28- Julio
clara y adecuada a la situación, para comunicar
temas de su interés: > Presentando información
fidedigna y que denota una investigación previa. >
Siguiendo una progresión temática clara. > Dando 31- Julio
ejemplos y explicando algunos términos o conceptos
clave para la comprensión de la información. >
Usando un vocabulario variado y preciso y evitando
el uso de muletillas. > Usando material visual que
02- Julio
apoye lo dicho y se relacione directamente con lo
que se explica
03 Agosto
04 Agosto
06-Agosto
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Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y
complementar las lecturas literarias realizadas en clases
Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa,
considerando la postura del autor y sus argumentos, y
diferencias entre hecho y opinión.
Integrar lo aprendido en el Tema 2.
Utilizar adecuadamente, al narrar, los tiempos verbales del
indicativo, manteniendo una adecuada secuencia de tiempos
verbales.
Escribir correctamente para facilitar la comprensión al lector,
usando correctamente punto, coma, raya y dos puntos.
Realizar investigaciones sobre diversos temas para
complementar sus lecturas o responder interrogantes
relacionadas con el lenguaje y la literatura, utilizando los
principales sistemas de búsqueda de textos en la biblioteca e
internet.
Analizar los textos dramáticos leídos para su comprensión
Hacen un recuento del texto.
Explican cómo la información recopilada
contribuye a la comprensión de algún aspecto de
la obra leída.
Explican cuál es la postura del autor y qué
argumentos utiliza para respaldarla.
Para cada argumento de un texto, establecen si
es un hecho o una opinión.
Explican la relación entre lo aprendido y sus vidas
cotidianas.
Interpretan el uso de verbos en enunciados
Corrigen la puntuación de los textos propios y de
sus compañeros para asegurar la coherencia.
Discuten con sus compañeros sobre dudas que
tengan acerca del uso de la puntuación en un
extracto de sus textos
Seleccionan la información que se relaciona
directamente con el tema y descartan la que no
es pertinente
Organizan sus ideas e información en torno a
diferentes categorías o temas, usando
organizadores gráficos o esquemas
Comentan con otros los problemas que tienen en
la redacción del texto y las posibles soluciones.
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09- Agosto Escribir con el propósito de persuadir.
-Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en
función del contexto, el destinatario y el propósito,
asegurando la coherencia y cohesión del texto, y corrigiendo
su ortografía.
10- Agosto Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas,
demostrando comprensión de lo dicho por el interlocutor,
fundamentando su postura de manera pertinente y
considerando al interlocutor para la toma de turnos.
-Usar conscientemente los elementos que influyen y
configuran los textos orales, utilizando estrategias que
permiten cuidar la relación con el otro, especialmente al
mostrar desacuerdo.
11 - Evaluar lo aprendido en la unidad.
Agosto
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN ¿Cómo? INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ¿Con qué?
Control de Lectura “Pregúntale a Alicia”/” El caso del cerro Prueba escrita
Panteón”
Escriben textos de diversos géneros con el fin de
persuadir al lector respecto de algún tema.
Mencionan su postura frente al tema, al principio
del texto.
Fundamentan su postura, usando ejemplos de un
texto (literario o no literario), casos de la vida
cotidiana, conocimientos previos sobre el tema,
etc.
Escriben textos en que cada uno de los párrafos
aborda un tema que se relaciona directamente
con la postura que se quiere transmitir.
Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos
de textos u otra información relevante
Llegan a acuerdos con los compañeros sobre
algún aspecto discutido.
Comprender y analizar textos argumentativos.
Comprender y analizar mitos.
F E C H A EVALUACIÓN
28 de Junio
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“El jardín Secreto”/ “El príncipe y el Mendigo” Prueba escrita 09 de agosto

Producción de texto Texto escrito 14 de Agosto

Ev. Sumativa Unidad 3 Prueba escrita 11 Agosto