SEMESTR

ASIGNATURA Lenguaje y comunicación

E primer
SEMESTRE primer UNIDAD U1
CURSO I°Medio SEMANA 1a9
PROFESOR Belén Fernández FECHA marzo 4 al 6 - abril 30 al 03

EJ
Semana Fecha Unidad N OA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
E N IE INDICADORES DE EVALUACIÓN
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
OA_3
el pícaro, el avaro, el seductor,
1 marzo 4 al 6 U1 L la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos; relaciones intertextuales con IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
otras obras. 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
OA_4 pertinente; los símbolos presentes en el IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
produce el uso de lenguaje IE_4.5 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
 versos.

figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de

repeticiones (de estructuras,
Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
sonidos, palabras o ideas) en
IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
el poema; la relación entre los aspectos
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión
de IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
CO OA_21 lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
de manera pertinente y
usando información que IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
permita cumplir los propósitos 2 para aclarar puntos.
 IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
3 acerca de lo expuesto por el grupo.

IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex

establecidos; distinguiendo afirmaciones 4 interlocutores, si es pertinente.
basadas en evidencias de IE_21.
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
profundicen un aspecto del 6 intervenir.
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
2 marzo 9 al 13 L persona; personajes tipo (por ejemplo,
OA_3
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos; relaciones intertextuales con IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
otras obras. 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
OA_4
considerando, cuando sea Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el IE_4.2 adopta el hablante.
 IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
IE_4.5 versos.

texto; la actitud del hablante hacia

el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
repeticiones (de estructuras, IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata
Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión
CO OA_21
de IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
 de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
basadas en evidencias de
3 acerca de lo expuesto por el grupo.
aquellas que no lo están; formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos. IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
3 marzo 16 al 20 L la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
OA_3
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos; relaciones intertextuales con IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
otras obras. 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
OA_4 Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
 enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
produce el uso de lenguaje
Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
IE_4.5 versos.
repeticiones (de estructuras,
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
E OA_12 Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
a nuevos géneros; investigando las IE_12. Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata
características del género 3
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la
situación.
 Dialogar constructivamente para
debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
4 marzo 23 al 27 L Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
OA_3 Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
la obra con el total; cómo influye en el relato la 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
 el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
E OA_12 Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
a nuevos géneros; investigando las IE_12. Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata
características del género 3
 antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
5 abril 30 al 03 L Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
OA_3 Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
la obra con el total; cómo influye en el relato la 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
 relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
E OA_12
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12. Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
 2

personal y cuando se enfrentan

a nuevos géneros; investigando las IE_12.
características del género 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
6 abril 06 al 08 L Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
OA_3 Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
la obra con el total; cómo influye en el relato la 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
 tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
OA_8 Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación.
 Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
7 abril 13 al 17 L
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
OA_3 pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
 motivaciones, sus convicciones
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
tópicos literarios presentes en
0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
el texto; las creencias, prejuicios y
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
OA_8 Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido IE_8.2 Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
de la obra, que muestre un social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
punto de vista personal, considerando marcas textuales.
 histórico, social o universal; una crítica de la obra
sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a
personajes, temas o símbolos
de algún mito, leyenda, cuento
IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
OA_1 seleccionar textos de acuerdo
8 abril 20 al 24 L
con sus preferencias y Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
propósitos. IE_1.3 compañeros y compañeras.
OA_3 Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
 para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
se dice de ellos, sus acciones y
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos; relaciones intertextuales con IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
otras obras. 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7 considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
enmarcan. IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
Formular una interpretación de
OA_8 los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
 análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
histórico, social o universal; una crítica de la obra
social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a
IE_8.2 considerando marcas textuales.
personajes, temas o símbolos
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.
Leer habitualmente para IE_1.1 Leen mensualmente una novela o un libro de cuentos o de p
9 abril 27 al 01 L OA_1
aprender y recrearse, y IE_1.2 Leen semanalmente en clases textos literarios y no literarios
 seleccionar textos de acuerdo Recomiendan, a través de exposiciones o comentarios, obra
con sus preferencias y IE_1.3 compañeros y compañeras.
Analizar las narraciones leídas IE_3.3 Describen personajes importantes de la obra.
para enriquecer su comprensión, IE_3.4 Establecen relaciones entre un fragmento de un relato con l
considerando, cuando sea IE_3.5 Comparan tipos de narradores en diferentes relatos.
pertinente; el o los conflictos de la historia; un análisis de los personajes
IE_3.6 Relacionan personajes tipo de una obra, con otra diferente.
que considere su relación con
IE_3.7 Explican el significado de diferentes tópicos y símbolos en ob
otros personajes, qué dicen, qué
se dice de ellos, sus acciones y IE_3.8 Comparan obras narrativas con su mundo cotidiano.
motivaciones, sus convicciones IE_3.9 Analizan la secuencia de los hechos en una narración.
y los dilemas que enfrentan; la relación de un fragmento de
la obra con el total; cómo influye en el relato la
narración en primera o tercera
persona; personajes tipo (por ejemplo,
OA_3
el pícaro, el avaro, el seductor,
la madrastra, etc.), símbolos y
tópicos literarios presentes en
el texto; las creencias, prejuicios y
estereotipos presentes en el
relato, a la luz de la visión de
mundo de la época en la que
fue escrito y su conexión con
el mundo actual.; el efecto producido por el
orden en que se presentan los
acontecimientos; relaciones intertextuales con IE_3.1 Comparan obras literarias con otras obras, estableciendo re
otras obras. 0 personajes, temas, acontecimientos y ambientes.
Analizar los poemas leídos para IE_4.1 Explican con sus propias palabras los símbolos presentes en
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea
Ejemplifican a partir de diversos poemas las diferentes actitu
pertinente; los símbolos presentes en el
IE_4.2 adopta el hablante.
texto; la actitud del hablante hacia
IE_4.3 Interpretan el lenguaje figurado en poemas.
el tema que aborda; el significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje IE_4.4 Evalúan la pertinencia del uso de repeticiones, tanto de soni
OA_4 Elaboran un comentario acerca de un poema leído, consider
figurado en el poema; el efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras, IE_4.5 versos.
sonidos, palabras o ideas) en
el poema; la relación entre los aspectos
formales y el significado del
poema; relaciones intertextuales con Comparan poemas estableciendo relaciones con otras obras
otras obras. IE_4.6 narraciones, pinturas, canciones, entre otras.
Comprender la relevancia de IE_7.1 Investigan acerca de la obra de autores representativos del
las obras del Romanticismo,
OA_7
considerando sus características Fundamentan, con marcas textuales, por qué un determinad
y el contexto en el que se IE_7.2 al Romanticismo.
 IE_7.3 Identifican características del Romanticismo en obras literar
enmarcan.
Formular una interpretación de
los textos literarios leídos o Contrastan la visión de mundo presente en dos textos litera
vistos, que sea coherente con su IE_8.1 culturas.
análisis, considerando; una hipótesis sobre el sentido
de la obra, que muestre un
punto de vista personal,
histórico, social o universal; una crítica de la obra Formulan hipótesis considerando su postura personal, el con
OA_8 sustentada en citas o ejemplos; la presencia o alusión a social, y la visión de mundo presente en diferentes tipos de
personajes, temas o símbolos IE_8.2 considerando marcas textuales.
de algún mito, leyenda, cuento
folclórico o texto sagrado; la relación de la obra con la
visión de mundo y el contexto
histórico en el que se ambienta
y/o en el que fue creada,
ejemplificando dicha relación. IE_8.3 Investigan acerca de narraciones de diferentes culturas, con
Aplicar flexiblemente y
creativamente las habilidades IE_12. Escriben una narración o un poema considerando las estruc
de escritura adquiridas en 1 cada texto.
clases como medio de expresión IE_12.
personal y cuando se enfrentan 2 Elaboran un informe que dé cuenta del análisis efectuado a
E OA_12
a nuevos géneros; investigando las
características del género
antes de escribir; adecuando el texto a los
propósitos de escritura y a la IE_12.
situación. 3 Corrigen sus textos adecuándolos al propósito y al destinata

Dialogar constructivamente para

debatir o explorar ideas; manteniendo el foco; demostrando comprensión IE_21. Exponen oralmente su punto de vista sobre un tema, mante
de 1 conductor y fundamentando con citas y datos que respaldan
lo dicho por el interlocutor; fundamentando su postura
de manera pertinente y IE_21. Discuten las ideas presentadas por otros, profundizando en
usando información que 2 para aclarar puntos.
permita cumplir los propósitos
establecidos; distinguiendo afirmaciones
CO OA_21 basadas en evidencias de IE_21. Responden acertadamente a preguntas formuladas por su p
aquellas que no lo están; formulando preguntas o 3 acerca de lo expuesto por el grupo.
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusión o IE_21. Replantean su punto de vista sobre un tema a partir de lo ex
profundicen un aspecto del 4 interlocutores, si es pertinente.
tema; negociando acuerdos con los IE_21.
interlocutores; reformulando sus comentarios 5 Comentan lo expuesto por sus compañeros y compañeras co
para desarrollarlos mejor; considerando al interlocutor
para la toma de turnos.
IE_21. Respetan las instrucciones dadas por el(la) moderador(a) en
6 intervenir.