Razonamiento Verbal
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
JOHN NASH
- Inferir detalles adicionales, que según las
I BIMESTRE 2017
ÁREA DE COMPRENSION
SESIÓN N° 01
LOS NIVELES DE LECTURA
La lectura es el proceso de la recuperación y
comprensión de algún tipo de información o
ideas almacenadas en un soporte y
trasmitidas mediante algún tipo de código.
En el proceso de comprensión se realizan diferentes
operaciones cognitivas; es decir, se van dando una serie de
destrezas graduadas de menor a mayor complejidad a las que se
les ha denominado niveles de lectura.
Los Niveles de lectura son tres:
A. NIVEL LITERAL O DESCRIPTIVA
Este nivel de lectura se centra en las ideas e información
que están explícitamente expuestas en el texto; es decir
escritas. En este nivel realizamos una lectura elemental.
 Identificar nombres, personajes, tiempo y lugar de
un relato.
 Identificar ideas principales.
 Identifica el orden de las acciones, caracteres,
tiempo y lugares explícitos.
 Identifica razones explicitas de ciertos sucesos o
acciones.
Cuando somos evaluados en este nivel
responderemos preguntas cuyas respuestas las podemos
ubicar en el texto de forma escrita (explicita) e incluso
las podemos subrayar; sin embargo, es posible que, en
algunos casos, tengamos que identificarlas con un poco
de esfuerzo por el hecho de que se encuentran en el
texto con otras palabras, pero expresan lo mismo.
B. NIVEL INFERENCIAL o INTERPRETATIVA
En este nivel de lectura vamos a lo implícito; buscamos
relaciones que van más allá de lo escrito, explicamos el
texto más ampliamente, agregando informaciones
formulando hipótesis y nuevas ideas. La meta de este
nivel será la elaboración de conclusiones.
Este nivel puede incluir las siguientes operaciones:
1
conjeturas del lector, pudieron haberse
incluido en el texto para hacerlo más
informativo, interesante y convincente.
- Inferir ideas principales, no incluidas
1 ERO DE SECUNDARIA
explícitamente.
Docente Responsable: Yolanda Terrones Loloy
- inferir relaciones de causa y efecto,
realizando hipótesis sobre las
motivaciones o caracteres y sus
relaciones en el tiempo y el lugar.
- Interpretar un lenguaje figurativo,
para inferir la significación literal de
un texto.
para identificar en el ítem la
alternativa que contiene la idea implícita
debes primero ubicar en el texto la idea
explícita de la cual se desprende la “nueva
idea”, la cual consideramos implícita.
RECUERDA que: Sin idea explícita no hay
idea implícita.
c. NIVEL CRÍTICO
Se emiten juicios sobre el texto leído, se
aceptan o rechazan, pero con fundamentos.
La lectura crítica tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del lector, su
criterio y conocimientos de lo leído.
Los juicios toman en cuenta cualidades de
exactitud, aceptabilidad, probabilidad. Los
juicios pueden ser:
 DE REALIDAD O FANTASÍA: según la
experiencia del lector con las cosas
que lo rodean o con los relatos o
lecturas.
 DE ADECUACIÓN Y VALIDEZ: compara
lo que está escrito con otras fuentes
de información.
 DE APROPIACIÓN: requiere
evaluación relativa en las diferentes
partes, para asimilarlo.
 DE RECHAZO O ACEPTACIÓN:
depende del código moral y del
sistema de valores del lector.

Ahora, veamos alguna precisión teórica que
te ayudaran a resolver correctamente
preguntas de comprensión de textos a nivel
literal e inferencial
 Razonamiento Verbal

¿Cómo facilitar la identificación de la idea CLASES DE PREGUNTAS QUE MIDEN LA COMPRENSIÓN

DE TEXTOS
principal?
MIDEN EL NIVEL LITERAL MIDEN EL NIVEL MIDEN EL NIVEL
Ejecuta los siguientes pasos en forma INFERENCIAL CRÍTICO
consecutiva: ____________
___________
1. Analiza el párrafo:
1. En el texto se 1.Respecto a las 1. Son
afirma: ideas del texto características
a) Divide el párrafo en oraciones para detectar
2. Son ideas podemos del texto.
la relación existente entre ellas. explícitas dadas afirmar:
en el texto: 2.Respecto al
b) Identifica el tema y la tesis de cada oración 3. Literalmente, el 2.Son ideas estilo del autor,
texto plantea: implícitas son correctas:
¿De qué trata esta oración?: tema dadas en el
texto:
¿Qué dice sobre el tema?: tesis 3. Del texto se 3.La moraleja del
desprende: texto es:
4. Del texto se
colige: 4.La enseñanza
2. Determinar el tema del párrafo: 5. A partir de lo que podemos
planteado en extraer del
¿Cuál es el tema de mayor incidencia, generalidad e el texto se texto es:
inclusividad? concluye:
6. A partir de lo
3. Identificar la oración que contiene la idea principal: 5.El autor, a
planteado en
el texto se través del texto,
¿Cuál es la oración más general e inclusiva y que se
infiere: pretende:
refiere al tema?
7. Del texto
4. Elabora la idea principal: reduce la información, podemos
generaliza, si es posible. En todo momento enfatizamos deducir:
que la identificación del tema del párrafo es un paso 8. Del texto
podemos
previo a la elaboración de la idea principal.
inducir:
Ejemplo: 9. El personaje
principal es:
Las termitas, una especie de insectos, pueden ocasionar 10. El título más
muchos daños a las estructuras hechas de madera. Estas adecuado
criaturas minúsculas viven bajo la tierra y se abren paso para el texto
hacia la madera, penetrando en los árboles y casas viejas. es:
Una vez infiltradas en su interior, las obreras comienzan a MIDEN LOS NIVELES LITERAL E INFERENCIAL
devorar la madera, y muchas veces ocurre que las
termitas pasan inadvertidas hasta que el daño ya está
hecho 1. Según el autor:
Para saber cuál es el tema, hago lo siguiente: 2. Según el texto:
3. Son ideas dadas:
- Pregunta: ¿De qué trata el texto? 4. Son ideas contenidas en el texto:
5. Son ideas planteadas en el texto:
- Respuesta: De “las termitas”.

Para determinar cuál es la idea principal, procedo de la

siguiente manera:

- Pregunta: ¿Qué es lo más importante que el texto me

está diciendo sobre las termitas?

Las dos últimas oraciones son una explicación de lo que

ya se expone en la primera, son ideas secundarias, por lo
que en la primera oración está la idea principal del texto.
Es una idea principal explícita.

L a idea más importante que el autor está exponiendo

acerca de las termitas es que “pueden causar muchos
daños a las estructuras hechas de madera”.

Ahora veamos….

2
 Razonamiento Verbal

Son ideas dadas en el texto:

Práctica 1. Las razones que dificultan la decisión de ser
donante son múltiples.
EL ACTO SOLIDARIO DE LA DONACION DE ORGANOS
2. No es una práctica frecuente hacer trasplantes
Si bien los trasplantes se han convertido en una práctica 3. Hay quienes no donan sus órganos porque su
habitual, aún persisten fuertes temores en la población religión lo prohíbe.
para donar órganos. Lograr su superación es la clave 4. La ley permite la donación de órganos.
para aumentar el número de los dadores solidarios que 5. Los traficantes de órganos cobran altas sumas
hacen falta para salvar miles de vidas. de dinero a los donantes.

Las razones que dificultan la decisión de ser donante son Son correctas:
múltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de
A)1,2,3,4
índole religiosa, moral o filosófica que cuestionan la
donación. En otros, se fundan en el temor a la existencia B)1,3,4
de traficantes de órganos, o en la desconfianza en el
sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podría C)3,4,5
no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vísceras.
D) 1,4,5
También está el caso frecuente de quienes no pueden
E)2,3,4,5
sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el
dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se 2. Son ideas explícitas:
les requiere que dispongan la entrega de los órganos
para prolongarle la vida a otro ser humano. 1. en el transplante de órganos intervienen varios
equipos médicos especializados.
Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones.
Primero, que la complejidad del procedimiento de 2. muchas veces no se donan órganos por
ablación y trasplante, en el que intervienen varios desconocimiento
equipos médicos altamente especializados, torna muy
3.La legislación en el Perú no es muy explícita en relación
improbable la existencia de circuitos clandestinos.
a quienes deberían donar órganos.
Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante
4. La idea de donar un órgano se debe considerar y
y receptor también aleja la posibilidad de
discutir previamente, con calma y en profundidad
manipulaciones que pudieran derivar en muertes "a
pedido". 5. se aumentaría el número de donantes de órganos si se
lograra superar el temor para donar.
La última cuestión es la mas compleja. Porque hasta el
presente, aunque alguien haya manifestado Son correctas:
expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la
que se consulta en el momento en que aquélla puede A. 1,3,4,5
efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, B. 1,2,4
en general poco propicio para las reflexiones profundas, C. 1,4,5
máxime si tienen que llevar a la toma de una decisión D. 3,4,5
rápida. Cuando esté vigente el consentimiento presunto E. 1,3,4
previsto en la ley, que implica que sólo deba
manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos
3, A partir de lo planteado en el texto podemos inferir:
de estos problemas se evitarán. Mientras tanto, las
campañas públicas deben esclarecer sobre la naturaleza A. Existen algunas religiones que prohíben la
de los procedimientos técnicos, para disipar fantasmas. donación de órganos.
Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome B. Dad la complejidad de un transplante es casi
conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque imposible que se realice de forma clandestina.
para decidirlo en un momento límite es menester que la C. Las campañas públicas deben esclarecer sobre
idea se haya considerado y discutido previamente, con la naturaleza de los procedimientos técnicos
calma y en profundidad. de los trasplantes.
D. Es necesario la complejidad entre donante-
Nadie está exento de que la vida a salvar mañana pueda
receptor para que se realice un transplante.
ser la propia o la de un ser querido. Por eso debería
E. Es más difícil tomar decisión de donar de donar
destacarse que es más fácil lamentar el no haber
un órgano ante la pérdida de un ser querido.
consentido una donación a tiempo, que arrepentirse por
haberlo hecho.

3

TEXTO2
"La selección natural sigue actuando todavía: de dos
variedades de mariposa de la misma especie, la que
predomina en las ciudades de atmósfera contaminada
por el humo es la que tiene una característica
específica.".
Del texto leído, se deduce que esa variedad de
mariposa es
A) clara.
B) pequeña.
C) grande.
D) oscura.
E) mediana.
TEXTO 3
La lógica comenzó, y en parte sigue
permaneciendo aún, como una disposición
ordenada de reglas de inferencia que se aplican a
todos los tipos de pensamiento y de lenguaje.
Desde Aristóteles hasta mediados del siglo XIX, ha
dormido largamente tranquila. A partir de
entonces, se ha visto ampliamente enriquecida,
con la lógica de Aristóteles incluida de una manera
suavemente modificada, y desde un punto de vista
se ha tornado en una rama de la matemática. Sus
elementos han sido siempre considerados como un
esencial preámbulo al estudio de la filosofía, y aún
lo siguen siendo.
Del texto leído, podemos señalar que la lógica,
A) constituye parte de la filosofía, aunque
discordante con la matemática.
B) desde Aristóteles hasta mediados del siglo XIX
se ha enriquecido tanto.
C) se desarrolló desde Aristóteles y continuó hasta
mediados del siglo XIX.
D) aporta una serie ordenada de reglas de
inferencia para el conocimiento.
E) es una disciplina muy abstracta y una rama
exclusiva para la matemática.
TEXTO 4
¿Alguna vez ha intentado sostener conversación con dos
personas diferentes a la vez? De ser así, ya conoce un
hecho básico de la conciencia humana: nuestros
recursos de atención y capacidades para procesar
información son bastante limitados; no poseemos la
capacidad para atender al mismo tiempo a varios
estímulos o eventos diferentes. Más bien nos resulta
necesario alternar entre los sucesos que deseamos
atender. Si ello es así, ¿cómo logramos realizar dos o
más actividades a la vez, por ejemplo, peinarnos
mientras pensamos en las cosas que tenemos que hacer
4
Razonamiento Verbal
durante el día? La respuesta parece implicar el hecho de
que existen dos formas distintas de controlar las
actividades en marcha: niveles diferentes de atención o
control consciente sobre nuestra propia conducta.
De la lectura del texto, podemos determinar que el
tema está referido.
A) a las estrategias que utilizamos en la conversación
diaria.
B) a las actividades que realizamos durante cada diálogo.
C) a los límites de atención para procesar la información.
D) al procesamiento automático de información del
emisor.
E) a las actividades realizadas durante un día cualquiera.
TEXTO 5
Un cazador va al África y se lleva a su perrito Foxterrier
para no sentirse solo.
Un día, ya en África, el perrito, persiguiendo mariposas,
se aleja y se pierde, comenzando a vagar solo por la
selva. En esto ve a lo lejos que viene una pantera enorme
a toda carrera y, al ver que la pantera lo quiere devorar
piensa rápido qué puede hacer. Ve un montón de huesos
de un animal muerto y se pone a mordisquearlos. Cuando
la pantera está a punto de atacarlo, el perrito dice:
– “¡Ah! ¡qué rica estaba esta pantera que me acabo de
comer!”.
La pantera lo escucha y frenando en seco, gira y huye
despavorida pensando:
– “¡Este perro devora panteras, casi me come a mi
también!”.
Un mono que estaba subido a un árbol cercano y que
había visto y oído toda la escena, sale corriendo detrás de
la pantera para contarle cómo la había engañado el
perrito…
Pero el perrito alcanza a oír al alcahuete del mono…
El mono le contó a la pantera la historia que había visto,
ésta, muy enojada le dice al mono :
– “Súbete a mi espalda y busquemos al perro ese a ver
quién se come a quién!…”
Y salen corriendo a toda velocidad a buscar al Foxterrier.
El perrito ve a lo lejos que vuelve la pantera, ahora, con el
mono alcahuete encima…
¿Y ahora qué hago?”, se pregunta y, en vez de salir
corriendo, se queda sentado dándoles la espalda como si
no los hubiera visto, y cuando la pantera está a punto de
atacarlo, el perrito dice:
– “Pero qué mono más pesado!… ¡Hace media hora que
lo mandé a traerme otra pantera y todavía no ha
aparecido!…
1. Son hechos narrados en el texto:
1. El perrito ve a lo lejos que viene una pantera
enorme, dispuesta a devorarlo.
2. La pantera huye despavorida, pues se da
cuenta que el perrito lo quiere devorar.
3. El mono sale corriendo tras la pantera para
contarle como la engañó el perrito.
 Razonamiento Verbal

4. El mono y la pantera van en busca del perrito A. La anecdótica situación en que Albert Einstein
para atraparlo y devorarlo. es reemplazado por su chofer como
5. Finalmente, la pantera no logra devorar al conferencista.
perrito. B. El engaño que experimentaron los asistentes a
una conferencia de Albert Einstein.
Son correctas: C. La habilidad del chofer de Albert Einstein para
A. 1,3 salir de una situación problemática.
B. 2,3,4 D. La improvisada “salida” que tuvo el chofer para
C. 4,5 solucionar un problema.
D. 1,2,4,5 E. La incómoda situación en la que se encontró el
E. Sólo 1 chofer de Albert Einstein, al ser descubierto.
2. Según el texto, el perrito demostró,
principalmente: 2. Es una idea que NO se desprende del texto:
A. Valentía
B. Astucia
A. Albert Einstein fue el autor de la teoría de
C. Fortaleza
la relatividad.
D. Temor
B. Las personas buscamos soluciones a los
E. Osadía
problemas.
3. Según el texto, la pantera:
C. La monotonía puede causar aburrimiento.
D. La ciencia es objetiva y demostrable.
1. Es carnívora
E. El conocimiento científico se difunde de
2. Teme a los perros
diversas maneras.
3. Escucha al mono
4. Es amiga de los monos
5. No se enfrenta al perrito TEXTO 7

Son correctas: "La epilepsia se manifiesta mediante movimientos

A. 1,2,3 convulsivos que desde las épocas más remotas han
B. 3,4,5 impresionado a la imaginación. Hoy día se sabe que no es
C. 2,3,4 de origen psicológico o psíquico, sino que se debe a
D. 1,3,5 alteraciones orgánicas en zonas precisas del cerebro
E. Sólo1 situadas en las circunvoluciones cerebrales de superficie.
Las convulsiones están relacionadas con un aumento
TEXTO 6 súbito de las excitaciones eléctricas que tienen origen al
nivel de las neuronas corticales.
Se cuenta que en los años 20 cuando Albert Einstein
empezaba a ser conocido por su teoría de la relatividad, Éstas trasmiten la excitación a los miembros.
era con frecuencia solicitado por las universidades para Van acompañadas de pérdidas del conocimiento más o
dar conferencias. Dado que no le gustaba conducir y sin menos prolongadas y de relajamiento de los esfínteres.
embargo el coche le resultaba muy cómodo para sus Pero son frecuentes las crisis menores, caracterizadas por
desplazamientos, contrató los servicios de un chofer. una corta ausencia de algunos segundos , que se
traducen en la pérdida momentánea del conocimiento
sin movimientos desordenados. Las ausencias son
Después de varios días de viaje, Einstein le comentó al sustitutivos de las crisis mayores. Gracias a los
chofer lo aburrido que era repetir lo mismo una y otra barbitúricos y a otras sustancias, la epilepsia puede ser
vez.“Si quiere”, le dijo el chofer, “le puedo sustituir por completamente controlada en la inmensa mayoría de los
una noche. He oído su conferencia tantas veces que la casos y el epiléptico puede hacer vida normal.
puedo recitar palabra por palabra”.

Numerosas epilepsias son debidas a lesiones

Einstein le tomó la palabra y antes de llegar al siguiente
lugar, intercambiaron sus ropas y Einstein se puso al
volante. Llegaron a la sala donde se iba a celebran la
conferencia y como ninguno de los académicos presentes
conocía a Einstein, no se descubrió el engaño. El chofer
expuso la conferencia que había oído a repetir tantas
veces a Einstein.
inflamatorias provocadas en la infancia por infecciones
víricas o en los bebes por traumatismo. Hoy ya no se
concede a la epilepsia esencial la gravedad con que largo
tiempo se la consideró. Ha dejado de hacerse de ella una
tara y de echar la culpa de la misma al alcoholismo de los
antecesores".

1. Las convulsiones epilépticas se deben al repentino

Al final, un profesor en la audiencia le hizo una pregunta. incremento de excitaciones:
El chofer no tenía ni idea de cuál podía ser la respuesta,
sin embargo, tuvo un golpe de inspiración y le contesto: a) químicas b) corticales
“La pregunta que me hace es tan sencilla que dejaré que
mi chofer, que se encuentra al final de la sala, se la c) eléctricas d) psíquicas
responda”.
e) orgánicas.

1. El tema del texto es: 2. Las crisis epilépticas menores van acompañadas de:

5
 Razonamiento Verbal

a) movimientos desordenados durante mucho tiempo el pasatiempo preferido de las

clase privilegiadas
b) breve pérdida de la conciencia
1. En los albores de la vida del hombre, la caza significó:
c) relajamiento de los esfínteres
A) sustento de la vida
d) alteraciones orgánicas
B) La mejor garantía de vida
e) amnesia severa y generalizada
C) El único sustento de la vida
3. Actualmente la epilepsia es una enfermedad que puede
ser: D) El medio que garantizo el sustento

a) controlada b) curada E) La necesidad básica de la vida

c) erradicada d) fatal 2. ¿Que fue lo que motivo la colaboración entre los

cazadores?
e) diseminada
A) Un mejor resultado
4. Las excitaciones eléctricas son trasmitidas a los
miembros por: B) Un mejor personal

a) sucesivas convulsiones C) El peligro personal

b) los núcleos neuronales D) La cantidad de presas

c)circunvoluciones cerebrales E) La domesticación de algunos animales

d)las neuronas corticales 3. La caza constituiría un hecho histórico importante

e) efecto de los barbitúricos
5. ¿Cuál de las siguientes expresiones no es verdadera
según el texto?
a) la persona epiléptica puede hacer una vida normal.
b) Las convulsiones son ajenas al alcoholismo de los
antecesores
c)La epilepsia es actualmente una enfermedad
controlable
d)No son emocionales las causas de la epilepsia.
e) La relajación de los esfínteres es consecuencia de las
"ausencias".
TEXTO 8
Las primeras formas de caza adoptadas por el hombre
fueron muy simples. Su alimento consistía en huevos de
pájaros, crías de animales, animales heridos o viejos, e
incluso los ya muertos.
porque
A) Fue un factor que contribuyo al surgimiento de las
sociedades
B) Fue el único sustento de los hombres
C) Fue la primera forma de trabajo que aparece
en la sociedad primitiva
D) A través del progreso de la humanidad ha
alcanzado perfección
E) Gracias a su propia evolución se ha
convertido en una diversión
4. ¿Cuál de las siguientes frases sintetiza mejor el texto
A) Importancia de la caza
B) Distorsión del sentido de la caza
C) La caza como medio de subsistencia
D) Necesidad de la caza organizada

Sin embargo, pronto aprendió a cazar según planes E) Variación del sentido de la caza
premeditados. Durante muchos miles de años, el hombre
se sustento de la caza y fue perfeccionando sus armas y
métodos. 5. El término sentido se interpreta como:
La necesidad de aplicar sistemas mas eficaces de caza A) Significado B) Fin
supuso, quizás, el inicio y el desarrollo de una
colaboración entre los individuos .De estos grupos de C) Característica D) Suerte
cazadores nacieron los sistemas de agrupación social.
E) Destino
Si la caza fue, en un principio, una necesidad de
supervivencia, con el tiempo se ha transformado en un
deporte. Siempre se ha considerado una proeza la
captura de un animal de gran tamaño, en especial si es
salvaje y peligroso.

De allí que se haya dado a la caza un sentido recreativo

característico de os pueblos civilizados, construyendo