UNIVERSIDAD ETAC

MAESTRA EN DOCENCIA

MATERIA:
LIDERAZGO Y GESTIN.

SESIN 3:
INVESTIGACIN.

TAREA_SEM3_CEHEA

ALUMNO:
Andrs Neftal Ceballos Hernndez.

COORDINADOR ACADMICO:
Mtra. Flor Olivares Medina.

FECHA DE ENTREGA:
20/SEPTIEMBRE/2017
INTRODUCCIN

En el presente trabajo analizaremos, la calidad del sistema educativo, partiendo de

la perspectiva administrativa y todos los componentes de est, para poder hacer
una reflexin acerca de la calidad, cabe destacar que independientemente de este
caso hay diversos factores de los cuales depende la dicha calidad que debe tener
en materia educativa y de acuerdo al contexto en el que nos desarrollamos en
general la parte gubernamental podr decir que la calidad va mejorando sin
embargo los que estamos frente a grupo y notamos todas las deficiencias que hay
dentro del sistema educativo; tanto de docentes que es la parte medular; hasta las
escuelas con poca infraestructura o para ser ms concreto con muchas
necesidades las cuales hacen que no se logre por completo el objetivo en cuanto
a la calidad, esto es un trabajo en conjunto que va desde el personal
administrativo, directores, docentes, y padres de familia estos ltimos con una
gran responsabilidad ya que muchos de ellos tiene la idea que mandan a sus hijos
al escuela a educase cuando esa labor tienen que hacerla ellos como su primer
figura que es la familia, al escuela vamos a reforzar los valores que nuestros
alumnos traen de casa e adquirir nuevos conocimientos y competencias para la
vida, es decir tener un aprendizaje significativo; en este documento analizaremos
tambin Gestin educativa (procesos y sistemas involucrados).Equipos de trabajo
Clima organizacional Contribucin del factor humano y La evaluacin de la
calidad.
DESARROLLO

Papel de los lderes involucrados en (administrativos, directores, docentes, y

padres de familia)

Administrativos: Son la parte operativa, en cuanto a materiales, cumplimiento de

normas, actividades de carcter oficial, documentacin, todo lo relacionado con la
supervisin de la escuela o zona (que esta es un departamento que se encarga de
dar seguimiento a procesos y hacer cumplir las disposiciones de las autoridades
principales relativos de cada escuela) la parte administrativa hace que la escuela
funcione en cuanto a documentacin, toma de decisiones de emergencias en
conjunto con directivos y docentes, todo esto con la finalidad de lograr los
objetivos primeramente de manera al funcionamiento escolar y a su vez lograr los
objetivos de los aprendizajes y de la enseanza.

Directores: Es el que ejerce el liderazgo en la institucin educativa, lleva a su vez

una carga administrativa que hay que estar reportando pero es una de las figuras
principales; cabe destacar que si no existe esta figura en alguna institucin algn
docente se hace cargo de ello, el director escolar es quien trabaja en conjunto con
la plantilla docente para las mejoras o para poner en practica algn plan de accin
para la solucin de diversas situaciones que se presenten.

Docentes: El docente es la parte medular en la educacin, la preparacin docente

tiene que ser cada da mejor, en algunos apartados segn Plan de estudios
2011(SEP 2011) Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con
el grupo, una relacin horizontal en la que el dilogo informado favorezca la toma
de decisiones centrada inconcretas mbitos especficos, para ello se requiere
mantener una relacin de colegas que, adems de contribuir a la administracin
eficaz de la organizacin, produzca cambios necesarios y tiles. Desde esta
perspectiva, el liderazgo requiere de la participacin activa de estudiantes,
docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de
respeto, corresponsabilidad, transparencia y rendicin de cuentas
Padres de Familia: Son los pilares de los alumnos, los que inculcan valores
directa e indirectamente, son las personas que estn al pendiente de cualquier
situacin que se presente en el mbito laboral como en el personal, tiene la
funcin de un lder, que le inculca al nio un buen ejemplo, el cual ser reflejado.

Calidad en el sistema Educativo: Un desarrollo exitoso dentro de un pas va a

depender de diversos factores que hacen que pueda crecer con el paso del tiempo
pero sobre todo si tiene la capacidad estratgica y administrativa para implementar
polticas que ayuden al desarrollo de la plena convivencia social, poltica y
econmica, pero sobre todo en el mbito educativo que a mi juicio es la parte
medular del desarrollo. En la reforma educativa 2013 se mantiene intacto el
derecho que tiene todo individuo a recibir educacin, tambin la obligatoriedad de
la educacin bsica y la media superior; por lo cual se modific el artculo tercero;
tambin para que el ingreso al servicio docente y la promocin a cargos con
funciones de direccin o de superior en la educacin bsica y media superior que
imparta el estado, se llevarn a cabo mediante concursos de oposicin que
garanticen la idoneidad y capacidad de los conocimientos y capacidades que
correspondan. La fraccin I del artculo tercero se mantiene sin cambio, el cual
habla de que la educacin debe ser laica y tiene que mantenerse por completo
ajeno a cualquier doctrina religiosa. A la fraccin II se agreg el inciso d) que dice
que la educacin ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el
mximo logro acadmico de los educandos.

Segn (SEP 2016) La Reforma Educativa tiene como objetivo fundamental

convertirse en un instrumento decisivo para el desarrollo humano, social, poltico y
econmico de Mxico. Nuestro pas requiere que las nias, los nios y los jvenes
reciban una educacin de verdadera calidad que les permita ser personas ms
libres, autnomas, responsables, competitivas e ntegras, y para que puedan, con
el apoyo de los conocimientos, habilidades y valores que les proporcione la
escuela, tener una perspectiva ms amplia de la vida y construirse un futuro al
tamao de sus expectativas capacidades, de sus esfuerzos y aspiraciones.
Gestin Educativa: Esta referida principalmente a la organizacin de todas y
cada una de las escuelas, ya que cada una de ellas presenta diferentes tipos de
problemticas en los cuales los planes de accin pueden ser diversos, al mismo
tiempo en la parte de la gestin estn involucrados directores, docentes, y padres
de familia, todo esto con la finalidad de formar una red de gestin, para el logro de
los aprendizajes esperados por parte de los docentes as como las funciones de
los comits de padres de familia que en la actualidad tienen funciones importantes
dentro del centro escolar, la finalidad de la gestin escolar es recuperar el papel de
la escuela publica a travs de coadyuvar los diferentes sectores que componen el
sistema educativo, es decir la escuela se posicione como un lugar donde se
propicien ambientes de aprendizaje adecuados para poder lograrlo. (SEP 2011)
Lo anterior muestra la necesidad de transitar hacia una gestin que propicie
prcticas flexibles y relaciones de colaboracin para dejar atrs el aislamiento
profesional, las visiones divergentes, la escasa comunicacin, la ausencia de
liderazgo directivo y la limitada participacin de los padres de familia, adems de
la desarticulacin de iniciativas y acciones. La nueva gestin educativa promover
condiciones para que la escuela sea atractiva para los alumnos y apreciada por la
comunidad

Cabe mencionar que la gestin educativa tambin est asociada al tipo de

contexto en el que se encuentre la escuela como lo establece el plan de estudios
vigente por que no es lo mismo escuelas que estn muy alejadas o rurales y
escuelas que se encuentran en la ciudad, un ejemplo de ellas son las
telesecundarias que la gran mayora se encuentran en comunidades o escuelas
multigrado; es decir un solo docente hace todas las funciones desde intendente,
docente, director y administrativo.

Equipos de trabajo: Est integrada por el equipo docente hablando de una

escuela en particular (dejando claro que existe la figura de supervisor, asesor
tcnico pedaggico etc.) Dejando claro que los docentes son los lderes de cada
grupo los cuales tiene que cumplir con los objetivos del perfil de egreso de cada
nivel educativo, en este caso los equipos de trabajo la mayor parte de veces se
van integrando compaeros nuevos a los centros de trabajo es donde se tiene que
dar la adaptacin al liderazgo tanto del grupo como del director para cumplir los
fines educativos propuestos desde inicio del ciclo escolar y a su vez los
aprendizajes esperados; la organizacin es una de las partes fundamentales en un
centro escolar porque hay que realizar diversas actividades y en las escuelas de
organizacin completa deben cumplir no dejando de lado las escuelas multigrado
que a pesar de las circunstancias deben de realizar las mismas actividades,
sumado a todo lo anterior los factores como la participacin o desinters de
algunos docentes en algunas ocasiones entorpecen la realizacin de diferentes
actividades por eso el equipo de trabajo debe estar muy bien cimentado y ayudar
para cumplir las metas.

Clima Organizacional: Este va de la mano con lo mencionado en la ltima parte

del prrafo anterior mucho tiene que ver con la parte actitudinal de cada docente, l
personalidad, los objetivos que persigue cada uno, la relacin entre cada
integrante, y podemos mencionar, valores, comportamiento, estilo de vida, todos
estos factores son primordiales para poder lograr los objetivos, y quiero enfatizar
mucho que el contexto es una de las partes importantes para el cumplimiento de la
normalidad mnima escolar solicitada por nuestras autoridades educativas; dentro
de los factores que pueden influir en el clima organizacional puedo mencionar,
tipo de escuela (de organizacin completa o no) Buena relacin laboral entre
compaeros y en su caso directivo, el tamao de la escuela, contexto, usos y
costumbres, control de grupo, instalaciones.

Contribucin del factor humano: Este es uno de los puntos clave para que la
educacin pueda fluir desde todos los grupos que se conjuntan para hacer el buen
funcionamiento tanto de la educacin en general como de una escuela en
particular, y como lo mencione anteriormente son diferentes factores que hacen
que pueda hacer o no funcionar un plan de accin a ejecutar; por una parte los
padres de familia juegan un papel importante ya que son los que inculcan valores
a sus hijos pero adems de ello ahora con la conformacin de comits de
participacin social dentro de los planteles escolares(este se da en el acuerdo 535
en el cual se emiten los lineamientos generales para organizar los consejos
escolares de participacin social),son los que llegan y toman decisiones
importantes para que puedan funcionar diferentes situaciones; esto tambin en
colaboracin con las autoridades ya sea educativas o municipales y ya sea en
algn caso estatales, para garantizar el buen desarrollo de las normas que
permitan el trabajo colectivo , o como actualmente se le llama, el trabajo entre
pares; la participacin social contribuye actualmente de manera significativa para
tener escuelas dignas y en este caso de alta calidad educativa, en el mismo plano
tambin los docentes y directivos juegan un papel importante, el cual tiene que ser
a la par de los padres de familia en este caso enfatizo ms en estos ltimos
porque en mi consideracin son la parte ms importante junto con los docentes los
cuales trabajan en el diseo y aplicacin de estrategias para poder abatir rezagos
que se detectan cuando se da el inicio del ciclo escolar y se trabaja mes a mes en
los Consejos Tcnicos escolares(este se emite en el acuerdo 717 donde se dan a
conocer los lineamientos generales) y antes del inicio del ciclo escolar hay una
fase la cual se le denomina intensiva en la cual se realiza gran parte de la
planeacin del ciclo es decir las prioridades que tiene cada escuela para aplicar un
plan de accin. El compromiso y conjuncin de los actores antes mencionados
(autoridades educativas, directores, docentes, y padres de familia) son los que
harn que se llegue a los objetivos planteados ya que el factor humano es
fundamental en el funcionamiento de la educacin y de cada plantel escolar de
acuerdo a sus condiciones.

Evaluacin de la calidad educativa: En esta etapa es donde se hacen juicios de

valor sobre la educacin donde intervienen diferentes organismos los cuales estn
al pendiente de ella debido a los diferentes acuerdos que se tienen y en los
programas en los que esta Mxico con otras naciones, pero hablando de manera
mas particular actualmente con la llamada Reforma Educativa los procesos para
evaluar la calidad educativa recae principalmente en el Servicio Profesional
Docente(SPD) el cual tiene la funcin de la actualizacin de docentes en servicio a
travs de evaluaciones para saber el desempeo que tiene dentro del aula as
mismo, crear los mecanismos para el ingreso los docentes egresados de las
normales del pas y actualmente los que cumplan con el perfil para poder esta
frente a un grupo, esto con la finalidad de que haya ms transparencia en el
sistema educativo y esto a su vez repercuta de manera significativa en la calidad
educativa, segn (SEP 2011) Elevar la calidad de la educacin implica,
necesariamente, mejorar el desempeo de todos los componentes del sistema
educativo: docentes, estudiantes, padres y madres de familia, tutores,
autoridades, los materiales de apoyo y, desde luego, el Plan y los programas de
estudio. Para lograrlo, es indispensable fortalecer los procesos de evaluacin,
transparencia y rendicin de cuentas que indiquen los avances y las
oportunidades de mejora para contar con una educacin cada vez de mayor
calidad. La evaluacin de la calidad que pretende cumplir las expectativas de los
planes y programas vigentes as como del perfil de egreso que debe tener un
alumno, esta misma evaluacin debe considerar diferentes factores los cueles en
mi percepcin se quedan de lado porque es bien cierto que hay mucha diferencia
entre las escuelas del medio rural y las del medio urbano, la calidad evala los
procesos y procedimientos, reflejados muchas veces en los exmenes
estandarizados que se aplican a los alumnos con las pruebas de planea o las que
aplica PISA, y de ah se hace un balance general y se pone en un plano como son
los resultados de manera escolar posteriormente, nivel estado y se conjunta para
hacer uno a nivel nacional; de ah se realizan planes de accin para poder abatir
los problemas con respecto a la calidad educativa y considero que es un trabajo
de muchos sectores que se tiene que realizar de manera adecuada para que esta
se pueda ir dando de manera gradual.
CONCLUSIONES

La necesidad de construir un Mxico, ms libre y justo es una desafo, que se

aplica a la reforma educativa, la cual nos da la oportunidad de tener nuevos bros
para el logro de estos objetivos, garantizar el accesos a la educacin tanto bsica
como media superior y formar ciudadanos, libres y participativos, responsables e
informados capaces de ejercer y hacer valer sus derechos; para que a su vez
tengan una mejor vida logrando un desarrollo personal laboral y familiar. Esto es
uno de los objetivos de alcanzar elevar la calidad en la educacin que en realidad
no es un tema nuevo es algo que se viene trabajando dcadas atrs y que ha
tenido poco impacto, por ello se han creado nuevos organismos de evaluacin
para poder lograrlo; ejercer ms presin y a su vez responsabilidad en los
docentes que son la parte importante en el proceso educativo ya que somos el
conducto por el cual los alumnos adquieren los aprendizajes significativos, por ello
debemos de comprometernos con nuestro trabajo y convertirnos en el mejor de los
lideres porque al final del da somos el ejemplo para nuestros alumnos por ello la
importancia de seguirnos preparando para poder ofrecer lo mejor de nosotros
como docentes sea en el nivel bsico o en el nivel superior, a su vez esto se ver
reflejado en la calidad educativa que durante muchos aos se ha venido
buscando, por ello debemos de contribuir con nuestra parte y en el lugar donde
nos encontremos, porque estoy seguro que poco a poco podremos lograrlo; claro
en colaboracin con los diferentes actores que involucran la educacin por ello la
importancia de conformar grupos y equipos de trabajo con los cuales se pueda dar
una buena comunicacin y poder hacer con los recursos que se tienen al alcance
lo adecuado para dar soluciones a problemticas, ser eficientes en todo lo que
realizamos, tomar en cuenta que podemos potencializar a nuestros alumnos a ser
los mejores en lo que hagan no importando la situacin en la que se encuentren,
siempre habr medios para poder llegar a cumplir la metas; sobre todo en este
sistema educativo en el cual hay muchas cosas por mejorar, tener bien planteadas
la metas y lograrlas. La educacin de calidad fomenta los valores de convivencia y
competitividad cuando las personas nos enfrentamos al mundo laboral y social.

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