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UNIDAD DIDCTICA: EL ESPARCIMIENTO EN LA POCA COLONIAL CRONOGRAMA DE ACCIN: de 13 al 25 de Mayo. FUNDAMENTACIN: La eleccin de este recorte est basada en la continuidad de la temtica trabajada en las unidades previas (el carnaval y el club de Sala Roja), con el propsito de disear situaciones de enseanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplen y enriquezcan sus conocimientos acerca de fiestas populares y lugares de encuentro, pero esta vez en la vida de la poca colonial. Las costumbres no cambiaron de un da para otro. Las festividades y los juegos son prcticas presentes y muy significativas desde la sociedad colonial hasta la actual. En la poca de la revolucin de Mayo los ciudadanos festejaban y jugaban en muchos lugares: en el campo, la ciudad, salones, pulperas, cafs, fortines, debajo de una carreta, en los patios de las casas. Los juegos infantiles y adultos eran representativos de un determinado momento histrico. Las rondas, por ejemplo, alegres y sencillas, constituyen una tradicin en la infancia, se repiten sin reparar muchas veces en su letra y remiten a contextos muy diferentes del actual. La idea es poder acercar a los nios y nias a los diferentes tipos de juego y esparcimiento presentes en la poca de la colonia, realizando comparaciones con esas prcticas en la actualidad. Para ayudar a construir el proceso histrico nacional en los nios, tambin se har referencia a los hechos sucedidos en la semana de mayo, haciendo hincapi en el concepto de libertad y su significado. OBJETIVOS: Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer la posibilidad de acceder a otros ms desconocidos. Iniciarse en el conocimiento de la existencia del pasado y del paso del tiempo a travs de informantes familiares y bibliografa Conocer y valorar la historia nacional. Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de pertenencia. Iniciarse en la construccin de los conceptos de juego y libertad. Respetar normas y reglas establecidas en los juegos y danzas.

CONTENIDOS: Formacin social y personal en la educacin inicial. *Valoracin y respeto por los smbolos patrios. *Valoracin y respeto por la diversidad cultural, tnica, de gnero, de ideas, etc. Ambiente social y natural. *Las historias: de los nios, de sus familias, de la comunidad. Importancia de las reuniones sociales. * Inicio en el conocimiento y la valoracin de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nacin. *Reconocimiento y valoracin de algunas formas en que el pasado se manifiesta en el presente. *Observacin sistemtica de imgenes y objetos antiguos. Obtencin de informacin a partir de imgenes y fotografas. Prcticas del lenguaje *Pedir explicacin sobre algo que se est escuchando o sobre algo que est sucediendo. *Relatar lo que se ha observado o escuchado. * Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias. Lenguaje de las Artes y los medios: Educacin Visual: *Interpretacin y anlisis de obras de artistas, en el espacio bidimensional.

2 *Anlisis de la propia produccin y de las producciones producidas por otros nios y en las obras de arte. Juego: En cuanto al juego con reglas convencionales: *Conocimiento de las reglas de juego; *Respeto por las reglas de juego; *Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del nio, su comunidad y su familia. Actividades posibles: Ir indagando las ideas previas de los nios, preguntando qu creen que sucedi el 25 de mayo de 1810, cmo eran las personas de esa poca, etc. En ocasiones, la ficcin puede acercar a los nios al conocimiento de hechos histricos de una manera sencilla, viva y amena, complementando todo aquello que pueda ser aportado por otros medios. Tal como en literatura ocurre con la novela histrica (que ubica hechos ficcionales dentro de un marco histrico comprobable) a travs de este texto se propone acercar a los nios sucesos relativos al 25 de Mayo de 1810 a travs de relatos ficcionales.

cuento

FUENTE: WWW.BUENOSAIRES.GOB.AR BUENOS AIRES CIUDAD EDUCACIN BICENTENARIO


Trabajar sobre el significado de Libertad. Anotamos las ideas previas de los nios a cerca de este concepto. Observar un mapa de argentina, ubicar a Buenos Aires En un globo terrqueo ubicar Espaa-Argentina

3 El esparcimiento en la colonia: Ideas previas: cmo se divierte la gente hoy? Y antes? Dictado a la maestra y registro de los saberes previos en el pizarrn. Proyeccin del video A QU SE JUGABA EN LA POCA Colonial? AULA 365 Juegos y juguetes. A qu jugaban las personas de 1810? Indagamos y buscamos informacin acerca de los juegos tradicionales que resaltaban. Organizar diferentes juegos proporcionando consignas claras: *Jugamos a juegos de ahora: traer juguetes o juegos de mesa de casa. Contar cmo juegan, organizar un momento de juego con esos juguetes. *Jugamos a juegos de antes: dibujo de rayuelas con nmeros, con piedra. Jugar a Piedra, papel o tijera, La Ronda de San Miguel, El huevo podrido, Buenos das su seora, El gallito ciego, El balero, La farolera, La chinchada, La escondida. Saltar la soga, La escondida. Leer o recordar el reglamento de los juegos cuando existan dudas o conflictos Solicitar que interpreten el reglamento ledo.

RONDAS INFANTILES: *Escuchamos rondas infantiles que nos muestran la infancia de mayo. *Las cantamos, jugamos y las recreamos en el patio. *Luego nos detendremos a pensar en la letra. Cada ronda ser acompaada de una imagen. Por e jemplo: Una seora iba muy de *paseo (ninguna seora rompe un farol hoy con su sombrero o su peinetn como se propone. Los faroles de la poca estaban a poca altura para poder ser encendidos.) Elaboramos conclusiones sencillas respecto de la sociedad de la poca: cundo alguien encenda los faroles, que era saber cocer y bordar. Lectura de imgenes: Se presentarn a los nios diversas obras de arte de Florencio Molina Campos. A travs de ellas se mostrar la vida, las costumbres, la vestimenta y diversiones del hombre de campo de aquella poca. Preguntas disparadoras: qu ven en estos cuadros? quines los habitan? Qu les llama la atencin de los personajes? cmo estn vestidos? Qu estn haciendo? Qu otras cosas hay adems de personas y animales? Qu tienen en comn estas imgenes? Juegos de adultos: La sortija, billar, Damas, Dados, Rias de gallos, El pato, Bochas. Juegos de naipes: truquiflor, La taba. Ocio: reuniones en casas, lecturas. Reuniones y fiestas populares: Tertulias, Carnaval, bailes. Cada nio elegir un juego, y se le solicitar que en familia realicen un pequeo poster explicando sus reglas e ilustrndolo. Armado de dos paneles: Observar, describir y comparar juegos de adultos y juegos de nios de la poca. A qu juegos seguimos jugando hoy? Observamos la obra: Tertulia portea Acuarela de Charles Henri Pellegrini, ao 1831. Qu les llama la atencin de los personajes? Cmo estn vestidos? Qu estn haciendo? Recreamos una tertulia en la sala. Nos disfrazamos y leemos cuentos como lo hacan las damas y los caballeros. Bailes de saln: indagacin y escucha de minus y bailes que identificaban a las personas de clase alta. Escuchar la historia del pericn. Realizacin de la fiesta conmemorativa: baile pericn Tcnicas combinadas de dibujo y pintura: Dibujo con hisopo sobre fondo de acuarelas En dos grupos dibujamos sobre cartn una dama y un caballero, en tamao real. Se realizar un orificio

en el lugar de las caras para colocarse en ellas y sacarnos fotos. Realizacin de estampa con distintos moldes de faroles, peineta, galeras, cabildo. Cierre: Exposicin de los trabajos realizados con las familias y en la sala. Realizacin de un video con imgenes de los nios relatando sus juegos de hoy, y ellos mismos jugando a algunos de los juegos de la poca colonial.

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