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INFORME DE RESULTADOS APLICACIN DE WISC-IV

Elosa Salcido Olgun Psicologa.

NOMBRE: A. EDAD: 13 AOS, 10 MESES SEXO: MASCULINO ESCOLARIDAD: SEGUNDO SECUNDARIA LATERALIDAD: DERECHO. MOTIVO DE VALORACIN: CONFIRMAR APTITUDES SOBRESALIENTES.
SOCIOA PSICO INTELEC CREATIV FECTIV ARTIST MOTRI gran_ TUAL A A ICA Z total 217 48 47 34 46 42 AS 4

D A T O S G E N E R A L E S

En el resultado del WISC-IV, ha obtenido un CI de Escala Total de (123 Promedio Alto) En la valoracin de los ndices se observa: ndice de Comprensin Verbal: Superior. ndice de Razonamiento Perceptual: Promedio Alto ndice de Memoria de Trabajo: Promedio ndice de Velocidad de Procesamiento: Promedio Alto

ANLISIS DE SUBPRUEBAS:
ndice de Comprensin Verbal. (ICV) Se observa que muestra un muy buen desarrollo de la capacidad para formar conceptos verbales y el razonamiento verbal

(IN): Posee muy buena informacin general que el sujeto ha tornado de su medio, capacidad de memoria a largo plazo, comprensin verbal y acopio de informacin. Los factores influyentes son la atencin e inters en el medio; ambicin y curiosidad intelectual y lecturas del sujeto, el aprendizaje escolar, motivacin familiar y el nivel sociocultural. Implica que adquiere, conserva y recuperar conocimiento objetivo general. Posee inteligencia cristalizada, memoria a largo plazo. Capacidad para conservar y recuperar informacin escolar y del ambiente. (SE): Muestra un alto contenido semntico y manejo adecuado del vocabulario, pensamiento asociativo, pensamiento abstracto, pensamiento concreto y funcional, habilidad para separar los detalles esenciales de los que no lo son, memoria, cognicin y expresin verbal. Los factores influyentes pueden ser: la cantidad de lectura adicional a las tare as escolares, los intereses, un pensamiento de tipo concreto, actitudes positivas hacia la prueba y las oportunidades culturales. Implica que posee buen pensamiento conceptual, habilidad para establecer relaciones, habilidad para emplear el pensamiento abstracto y lgico, habilidad para discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales o flexibilidad de los procesos de pensamiento y comprensin auditiva. (CM): Posee muy buena capacidad de juicio social, sentido comn, empleo del conocimiento prctico, conocimiento de normas de conducta, habilidad para organizar el conocimiento, madurez social, habilidad para verbalizar adecuadamente, juicio moral y tico, evaluacin de situaciones. Los factores que influyentes pueden ser: la capacidad para evaluar y utilizar la experiencia pasada de una manera socialmente aceptable, las oportunidades culturales, la capacidad para adaptarse, el pensamiento de tipo concreto y el estado emocional. Implica que utiliza adecuadamente el juicio social y sentido comn, conocimiento de las reglas convencionales, reconocimiento de las demandas sociales, demuestra informacin prctica.

ndice de Razonamiento Perceptual. (IRP) Demuestra una buena capacidad de razonamiento perceptual y razonamiento fluido. As tambin de procesamiento espacial y de la integracin visomotora. (Se vi un menor desempeo en ejecucin visoconstructiva con manipulacin visomotriz (DC-9).

(MT).- Evidencia un promedio alto de capacidad intelectual general: habilidad de de informacin visual y razonamiento abstracto, clasificacin, razonamiento analgico y razonamiento serial. Los factores influyentes pueden ser: la creatividad, las oportunidades culturales en el ambiente en que el nio se desarrolla, la familiaridad con las historietas tipo comic y el trabajar bajo presin. Implica que posee organizacin perceptual, capacidad para anticipar de manera significativa resultados que pueden esperarse de diversos actos de conducta, planeacin de situaciones consecutivas, habilidad de razonamiento no verbal, atencin a los detalles, secuenciacin visual, sentido comn, inteligencia aplicada a las relaciones interpersonales y habilidad para sintetizar las partes en un todo inteligible. (DC).- Demuestra capacidad promedio de anlisis y sntesis de estmulos visuales abstractos, , percepcin y organizacin visual, procesamiento simultneo, coordinacin visomotora, as como de velocidad del procesamiento mental y de separar figura y fondo en los estmulos visuales. Los factores influyentes pueden ser: las dificultades percepto-visuales o para orientarse en el espacio y el trabajo bajo presin. En su caso, se mantuvo demasiado preocupado por detalles insignificantes, adems de notoriamente ansioso. (llev una bolsa de aire, para inflar, pues usa inhalador por problemas asmticos).

En los ndices MT Y VP, Muestra un menor desempeo (99 Y 109), segn su propio nivel de ejecucin general (123), al realizar una ejecucin visomotriz (CL-9) o de recuerdo inmediato que valora memoria auditiva inmediata (RD-9).

ndice de Memoria de Trabajo (IMT).- Se analiz que posee una habilidad promedio para mantener temporalmente en la memoria informacin que se utiliza o manipula para producir un resultado. Utilizando habilidades cognitivas como: atencin, concentracin, control mental y razonamiento.

(RD).- Orden directo: aprendizaje y memoria mecnica, atencin codificacin y procesamiento auditivo. Orden inverso: memoria de trabajo, transformacin de la informacin, manipulacin mental y formacin de imgenes visoespaciales. Requiere flexibilidad cognoscitiva y atencin mental. Refleja los efectos de la ansiedad. Los factores que pueden influir son la flexibilidad y las actitudes negativas como ansiedad y preocupacin.. Implica que posee una capacidad promedio para evocar recuerdos inmediatos, habilidad para entender adecuadamente en una situacin de prueba, habilidad promedio para atender a estmulos auditivos asociados con una buena memoria de estmulos simblicos. Debe reforzarse: distraccin, puede asociarse con dificultades en el aprendizaje o problemas de atencin con o sin hiperactividad, puede indicar tambin dificultad en la secuenciacin auditiva.

ndice de Velocidad de Procesamiento (IVP).- Se determina

que posee habilidad promedio para realizar sntesis adecuada, seguir una secuencia y discriminar informacin visual a simple vista. Conserva los recursos en la memoria de trabajo por corto plazo.

(CL).- Se observa un factor promedio de distraccin en las destrezas motoras. Velocidad psicomotriz y memoria a corto plazo. Recuerdo visual y habilidades de atencin promedio. Los factores influyentes pueden ser la ansiedad y el nivel de motivacin. Implica que maneja un porcentaje de dificultades en la coordinacin visomotora, distraccin, defectos visuales o control deficiente del lpiz. Pueden deberse adems a una preocupacin excesiva por los detalles al reproducir smbolos con exactitud, as como a lentitud en el desempeo. (La obsesividad puede disminuir las calificaciones en claves). (Claves: 9; Registros:13).