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I.- IDENTIFICACIN:
Nombre
Edad
Fecha de Nacimiento
: 26 de Mayo de 2003
Nivel Educativo
Institucin Educativa
Fecha de la Evaluacin
: 05 de Noviembre de 2010
Lugar de la evaluacin
Evaluador
Derivado por la Unidad Tcnico Pedaggica de la Escuela Especial, para evaluacin del
nivel y funcionamiento intelectual para evaluar si el pertinente el ingreso al
establecimiento.
Mencionar con quin vive, si es la familia nuclear (si conoce a los progenitores
(especificar ocupacin o nivel de escolaridad) o hermanos etc.), y con quin vive
actualmente. Especificar si es de comuna.
Condicin perinatal (tipo de parto, si sufri alguna anoxia, noxia, sufrimiento fetal
agudo, asfixia por el cordn umbilical etc.) Tambin el resultado del Apgar. 9 7
etc. Fue prematuro o naci postrmino.
Tambin se debe especificar fechas de exmenes, como por ejemplo del: EEG,
TAC, MRI, Escner con sntesis de resultados.
VI.- RESULTADOS:
A. DIAGNSTICO:
Posee un bsico desarrollo del lenguaje en sus niveles expresivo y sus contenidos
semnticos. Se observa un disminuido conocimiento de palabras no slo en la ejecucin
de la prueba si no a su vez tambin en la entrevista y conversacin.
Posee disminuida capacidad para realizar categorizaciones y conceptualizaciones. Posee
un adecuado desarrollado juicio moral y social. Siendo medianamente capaz de realizar
una evaluacin de la situacin y hacer uso de las experiencias previas para su solucin.
En el rea de organizacin perceptual se observa un rendimiento Medio Bajo.
Se observa dificultad en la organizacin perceptual, en la capacidad de interpretar la
informacin sobre organizacin espacial y la comprensin de estmulos visuales
significativos. Tiene dificultad para realizar tareas que requieran de coordinacin
visomotora y en la reproduccin de modelos. Se destaca la lentitud del rendimiento en
esta rea.
En el rea de Velocidad del Procesamiento se observa un rendimiento Lmitrofe.
Posee serias dificultades para discriminar estmulos visuales abstractos, adems de
carecer de velocidad y precisin para realizar la tarea que requiera de coordinacin manoojo.
Adems se observa dificultad para dirigir y sostener la atencin hacia una tarea de
objetivo previamente establecido.
En el rea de Ausencia de Distractibilidad se observa un rendimiento Medio Bajo.
Se observa una memoria de trabajo disminuida lo que no permite mantener la informacin
hasta hacer un uso adecuado de ella en funcin de un objetivo establecido y finalmente
desecharla.
Adems se observa un adecuado afrontamiento de problemas que le permiten desplegar
estrategias.
Se observa un rendimiento promedio en las capacidades de razonamiento numrico y la
resolucin de estos planteados en palabras.
VIII. SUGERENCIAS
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Estudiante de Psicologa
Estudiante de Psicologa
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Ps. Loreto Taladriz Soto
Docente Supervisor
Reg. Mineduc N 2921