Enseñar a ser solidario, sensible, cooperativo, integrado

DEMOCRACIA. No es estar siempre mirando al frente: uno habla y los demás se callan
.
COMUNICACION. No hay conexión entre la escuela y el padre de familia.
LIBERTAD. El alumno se tiene que mover; no puede estar sentado ocho horas.
IGUALDAD. Ya no hay nadie que tenga el saber y los alumnos son los que no saben
y hay que llenar de conocimientos porque no saben.
UNIDAD. No debería existir competencia. Eso nos separa, nos divide, crea conflicto
s.
CONFIANZA. Empecé a preguntarles que cosas sabían hacer... y no sabían hacer nada.
FLEXIBILIDAD. En escuela hay muchos objetivos, en la escuela tradicional. Hay qu
e lo grar que el niño, hay que llegar a que, hay que educar para...
Todo el planeta está produciendo un enorme cambio
No queremos enseñadores, queremos educadores.
EVOLUCIÓN. La educación, también se tiene que adaptar a esos cambios.
Cuando llega a la clase, la clase no es como el televisior.
EXISTE OTRA EDUCACION.
Revisar todo lo que no nos ha gustado de nuestra propia educación.
CREATIVIDAD
El conocimiento se integra, de una manera, tanto creativa, como intelectual.
DIVERSIDAD
Cada uno tiene una capacidad de expresión en la cual se siente más cómodo o le resulta
más fácil que otra.
AMOR
La emoción es el combustible que nos ayuda a movernos.
El motor de la cognición, del pensamiento es el afecto.
VIVENCIAS
Nosotros aprendemos permanentemente y construimos el saber desde el aprender.
AUTONOMIA
El alumno debe sentirse constructor de su propia vida.
INTEGRACIÓN
Ver al alumno desde todas las perspectivas ayuda a que todos le comprendamos mej
or.
COMPRENSION.
Lo único que hacía es escucharlos y que ellos me fueran guiando.
Involucrar realmente la emoción.
Involucrar el cómo nos sentimos.
En el aula puedo hacer la gran revolución.
Se tiene que integra el cuerpo, la mente y el espíritu.
No nos interesan los sujetos en cuanto a receptor de historia, me interesa en cu
anto ser humano.
La escuela es un lugar donde uno es feliz.