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Anlisis de la pelcula Educacin prohibida

Cmo encontrarnos con la vida? Cmo enfrentarnos a las dificultades? No

lo sabemos, no nos lo ensearon. Hablan mucho de educacin, progreso,
democracia, libertad, un mundo mejorpero nada de eso pasa en el aula.
(Fragmento de la pelcula Educacin prohibida, discurso de los estudiante)

Es posible pensar la educacin sin escuelas? SI. Segn el modelo

pedaggico del constructivismo el cual promueve el desarrollo a travs la
actividad mental constructiva del estudiante, entendiendo que es una persona
nica e irrepetible, pero perteneciente a un contexto y un grupo social
determinado que influyen en l. Por lo tanto se puede asegurar que es fruto de
una construccin personal en la que intervienen familia y comunidad, y no
solamente el sujeto que aprende, o lo que ensea la escuela; la escuela no es
sinnimo de educacin.
Segn el trmino educacin, se define en la accin y efecto de educar. Sin
embargo es oportuno alejarse de estas pobres definiciones para poder
comprender que el concepto es ms que una accin que difiere de las
definiciones comunes. Una educacin comprendida de esta forma equivaldra a
una educacin ms sencilla pero es aquella educacin la que la convierte en
una educacin prohibida.
La educacin prohibida es una pelcula documental cuyos objetivos buscan el
bien pblico y social promoviendo el desarrollo de una educacin que se centra
en el individuo y en donde se definen otros modelos de educacin recordando
la importancia de la misma.
Mediante el documental se emergen propuestas que pretenden dar un cambio
al modelo educativo tradicional, en donde se cuestiona dicho modelo comn de
escuela, y hasta donde estos ideales en verdad ayudan a desarrollar a la
persona individual y colectivamente en donde podemos observar una crtica a
las leyes de educacin que no cumplen con los objetivos hacia un buen
desarrollo humano sino que promueven lo contrario; cuestionando tambin al
maestro el cual responde obedeciendo al desarrollo curricular en lo se debe y
no se debe ensear.

Partiendo desde el interrogante de Cmo puede ser la escuela un lugar tan

tedioso para muchos jvenes? La respuesta seria el aprendizaje que se ofrece
actualmente el modelo tradicional conductista podemos caracterizarlo en el
aprendizaje repetitivo, el cual implica en repetir muchas veces un escrito hasta
que se aloje en la memoria y seamos capaces de reproducirlo literalmente sin
comprenderlo.
Trayendo a la mesa otro interrogante. Qu hace que un estudiante fracase en
la escuela? La respuesta es que no es el estudiante el que fracasa sino el mal
planteamiento del sistema, un sistema que deshumaniza debido a que se
pierden caractersticas humanas tales como curiosidad, imaginacin,
expresin, libertad, etc. Con la finalidad de ser adiestrado, es cuando traigo a
colacin el modelo educativo tradicional, el conductismo como teora del
estmulo-respuesta lo cual deja de lado todo factor interno humano tal como las
emociones, motivaciones y conocimientos propios, En resumen todo lo que no
puede ser objetivo ni cuantificable, moldeando a un ser acrtico e irreal un ser
obediente, dcil y til trabajador para dicho sistema.
En pocas palabras estudiamos por obtener un nmero y no conocimiento,
estudiamos lo que nos imponen y no lo que queremos, estudiamos para no
encasillar a las personas pero nos ensean que un nmero puede clasificarnos
si somos buenos, regulares o malos; acaso un nmero nos definir como
sujetos? Pues No.
Todo el mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz. La gente educa
para la competencia, y la competencia es el principio de cualquier guerra
(Pablo lipnizky- La educacin prohibida)

Cul es la educacin que necesitamos?; una educacin integral centrada en

el ser, en sus necesidades e intereses permitiendo descubrir el significado y el
sentido de la vida, a travs de las interrelaciones, con la comunidad, la
naturaleza, los valores favoreciendo el desarrollo de nuestras capacidades
humanas; siendo sujetos crticos, reflexivos, cooperativos, solidarios, creativos,
sociables, nicos, libres, decididos y responsables controlando nuestro
progreso en el camino del aprendizaje.

El maestro entra a facilitar y guiar a orientar y proponer a sembrar en su pupilo

que el mismo debe ser la autoridad en su propia vida a no evaluar ya que las
notas no son prefectas y subjetivas. Y el alumno entra a tomar decisiones
importantes tales como la autoevaluacin al autoconocimiento a seleccionar las
materias, armar el curriculum a construir una propia conducta.
El conocimiento es construido por el sujeto a travs de su interaccin con el
mundo
(Jean Piaget 1896-1980 - epistemlogo, psiclogo y bilogo suizo, creador de
la epistemologa gentica,)
Se llevara a la prctica como un movimiento de dcadas llamado escuela
activa, donde el individuo hace, produce sale del pupitre.
En general los nios son curiosos e interactan con objetos y personas de su
ambiente
(Jean Piaget)
En la pelcula documental propone que el que tiene que aprender a que sus
alumnos abran las puertas de sus mentes es el maestro as podrn aflojar ese
conocimiento esa creatividad esa genialidad que nos hace nicos y que todos
llevamos dentro esa chispa que logra que todos tengamos distintos
pensamientos una educacin donde todo se relaciona con todo donde sea el
estudiante el que decida si ya cumpli los objetivos planteados o no;
guarderas enormes donde pretenden seleccionar al tipo de persona que
llegara a la universidad para que haga parte de un determinado grupo social.
La educacin no debe intervenir en el desarrollo natural puesto que es algo
interno algo autnomo.
Las reformas educativas actuales estn mal enfocadas, no se adaptan a las
demandas educativas actuales; su estructura es enchapada a la antigua, en
pleno siglo XXI es un sistema aburrido, un sistema obsoleto para la poca un
sistema que necesita un CAMBIO.

Resumen:
En el siguiente trabajo pongo sobre la mesa distintos interrogantes en base al
sistema educativo actual haciendo un reflexin sobre si Es posible pensar la
educacin sin escuelas?, Cmo puede ser la escuela un lugar tan tedioso
para muchos jvenes?, Qu hace que un estudiante fracase en la escuela?,
acaso un nmero nos definir como sujetos?, Cul es la educacin que
necesitamos? Analizando la pelcula-documental la educacin prohibida en
conjunto con os tipos de modelos pedaggicos usados, reflexionando la
situacin actual del estudiante desde un punto de vista como estudiante.
Palabras clave:
-Educacin. - Modelos pedaggicos - Escuela activa -Constructivismo
- Conductismo Jean Piaget - Pablo lipnizky Educacin prohibida cambio