CARTILLA PEDAGÓGICA ENFOCADA EN LAS

CUATRO MODALIDADES DEL ARTE.

 DIPLOMADO EN PRIMERA INFANCIA POR COMPETENCIAS

TÍTULO DEL TRABAJO

EL JUEGO COMO ACTIVIDAD EDUCTIVA.

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE DIPLOMADO EN EDUCACIÓN INFANTIL.

NOMBRES DEL DIPLÓMATE : NELLY GARCÍA ZAPATA

NOMBRE DEL TUTOR: UNECC.

CIUDAD: BOGOTÁ SOPÓ

DEPARTAMENTO: CUNDINAMARCA
UNIÓN EDUACTIVA COLOMBIANA POR COMPETENCIAS.
 Cuando inicie mis estudios en una escuela rural tenía entre cuatro y
cinco años de edad. Mi madre trabajaba en las mejores flores de la
♥RESUMEN. zona. Un día a mi mamá se le ocurrió la brillante idea de tener una
detalle con la profesora que era la directora de mi salón, yo muy feliz
salía a entregarle las flores a mi profesora, ella las recibió y al pasar
un rato yo salí a tirar algo a la papelera del patio, mis flores estaba
allí, se pueden imaginar la decepción que sentí en ese momento.
Desde este entonces suelo pensar

¿Cómo un docente puede marcar positiva o negativamente la vida de

un estudiante?
Acompáñame
a leer♥
Me considero una docente que e involucra en el proceso de
aprendizaje, partiendo desde el juego como
herramienta lúdico pedagógica, el juego es una estrategia formativa por
la cual se debe llegar al corazón de los niños para que se enamoren de
un aprendizaje significativo. Reflexionó frente a la importancia
interactuar con los niños dejando huellas significativas en cada corazón,
el poder brindar herramientas pedagógicas que ayuden a los niños a
crear entornos propios de aprendizaje generan en mí una satisfacía.
Soy una maestra que le gusta transformar las cosas, Me considero en
un aprendizaje constante, me gusta llegar a un aula de clase y
trabajar con la emocionalidad que encuentre en este momento.
Consideró que las planeaciones son importantes más no del todo
necesarias para interactuar con los niños donde son los
principales sujetos de aprendizaje y empoderamiento frente a la
educación inicial, de nada sirve llegar a una aula de clase con todo
metodológicamente planeado, si tenemos un niño emocionalmente
mal, o emocionalmente feliz será más satisfactoria si trabajamos
desde la cuatro modalidades del arte enfocados en la música, el
teatro, el canto, la daza. Sin dejar de lado su estado anímico, siempre
buscando estrategias para involucrar a todo el grupo frente a esta
personita que se siente mal o feliz según sea el caso.
Desde aquí podemos partir para involucrar a todo el grupo
y trabajo desde la emocionalidad y enfocarlo en el juego.
 INTRODUCCIÓN

Recuerdo con un poco de nostalgia como se fue gestando en mí la etapa escolar y cómo deseaba que cuando
iniciara una clase fura diferente a lo que ya estaba cuadriculadamente planeado. Yo de niña soñada con ser
una gran escritora contar, cuentos y relatos, esto nace porque mi nona (abuela) me contaba historias que
ella vivió o que tal vez las escucho de sus padres o abuelos.

Pero al llegar al preescolar todos mis sueños se fueron a la papelera de la basura como el relato de las flores
que leyeron anteriormente, es aquí donde surge la necesidad y el afán por iniciar un cambio de chip en los
maestros del siglo XXl. Esta cartilla mostrará la importancia del cambio de estrategias pedagógicas frente al
aprendizaje significativo en los niños y niñas. Querido lector le invito para que descubra las diferentes
estrategas lúdicas, que podrá encontrar si realiza este interesante recorrido que está lleno de actividades.

Bienvenidos al cambio del chip.

 DESCRIPCIÓN DE ALGUNOS PROBLEMAS QUE SE EVIDENCIAN
EN LOS NIÑOS Y FAMILIAS.

Algunos de los principales problemas que se evidencia en el preescolar es la sobre protección de los padres
asía sus hijos, esto se debe a que no tiene la confianza suficiente para poder permitir que su hijo explore sin
ser sobre protegidos, en el preescolar se evidencia que: Los padres son temerosos a que los niños se enfrenten
a nuevos sucesos, encontramos por la misma línea niños que les cuesta socializar con sus pares. Esto conlleva
a varios acontecimientos negativos.

PRIMERO: Que los padres transmitan su temor y que los niños lo perciban, si un padre, madre familia o
cuidador llora en la puerta de la institución y el niño que recién inicia este proceso lo observa en un estado de
ansiedad y preocupación lo más probable es que el niño realice la lectura en ese momento y esto lo lleve a
pensar.

"Si mi mamá y papá están en este estado de angustia más me debo preocupar yo, pues ellos nunca me
expondrían a cosas que me causen daño" ¿Entonces porque me quieren dejar en este lugar? Y es aquí donde
el niño inicia su procesó escolar temeroso a enfrentarse a cambios.
SEGUNDO: Se evidencia niños que son los príncipes de la casa y que todo les es permitido por ser los
miembros más pequeños de la familia, aun niños sin reglas, sin hábitos y sin normas.

TERCERO: Niños a los cuales no les gusta realizar actividades manuales de pintura que les genere sentir
en sus manos o piernas texturas. Esto porque los padres modernos no permiten que los niños jueguen en la
arena, se ensucie, se mojen etc. (sobre protección)

CUARTO: Niños perezosos a las actividades físicas, son niños a los cuales las TIC los tiene en un
consumismo.
Y así podría seguir enumerando un sin fin de problemáticas que se evidencian en el proceso escolar.
Ahora leamos un poco sobre las problemáticas que se evidencias en los docentes.
 DESCRIPCIÓN DE ALGUNOS PROBLEMAS QUE SE EVIDENCIAN
EN EL PRE ESCOLAR

UNO: La falta de autonomía de algunas instituciones escolares frente a su posición educativa, es

claro que el ministerio de educación es quien interviene en los DBA. (Derechos básicos de
aprendizaje) pero por estar sujetos a lo que está escrito no se pone en función de los niños
quienes son ellos los que realmente crean espacios de aprendizaje, los docentes se rigen
lo estipulado en un papel y no permiten que la educación tome otro fin.

DOS: La desobediencia es uno de los problemas a los que los docentes se deben de enfrentar en su
labor.

TRES; Las conductas agresivas de algunos niños, esto parte del consentimiento de los padres
permisivos, los docentes se enfrenta a estas malas conductas las culés están liadas a que se
encuentran orientados por padres permisivos.
 OBJETIBO GENERAL

Cambiar las estrategias pedagógicas y metodologías de los

maestros, docentes e instituciones de Colombia, mediante las
cuatro modalidades del arte enriqueciendo sus conocimientos
para que sus estrategias sean aún más valiosas
 OBJETIBO
ESPECÍFICOS

• Crear actividades lúdicas didácticas para que los niños se

diviertan aprendiendo.
• Incentivar al cambio del chip en los docentes frente a la
educación tradicional.
• Fortalecer estos saberes que como docentes están en nuestro
proceso de enseñanza y se ven truncados por falta de experticia
 JUSTIFICACIÓN
Esta cartilla fue realizada con el fin de orientar a los docentes, maestros y profesores
de las diferentes instituciones educativas que estén enfocados en el cambio de
estrategias pedagógicas buscando una orientación y motivación para que sus clases
tengan un cambio asertivo.

Donde los niños y niñas de preescolar puedan apropiarse del conocimiento por medio
de las actividades lúdicas que les permita interactuar con el medio, sus pares y su
alrededor
El impacto que puede tener esta cartilla de orientación lúdico pedagógico será
positivo, ya que teniendo en cuenta el juego el arte y la literatura son las mejores
herramientas como medio de aprendizaje, a través estas modalidades el niño
adquiere un mayor desarrollo sicosocial y cognitivo.
 LA CREATIVIDAD.
LA CREATIVIDAD: Un niño desarrolla en sus primeros seis años de vida muchas de las capacidades que
marcarán su futuro. Entre estas capacidades está la de crear. Aunque todos los niños son creativos,
existen maneras de estimular esta capacidad, de modo que permanezca y se potencie. La creatividad
implica transitar por caminos nuevos. Cambiar la mirada, cambiar el punto de vista.
La creatividad implica confianza en uno mismo, porque el que prueba cosas nuevas tiene muchas
posibilidades de fracasar. Se arriesga más. La creatividad es convertir al ser pasivo en ser activo, en
creador de sí mismo y de la realidad que le rodea.
Según Piaget "la imaginación creadora, que es la actividad asimiladora en el estado de espontaneidad
no se debilita con la edad, sino que gracias a los progresos correlativos de la acomodación se
reintegra gradualmente en la inteligencia, la cual se amplía en la misma proporción por tanto el
desarrollo de la creatividad está en completa reciprocidad con el desarrollo intelectual y emocional
del individuo"
Así mismo el arte de vivir con creatividad tienen que ver directamente con las diferentes formas de relación, es la
posibilidad que tiene cada persona de enfrentarse desde su individualidad, con los problemas que percibe como
reales analizándolos, intentando resolverlos, tomando decisiones y llevándolos a soluciones prácticas. Vivir con
creatividad abarca la totalidad de la expresión. No solo imaginar un mundo feliz es la posibilidad de crear y recrear
esa imagen a partir de acciones concretas.

Para Guileford, (1963) al igual que para otros estudiosos la creatividad, el descubrimiento del problema. Es tan
importante como el hallazgo de la solución; la búsqueda y el descubrimiento original del mismo son aspectos
que distinguen al pensamiento creador de la misma, la búsqueda de una solución única.
Según Gunther Wollschlager (1976) define la creatividad como la capacidad de alumbrar nuevas relaciones, se
trasformas las normas dadas de tal manera que sirvan para la solución general de los problemas dados en
una realidad social. Según este autor se puede hablar de la creatividad siempre que los individuos o los grupos
logren dar salida espontánea al potencial propio, reflexivo sobre el mismo y modificarlo en contexto con la
realidad.
 Lowenfeld Lambert: También nos muestran su punto de vista al
aportarnos que: Una actividad dinámica y unificadora, con un rol
potencialmente vital en la educación de nuestros niños. El dibujo, la
pintura o la construcción constituyen un proceso complejo en el que
el niño reúne diversos elementos de su experiencia para formar un
todo con un nuevo significado. En el proceso de seleccionar,
interpretar y reformar esos elementos el niño nos da algo más que un
dibujo o una escultura; nos proporciona una parte de sí mismo: cómo
piensa, cómo siente, cómo se ve.
 Miremos algunos beneficios sociales
al implementar la cartilla:
 mejorar su per sección frente a la manera de enseñar
 incrementar la creatividad no solo en los docentes y maestros sino también en los estudiantes
 aumentar la motivación.
 mejorar su clima organizacional.
Los niños son una fuente inagotable de energía que es importante potencializar por medio del arte, y que mejor forma
sino dejarlos quesean ellos quienes indaguen de la mejor manera o como ellos aprenden usando las cuatro
modalidades del arte, el juego la danza, la literatura, el canto y el teatro.
• ¿Qué aportes le hace al conocimiento?
Cuando la educación y el juego como estrategia lúdico pedagógica se unen vemos como se abre un camino que
propone a niños, niñas la posibilidad de desarrollar todo su potencial.
Las actividades no deben ser repetición o copia, sino que han de incentivar el pensamiento crítico y reflexivo de los
estudiantes,

• ¿Qué le aporta al contexto donde se desarrolla?

La exploración del medio es un entorno que debemos de dejar que se ponga en funcionamiento permitirá un
acercamiento positivo a su creatividad. El interactuar con sus pares fortalecerá el creer en si mismo y aprenderá a
crear vínculos de amistad .
 APORTES.

¿Qué le aporta a la Primera Infancia, a los

maestros y la educación infantil?
Importante tener en cuenta los aportes que por medio de esta
cartilla se pueden llegar a obtener.
Cuando nos enfocamos en la primera infancia estamos abriendo la
oportunidad de que los niños sean los principales actores para su
propio desarrollo enfocados en un aprendizaje autónomo
partiendo de las cuatro modalidades del arte.

En cuanto a los maestros el implementar esta cartilla en sus aulas

de clase les aportará experiencias pedagógicas con un
enriquecimiento propio pues el que adapten juegos y estrategias
que aquí pueden encontrar les facilitara su labor como docentes.
Directrices puntuales

• Ejecutar juegos con propósitos que conlleven

a experiencias pedagógicas significativas en los niños y niñas
de preescolar basado en el jugo como estrategia pedagógica.

• Implementar actividades retóricas mediante el juego

explorando ambientes que promuevan el
desarrollo emocional en los estudiantes.

• Proporcionar a los niños espacios de arte para que

desarrollen todo su potencial socia afectivo y de la misma
forma interactúen con sus pares involucrando espacios de su
entorno social.
ACTIVIDADES

Vamos a
aprender
 1ª
actividad
ÁREA Explorando la ESTETICA: Demuestra sensibilidad en su relación con Exploración Grado Transición
naturaleza los demás y con la naturaleza del medio

TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Para el buen desarrollo de esta se buscara un espacio abierto donde
los niños puedan realizar el rol de exploradores.
• Lupa
♥Sugerencias previas. • Interactuar con la naturaleza • Harina
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir. • Explorar el medio que los rodea • Colorante comestible
• Crear actividades de apoyo que le • Azúcar
• Buscando Desarrollo de la actividad. sean interesantes a los niños • Cuaderno de trabajo
insectos El grupo saldrá siguiendo instrucciones de la docente, con las lupas
• Recipiente plástico.
en sus manos realizaran un recorrido buscando cualquier insecto
que puedan encontrar, cuando un compañero realice un hallazgo
con cuidado llamara al resto del grupo para que lo puedan observar.

Cierre de la actividad:
De regreso en el salón de clase los niños iniciaran el seguimiento de
reglas.
Posteriormente cada uno con sus materiales empezaran a amasar
para que creen un insecto que les llame la atención deben.
Cuando este terminado se dará este insecto la docente para que lo
lleve al horno, mientras se este horneando, se escuchara la canción
de los insectos link aquí
https://www.youtube.com/watch?v=fU8EupZJXVY
 2ª
ACTIVIDAD

LOS ANIMALES DE LA GRANJA

ÁREA Explorando la naturaleza Dimensión socio afectiva. Exploración del Grado Transición
medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Con antelación se les solicita a los niños una mascara de animalitos disfraz
recordando que son domésticos. • Disfraces
Los niños que estén virtualmente realizaran de la misma forma la actividad, * Favorecer, mediante imágenes, el • Mascaras
tendrán el espacio para exponer su traje. reconocimiento de los animales de la • Lugar amplio
granja. • Mucha creatividad
♥Sugerencias previas.
• ANIMALES Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir. * Promover el interés y el respeto por los
animales de la granja.
DE LA Desarrollo de la actividad.
GRANJA con el grupo del salón se deberá crear un espacio propicio donde los niños
puedan interactuar con sus pares por medio de un juego de disfraces. Cada niño
debe hacer una pequeña dramatización del disfraz que porta.

Aprenderemos los animales domésticos en lengua de señas.

Cierre de la actividad:
Juego y trabajo. Jugamos a ser granjeros y cuidar los animales. Para ello,
deberemos confeccionar la granja y cada lugar donde se alojan los animales: los
corrales, gallineros, conejeras.
 3ª
ACTIVIDAD

LAS PLANTAS
ÁREA Explorando la DIMENSION :ESPIRITUAL ETICA Y Exploración del Grado Transición
naturaleza VALORES: medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Manos a la obra crearemos plantas de diferentes formas y texturas

♥Sugerencias previas. Arroz

Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir. • Aprender el siclo de Pasta
vida en las plantas. Lentejas
Desarrollo de la actividad. • Fortalecer el amor Gelatina
• LAS PLANTAS lectura del cuento sobre las plantas
Continuando con la actividad se realizara un recorrido por los saberes previos, se
por la naturaleza U otro material que se consideré
practico
extrapolara toda la información que los niños nos puedan brindar. Papel craf
Posterior a ello los niños deberán crear una con los materias que se tienen una planta
gigante en para ello se solicita que cada niño pase turnos y aporte a la creación de
esta planta, es importante escuchar los aportes que los niños tengan sobre la
participación en la actividad

Cierre de la actividad:
Después de terminar con la creación de nuestra planta se realizara la explicación de las
dudas que puedan surgir, terminaremos con una canción sobre el tema.
 4ª
ACTIVIDAD

MI HUERTA
ÁREA Explorando la DIMENSION :ESPIRITUAL ETICA Y Exploración del Grado Transición
naturaleza VALORES: medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
¿cómo nos alimentamos ?

♥Sugerencias previas. Arroz

Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir. • Aprender el siclo de Pasta
vida en las plantas. Lentejas
Desarrollo de la actividad. • Fortalecer el amor Gelatina
• MI HUERTA lectura del cuento sobre las plantas
Continuando con la actividad se realizara un recorrido por los saberes previos, se
por la naturaleza U otro material que se consideré
practico
extrapolara toda la información que los niños nos puedan brindar. Papel craf
Posterior a ello los niños deberán crear una con los materias que se tienen una planta
gigante en para ello se solicita que cada niño pase turnos y aporte a la creación de
esta planta, es importante escuchar los aportes que los niños tengan sobre la
participación en la actividad

Cierre de la actividad:
Después de terminar con la creación de nuestra planta se realizara la explicación de las
dudas que puedan surgir, terminaremos con una canción sobre el tema.
5ªactividad

•GUARDIANES DE LA NATURALEZA
ÁREA Explorando la naturaleza DIMENSION :ESPIRITUAL Exploración del medio Grado Transición
ETICA Y VALORES:
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Se realiza un barrido sobre los saberse previos.

♥Sugerencias. Bolsas de basura

Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir. • Fortalecer el amor Lugar amblo en contacto con la
por la naturaleza naturaleza
• GUARDIANES Desarrollo de la actividad.
Para esta actividad es importante poder estar fuera del colegio pues debemos • Intercambiar
Cartulina
Marcadores
DE LA interactuar con el medio ambiente, conocimiento he temperas
NATURALEZA Nos desplazaremos aun lugar donde podamos estar descalzos para interactuar con la historias.
naturaleza, aprendemos escuchar todos los sonidos que se encentran a nuestro
alrededor,
Aprenderemos a componer canciones imitando estos sonidos.
Realizaremos un recorrido y ubicaremos algunos materiales que estén dañando este
espacio natural.
En este lugar que es al aire libre estamos construyendo algunos carteles que informen
de la importancia del medio ambiente, el cartel se puede crear escrito o con un gran
dibujo

Cierre de la actividad:
Se realizara una jornada de sensibilización con los niños para que ellos sean quienes
desde su sentir crean tarjetas con mensajes para entregar a las personas que transiten
por el espacio con el que estamos interactuando.
Para culminar realizaremos una jornada de guardianes del medio ambiente,
recolectarnos impureza que este entorpeciendo este espacio.
6ªactivida
d

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE

ÁREA Explorando la DIMENSION :PERSOAL SOCIAL Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
JUEGO DE MEMORIA AUDITIVA.

♥Sugerencias previas. cartulina

Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para trabajar • Aprender los medios pegante
de trasporte. Ganchos de grapadora
• LOS MEDIOS Desarrollo de la actividad. • Afianzar sus Pegante
Para el buen funcionamiento de esta actividad los niñas deberán trae de casita conocimientos Escarcha.
DE casita dos pliegos de cartulina, con este material en el patio del colegí siempre previos Espacio amplió
TRASPORTE dirigiéndonos a un espacio amplio para que tengan lugar de interactuar, la docente medios tecnológicos.
realizara tantos medios de trasporte como niños en ele salón de clase. Dibujara
grande carros, aviones, tresnes , barcos submarinos etc.
Cuando ya los dibujos estén todos terminados, lo niños pasaran a recortar y decorar
su medio de trasporte, la docente siempre estará atenta para poder apoyar la
creatividad de los niños.

Cierre de la actividad:
Antes de terminar la actividad la docente pondrá sonidos de los medios de trasporte
para que ellos los relaciones con su creación cuando suene su medio de trasporte el
niño realizara un recorrido por patio mostrando su disfraz de medio de trasporte
7ªactividad

•LOS MEDIOS DE COMNICACIÓN

ÁREA Explorando la DIMENSION :PERSONAL SOCIAL Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Juego de sonidos , para está actividad los niños representaran un sonido que ellos
tengan presente cuando se debe comunicar con alguien, es valido la voz el
llamado sonoro de un timbre, un ruido, algo que les relacione un momento de carta de padres de familia.
comunicación. • Aprender los medios Cartulina
de comunicación Colores
• Afianzar saberes Espacio amplio.
♥Sugerencias previas.
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para
• LOS MEDIOS DE trabajar

COMUNICACIÓN Desarrollo de la actividad.

Para el desarrollo de esta actividad se harán participes a los padres de familia.
Con antelación se realizara un comunicado informándoles a los padres que para
esta a actividad deberán enviar al colegio una carta resaltando todos los valores
que ven en sus hijos.
Se realizara un recorrido por los alrededores de la institución para que los niños
observen los diferentes medios de comunicación.
De regreso al colegio sin entra al salón de clase los niños deberán componer una
canción corta de el medio de comunicación que más les gusto.
Pueden hacer un a poesía, trova o música

Cierre de la actividad:
Antes de terminar la actividad la docente realizara la explicación si los medios de
comunicación son todos los mencionados por los niños , como estamos en los
tiempos de las tic suele pasar que se olvide la carta y es aquí donde recibirán una
carta de sus padres.
8ªactividad

•EL CUIDADO DE MI CUERPO

ÁREA Explorando la DIMENSION :ÉTICA Y PERSONAL SOCIAL Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Miraremos el video sobre el cuidado de mí cuerpo la niña que no se quería bañar

https://www.youtube.com/watch?v=rZ4uURF00H8 • Trabajar en equipo Espacio teatral

• Comprender la Disfraces
♥Sugerencias previas. importancia del Pintucaritas
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para cuidado de el cuerpo Música
trabajar

• EL CUIDADO DE Desarrollo de la actividad.

Cada niño realizara un pequeño escrito sobre como son sus rutinas de aseo
MI CUERPO diarias.
Con ayuda de la auxiliar se creara una obra de teatro para los niños esta obra de
teatro tendrá cómo tema el aseo personal y la importancia de estar siempre
limpio, será muy divertida.

Cierre de la actividad:
Como sierre de la actividad los niños darán su punto de vista sobre la obra de
teatro y se motivara para que en el siguiente encuentro alguno del salón quiera
presentarnos una obra de teatro sobre el cuidado de su cuerpo.
9ªactividad

DIENTES LIMPIOS VIDA FELIZ

ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Inicio con la canción de los dientes
https://www.youtube.com/watch?v=5phwb42db68
• Trabajar en equipo Cartulina
• Comprender la Pegante
♥Sugerencias previas. importancia del Papel higiénico
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para cuidado de la boca Colores.
trabajar Ganchos de cosedora
Mucha creatividad
• DIENTES Desarrollo de la actividad.
Obra de teatro con títeres
LIMPIUOS VIDA Se realizara con los títeres la explicación de la importancia del cuidado de nuestra
FELIZ boca.
se realizara un monologo donde uno de los títeres no se baño los dientes y le
habla cerca a su compañero, así se desarrollara la obra
Cierre de la actividad:

Se debe crear una boca con cartulina para recordar el baño de los dientes
podemos apoyarnos en el siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=1JttCEU9VCg
MI ARTE VISTO DESDE OTROS OJOS.

10ªactividad
ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Para iniciar se debe tener tantas cartulinas como niños en la clase.
Se unirán todas con cinta hasta crear una sola y se pondrá en el piso.
a cada estudiante sele asignara un espacio y ese será su lugar de trabajo. • Trabajar en equipo Cartulina
• Comprender la Temperas
importancia del la Pinceles
♥Sugerencias previas. otra opinión Agua
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para • Fortalecer mi auto Toallas.
trabajar estima. Recipientes.
• EL ARTE VISTO Desarrollo de la actividad.
DESDE OTROS Dando inicio se realizara la explicación a los niños que cada uno realizara su mejor
OJOS. obra de arte usando todo los materias que necesiten, como indicación se dirá que
cuando la música deje de sonar se deberán poner en pie al frente de su obra de
arte y darán todos un paso a derecha quedando frente a la obra de arte de otro
compañero. Deben de poner su toque como artista en esta obra, aquí se
observara que saldrán a flote un mundo de emociones que los niños suelen
explotar.
Cierre de la actividad:
Se realizara una sensibilización con los niños de la importancia de ver desde otro
punto de vista las obras de arte
Aquí se puede trabaja emocionalidad.
11ªactividad

DIFRENTES FORMA DE CAMINAR

ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Iniciaremos. Dialogando con los niños sobre la importancia de caminar derechos y
con buena postura
• Trabajar en equipo Espacio amplia
• Comprender la Sonido
♥Sugerencias previas. importancia del Recursos tecnológicos
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para cuidado del cuerpo
trabajar

• DIFERENTES Desarrollo de la actividad.

Para iniciar es importante que los niños salgan al patio y con la canción
FORMAS DE Diferentes formas de caminar realicemos los ejercicios que en el video se
CAMINAR. sugieren.
Importante contar con un espacio amplio y con un buen sonido
iniciaremos con un gateo, luego caminaremos, después corremos, así daremos
inicio al video.
https://www.youtube.com/watch?v=8wuxQI3MOmM

Cierre de la actividad:
Finalizando la actividad los niños se quitaran los zapatos y realizaran un recorrido
por el prado sintiendo en sus pies las diferentes texturas que puedan percibir.
12ªactividad

BUSCANDO LETRAS PERDIDAS.

ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
La siguiente actividad se realizara usando algunas pistas, pistas que dará la
docente,
• Trabajar en equipo Fichas.
♥Sugerencias previas. • Comprender la Palabras
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para Espacio amplio
trabajar • Comprender que Premio sorpresa
perder también es Recursos humanos.
Desarrollo de la actividad. aprender
• BUSCANDO Para iniciar es importante que los niños tengan cada uno una tarjeta donde deben
anotar las letras que van encontrando, cada vez que encuentren una letra llegaran
LETRAS al salón y la docente dará una pista de donde encontraran la siguiente letra, en su
PERDIDAS tarjeta apuntaran las letras para llegar al tesoro, este tesoro será el premio a
quien lo descubra primero
Se debe tener encuentra que puede ser posible que existan varios ganadores.
Las pistas serán, en este lugar sales a jugar
Los niños saldrán y recorrerán todo el patio de juego y al encontrar la pista
estarán formando la palabra completa.
Cierre de la actividad:
. El tesoro para poderse hallar debe de ser leído la frace completa.
13ªactividad

COCINERITOS
ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Preparación de receta.
Con antelación se deberá solicitar los materiales a necesitar • Tomates
• Trabajar en equipo • Lechuga
♥Sugerencias previas. • Comprender la • Tortilla
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para • Salsa
trabajar • Lugar para prepara
• Moldes
Desarrollo de la actividad. • Recipientes
• COCINANDO Para el buen desarrollo de esta actividad los niños traerán de casa un vegetal, este • Delantales
vegetal será recogido en horas de la mañana para evitar accidentes. • Gorrito de chef.
ANDO En el desarrollo de la actividad es importante que cada estudiante interactúe en
la preparación de la receta, trabajaremos motricidad y coordinación manual.
Se realizara la preparación y armado del burrito con los sabores que el niño desee
Cada estudiante deberá cortar, alistar, pelar, lavar .
Tomates, cebolla, pepino, lechuga. Es importante trabajar el valor de la amistad.
Muy atentos a todo lo que pueda suceder durante el proceso de la preparación
Cierre de la actividad:
.
El reto es que cada uno arme su burrito como mas les guste y hacer que prueben
el que casi no les llama la tensión así exploraran nuevos sabores.
14ªactividad

A COMER SANO
ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Co antelación se le solicitara a los niños que desde casa traigan un alimento
saludable y uno no saludable creados en reciclé. • Material reciclable realizado por
• Concientizar a los los niños.
♥Sugerencias previas. niños y padres de las • Papelitos de chocorramo, poni
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para loncheras saludables. malta, papas y demás cosas que
trabajar los niños traigan en su
loncheras.
Desarrollo de la actividad.
• A COMER MUY Se recógete todo el material que los niños traigan de casita.
El en patio del salón los niños escuchando la explicación de la docente empezaran
SANO a clasificar los alimentos saludable y los no saludables, cuando ellos identifique
cual ayuda al cuerpo y cual no se creara con este mismo material las loncheras
saludables. Y serán expuestas en un lugar visible para que cuando ellos
compartan a la hora del descanso las onces entre ellos mismos se observen y se
evalúen si la lonchera es una lonchera saludable o no.

Cierre de la actividad:
.
Esta actividad llevara varios días de implementación, ya que se verificara por días,
el grupo que mas puntos positivos tenga será premiado con una salida
pedagógica así incentivaremos al cuidado de lo que comemos.
15ªactividad

JUGANDO A SER REPORTEROS

ÁREA Explorando la DIMENSION :personal social. Exploración del Grado Transición
naturaleza medio
TEMA ACTIVIDAD DIDACTICA OBJETIVO RECURSOS

Inicio
Cada estudiante escogerá una profesora para que le realice una entrevista Medios tecnológicos.
Esta entrevista deberá ser grabada. • Reconozco todas mis Vestuario adecuado
Uno será el reportero y el otro el camarógrafo. habilidades. Apoyo de los padres de familia.
Traer celular. • Fortalezco los Micrófono creado en cartón.
saberes previos

♥Sugerencias previas.
Se debe hablar con el grupo y recordar las reglas a seguir, y las pautas para
• SOY REPORTERO trabajar

• JUGANDO CON Desarrollo de la actividad.

LA TECNOLOGIA Para esta actividad los niños deberán ser reportero y en compañía de su par
entrevistar a una docente, donde le realizara una serie de preguntas, el video que
los niños recopilen será material de trabajo para crear un noticiero.

Cierre de la actividad:
.
Esta actividad tendrá varios momentos pues el video será enviado a casa y los
padres de familia deberán complementar la entrevista, cuando el material este
completo se realizara un video final y se pedirá que sea subido a la plataforma
 METODOLOGÍA
Durante el desarrollo de esta cartilla se evidenció que el jugo es la principal
herramienta para crear en los niños espacios propicios de aprendizaje, se
implementa el juego como parte fundamental de la educación inicial.
Después de culminar con la cartilla, puedo concluir lo
siguiente
•El juego es una herramienta poderosa dentro de la
educación inicial, es fundamental y muy útil el
implementar estas estrategias bajo las cuatro
modalidades del arte.
•Dentro de la cartilla se encuentran actividades
prácticas fáciles de desarrollar siempre enfocadas en
brindar el niño alegría y espacios de expresarse

•Con esta cartilla logramos aportar al cambio de

metodologías pedagógicas.
•Está cartilla puede estar sujeta a cambios
GRACIAS