PRÁCTICAS DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA

Educadores, piensen sobre la concepción de los hombres y mujeres. Seres sociológicos

que se hacen y rehacen socialmente. Como, en cuanto seres sociales, incompletos.
Hacemos de nuestra existencia algo más que meramente vivir. inventamos la existencia
humana, la sociedad y el lenguaje; y comprendimos que somos indeterminados, sabemos
que somos inacabados, los árboles y animales también lo son pero no son conscientes de
esto. Ahí es donde reside la experiencia humana y por ende la posibilidad de la
EDUCACIÓN: “la educabilidad del ser”. LA CONCIENCIA DEL INACABAMIENTO CRE LA
EDUCABILIDAD DEL SER.
El inacabamiento permite percibir el no yo, el mundo es el primer no yo, que actúa como
estímulo para desarrollar el yo. Es la conciencia del mundo la que crea mi conciencia.
Conozco lo diferente de mí y en ese acto me reconozco. Generando interrogantes y
búsquedas para una “lectura del mundo”: la curiosidad, experiencia vital en entender la
objetividad de la realidad y nuestro lugar en ella. Es el motor del CONOCIMIENTO. El ser
que se sabe inacabado comienza un permanente proceso de búsqueda absoluta. Búsqueda
intelectual. NO HAY BÚSQUEDA SIN ESPERANZA.

En gramática el masculino prevalece y es ideología.

La comprensión implica la posibilidad de transmisión. La tarea de los profesorxs es ayudar a
los educandos a construir la inteligibilidad de las cosas, ayudarlos a aprender a comprender
y a comunicar esa comprensión a los otros.
EL SIMPLISMO, es la idea de que el educando no llegará a la altura de la comprensión,
entonces reduce a una verdad falsa o medias. Pero la simplicidad, hace inteligible al
mundo y trae consigo la misma inteligibilidad, cultivando curiosidad.
Cuando somos capaces de intervenir, somos capaces de cambiar el mundo, de hacerlo más
bello o más feo, nos tornamos éticos. Somos capaces de ser éticos y de traicionar la ética.
La tarea fundamental del educador/as es vivir éticamente, practicar la ética diariamente.
cada conducta es testimonio de una manera ética o no de afrontar la vida.
FATALISMO, ideología inmovilista. siempre hay algo que podamos hacer o rehacer.
La globalización, sólo representa un determinado momento de un proceso de desarrollo de
la economía capitalista que llegó a este momento mediante una determinada orientación
política que no necesariamente es la única.
La práctica docente, es ser capaces de intervenir la realidad elaborando una pedagogía
crítica, basada en la solidaridad.

ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA

situación educativa, elementos constructivos, primer elemento: presencia de educador/a con

la tarea de educar. Segundo, presencia de educandos. El espacio pedagógico.

Los objetos cognoscibles son percibidos mediante el ejercicio de la curiosidad y el objeto del
conocimiento, enseñar y aprender, no hay una cosa sin la otra, son simultáneos y se
complementan. Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender.
De la manera en la que ustedes aprenden, ustedes me enseñan a través de la mirada, de
las actitudes. el profesor no solo aprende de los libros, sino de la clase, leyendo a las
personas como a los textos.
DIRECCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN, define la posición autoritaria contra la
direccionalidad democrática, esto explica en la práctica educativa, lo que llamo la politicidad
de la educación, conduce al educador a ser político. La práctica educativa estética y ética
van de la mano.

ALUMNO COMO SUJETO DE SU PROPIA FORMACIÓN.

APRENDER A ESCUCHAR. ENSEÑAR NO ES TRANSMITIR CONTENIDOS DE SU
CABEZA A LA OTRA CABEZA, es posibilitar el desarrollo de la curiosidad y tornarla cada
vez más critica. inventar situaciones creadoras de saberes.