Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

DIARIO DE CAMPO
Tema: Estrategias didcticas para el aprendizaje de la
alfabetizacin.
Competencia profesional:

Genera ambientes formativos para propiciar la

autonoma y promover el desarrollo de las competencias en
los alumnos de educacin bsica.
Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje.
Promueve un clima de confianza en el aula que permita
desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
Favorece el desarrollo de la autonoma de los alumnos en
situaciones de aprendizaje.
Establece comunicacin eficiente considerando las
caractersticas del grupo escolar que atiende.
Adecua las condiciones fsicas en el aula de acuerdo al
contexto y las caractersticas de los alumnos y el grupo.
Materia: Espaol
Lunes 25-Abril-2016
Durante la clase de espaol se les pegaron unas imgenes de los libros y
se pidi que los acomodaran por nombre por orden alfabtico, para esto
ellos no supieron acomodarlos como se peda por lo que se les explico
cual era la forma que deban ordenarse y cul era el alfabeto, al pedirles

Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

que lo escribieran en su cuaderno algunos nios no lograban realizar la

escritura adecuada por lo cual se tena que escribir en el pizarrn para
que ellos copiaran adecuadamente.
En ese momento me di cuenta de que algunos nios no saban escribir
adecuadamente y solo se iban por el sonido de la palabra por lo que se
tomo la medida de escribir en el pizarrn para que ellos copiaran las
palabras.

martes 26-Abril2016
En la clase de espaol se present una lamina con las partes de los
libros explicndoles cada una de las partes, posteriormente se les indico
que copearan la lmina en su cuaderno.
Se implemento la copia de las lminas para agilizar su escritura.
Mediante el orden de lista se pasaba a cada uno de los nios a practicar
la lectura y por medio de esa estrategia me di cuenta de cuntos nios
no saban leer.
mircoles 27-Abril2016
Durante este da en la clase de espaol se pidi que sacaran su libro de
lecturas en la leccin de llegaron los libros, se indico que leyeran de
manera grupal luego se les indico que leyeran por filas y despus de
manera individual.
Para esto se realizo esa actividad ya que haba nios que aun no saban
leer y as con la prctica de la lectura se les ayudaba un poco.
Lunes 02-Mayo2016
En la clase de espaol se pasa al tema la historieta donde se les
escriben unas preguntas en el pizarrn y se indica que las lean y
contesten en su cuaderno, posteriormente se pasa a una hoja de trabajo
en donde se tena que utilizar la lectura para acomodar dilogos,

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despus se paso al libro de texto en donde se utilizaba la lectura y

escritura.
Los nios donde necesitaron mayor ayuda fue en la realizacin de las
preguntas ya que los que no saban escribir pedan la ayuda para que se
les escribiera en el pizarrn y ellos copiaran en su cuaderno, esta
problemtica de la escritura y lectura fue uno de los retos que enfrente
ya que la mayora de los nios no saban leer ni escribir por lo que opte
por llevar actividades que fueran de copiado como laminas, hojas de
trabajo o escribir en el pizarrn las actividades, de esta manera se
agilizaban las actividades y se cumpla con lo planeado.
Martes 03-Mayo2016
En la clase de espaol se les presenta una lamina con una historieta en
donde se tena que acomodar unas tarjetas con los dilogos de la
historieta, primero se presentaron las tarjetas y se les pidi que las
leyeran y pasaran a acomodarla donde ellos creyeran que iba, despus
de acomodar las tarjetas se pidi que copiaran la historieta en su
cuaderno, ya cuando terminaron se les indico que sacaran su libro de
texto y contestaran la actividad que se les pidi.
Al hacer el acomodo de las tarjetas en su lugar se pidi que los nios
que acomodaran esa tarjeta leyeran que era lo que deca la historieta, al
momento de estarla copiando en su cuaderno los nios a pesar de que
estaba escrita no realizaban adecuadamente el copado de las palabras.

Mircoles 04-Mayo2016
En la clase de espaol se comenz con el tema del articulo informativo o
texto informativo, en donde se les pego una lamina con la explicacin y
ejemplo de un texto informativo, despus de terminar de explicar se
paso a leer de manera grupal la lamina luego por filas y al ltimo de
manera individual y as para que los nios practicaran la lectura, al
terminar con la prctica de lectura se paso a la escritura, en donde los
nios tenan que copear la lamina que se encontraba en el pizarrn por
lo que se les checaba que la copiaran correctamente cada una de las
palabras.
Estas estrategias de copiado y lectura se realizaron para que el nio

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agilizara la lectura y escritura, creo que no dieron muy buenos

resultados ya que solamente fueron pocos das de aplicacin y durante
esos das no se logran resultados favorables.
Jueves 05-Mayo2016
Se continuo con los textos informativos o artculo informativo, se
escribi en el pizarrn 3 reglas del artculo informativo, se explicaron y
luego se pidi que las copiaran en su cuaderno, luego se pidi que
realizaran un articulo informativo dicindoles que informaran sobre algo
relevante, se dio el apoyo a los nios que no lograban escribir
adecuadamente y a los que batallaban para que realizaran la actividad.
Al terminar su actividad se paso al frente a que leyeran su artculo para
practicar la lectura y al escribirlo practicaban la escritura.