Diario de campo

Fecha:

30 -Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Lunes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Hora

Descripcin

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Entrada a la escuela
Se inicio la clase con la materia de espaol,
dndoles a los nios indicaciones de cmo se iba
a trabajar durante las dos semanas utilizando un
semforo de la conducta con los nios para que
realizaran un buen comportamiento en la
semana.

8:40
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Interpretacin

Espaol
Se inicio la clase explicando a los nios que se
iban a ver las prcticas sociales de lenguaje 6
que son 2 proyectos en 5 es difundir
acontecimientos a travs de un boletn
informativo y en 6elavorar un manual de juegos

Durante la clase se noto el inters por

parte de los nios por lo que me fue de
mucha ayuda para realizar mis prcticas
docentes.

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de patio.
Luego se introduce a los nios en el tema con el
rescate de conocimientos previos mediante
preguntas sabes que es un boletn informativo y
los juegos de patio?, sabes cmo se hace un
boletn informativo y juegos de patio?, alguna
vez has realizado alguno?
Posteriormente se presentar un ejemplo de un
boletn informativo y un juego de patio. Luego se
les pregunta Qu juegos jugabas cuando
estabas en primer ao?, Qu juegos jugabas
con tus vecinos?
Comentar que en este proyecto elaborarn una
antologa de juegos de patio para los nios de
primer grado y un boletn informativo para la
comunidad escolar.
Pedir que mencionen los juegos que pueden
incluir en su antologa y escribir una lista en el
pizarrn.
Preguntar Por qu medios te informas de los
acontecimientos de tu comunidad?
Luego se les pidi que mencionaran los medios y
se escribi una lista en el pizarrn.
Posteriormente se les pidi que anoten la lista en
su cuaderno.
Preguntar alguna vez has ledo un boletn
informativo?, conoces que tipo de informacin
contiene?

La clase de matemticas se realizo de

manera efectiva ya que los nios saban
sobre el tema y se me izo ms fcil que

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Preguntar Qu les gusta jugar?, juegan lo

mismo que cuando eran ms pequeos?, a que
jugaban cuando estaban en primero?
Pedirles que anoten en un papel las
caractersticas que debern tener los juegos de
patio.
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pm

ellos realizaran la actividad de manera

autnoma.

Matemticas
Se inicio la clase por medio de rescate de
conocimientos previos mediante preguntas
sabes cuales son los rombos?, Qu forma
tiene?, en dnde has visto ofertas y
descuentos?, alguna vez te han hecho un
descuento?
Se les repartieron unas hojas de trabajo con
problemas del rombo y de descuentos y ofertas.
Se socializaron las hojas de trabajo.

Ciencias Naturales
Se inicio la clase mediante preguntas Cmo
podemos limpiar el agua de nuestros ros, mares
y lagos?, qu podemos hacer para evitar la
contaminacin del agua?, qu tan importante
son mis acciones en el cuidado del medio
ambiente?, Qu son los combustibles fsiles?
Qu puede causar la contaminacin del aire?
Se les explicaron algunas medidas de prevencin
de la contaminacin del agua que se deben
tomar en la cocina, en la ducha, en el bao y en
los jardines.
Pedir que copien las medidas para cuidar el agua

La clase de ciencias les pareci

interesante ya que en esta se trato un
tema que les pareci muy interesante a
los nios y por lo tanto se mantuvieron
atentos a la actividad y realizaron de
manera satisfactoria las actividades.

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en su cuaderno.
Indicar que copien y respondan las siguientes
preguntas en su cuaderno:
Qu elementos se disuelven en el vapor del
agua y contaminan al aire al precipitarse en
forma de lluvia acida? El monxido de carbono y
los xidos de nitrgeno y azufre
A quines se les llama combustibles fsiles? A
las sustancias orgnicas que quedaron atrapadas
en condiciones especiales de temperatura y
presin, como el gas y el petrleo.
En que se utiliza la energa almacenada en el
gas y el petrleo? Se utiliza en los motores
Qu daos puede causar la contaminacin del
aire? Trastornos tales como ardor en los ojos y en
la nariz, irritacin y picazn de la garganta y
problemas respiratorios.
Se pidi que escribieran acciones para disminuir
la contaminacin del aire.
Se entregaron actividades para que las
resolvieran.

Geografa
Se les realizaron las siguientes preguntas Qu
es la fauna?, qu es la flora?, cul es la flora
del bosque tropical hmedo?, Qu es una
corriente marina?, Qu es una corriente de
oleaje?, Qu pasara si el agua estuviera
siempre estancada.
Se les explicaron las caractersticas y la

En geografa los nios mostraron inters

por aprender cada uno de los temas ya
que se manejaba lo que era una maqueta
que les pareci muy interesante por
realizar.

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distribucin de la vegetacin en Amrica y

frica.
Luego se les explico que Una de las propiedades
del agua es su gran capacidad de calor. Las
corrientes clidas al oeste de las cuencas del
ocano, como la corriente del Golfo, puede
transportar gran cantidad de energa en forma
de calor hacia los polos. Por otro lado, corrientes
fras, como la del Labrador, que bajan por el este
de los polos, ayudan a refrescar los trpicos. Las
corrientes clidas, producen un aumento de la
temperatura del aire y mayor concentracin de
vapor de agua en la atmsfera y por tanto,
aumenta la humedad. Las corrientes fras
disminuyen la temperatura del aire y la
concentracin del vapor del agua en la
atmsfera, por lo que baja la humedad.
Se explico a los alumnos que en las prximas
sesiones se realizar una maqueta en la que se
representarn la flora y la fauna de los
continentes.
Se pidi a los alumnos que se reunieran en
equipos para organizar el material que se
necesitar y las labores que desempear cada
uno de los integrantes.
Se pidi a los alumnos que copiaran y
complmentaran un texto en su libreta
Se pidi a los alumnos que realizaran una
imagen en donde representaran el movimiento

del agua y otra donde se observara lo que ocurre

cuando no se presenta movimiento.
Se pidi a los alumnos que compartieran con el
resto de sus compaeros las imgenes que
elaboraron.

Fecha:

01-Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Martes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Hora

Descripcin

1
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8:00
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Entrada a la escuela.
Se inicio la clase con espaol.

Interpretacin

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Espaol
A los alumnos de 5 se les indico que leyeran lo
siguiente:
Rubn gan el campeonato de futbol en su
escuela, su mam quiere que se d a conocer el
triunfo.
Se les pregunto Qu debe hacer para que la
informacin llegue a ms personas?, dnde lo
puede anunciar?
A los alumnos de 6 se les pregunto alguna vez
han jugado al ahorcado?, Cmo se juega el
ahorcado? Tiene reglas?,
Luego a los Alumnos de 5 se les comento que
las personas utilizan diferentes medios para
poder comunicar informacin.
Se les pidi que escucharan una grabacin a
cerca de lo que dice un locutor en el radio.
Para despus Preguntar: A qu pertenece el
audio que escuchaste?, qu informa?, cmo se
hace un programa de radio?, qu estacin te
gusta?, quin es tu cantante favorito?
Luego se les explico que La radio es un medio
de comunicacin que se basa en el envo de
seales de audio a travs de ondas de radio, ha
sido muy importante durante ms de cien aos.
Se les indico que eligieran un acontecimiento
reciente de gran importancia en su comunidad.
Se organizaron en equipos en donde

La manera de trabajar con los alumnos

me parece muy interesante ya que el
maestro logra que los alumnos de 5 as
como los de 6 logren realizar de manera
rpida las actividades, tambin que se
trabaje con valores.

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seleccionaron acontecimientos de inters para

su comunidad escolar, con el fin de elaborar un
boletn informativo.
A los alumnos de 6se les mostro el juego El
ahorcado
El ahorcado
Objetivo: Adivinar
palabras
Material: Lpiz y
papel
Jugadores: Dos
Instrucciones:
1.- Dibuja una horca.
2.- Un jugador (verdugo) piensa una palabra y
escribe, debajo de la horca, un guin bajo por
cada letra de la palabra, as como la letra con la
que inicia y termina.
3.- El participante contrario (horcado) ir
diciendo letra por letra para tratar de adivinar la
palabra. Si se dice una letra de la palabra, se
escribe en su lnea correspondiente, si no es as,
se va completando cada lnea del ahorcado.
4.- Si se completa la palabra antes que el
ahorcado gana el ahorcado. Si se completa el
ahorcado antes que la palabra gana el verdugo.
Preguntar: Qu tipo de texto es el anterior?,
Qu es un instructivo?, Qu caractersticas
tiene un instructivo?, Cules son las partes de

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un instructivo?
Se les explico que el instructivo es un texto en el
que se explica a travs de una serie de pasos el
procedimiento para llevar a cabo alguna labor.
Las instrucciones de un instructivo deben ser
breves, claras y precisas para lograr terminar
con xito la actividad que se propone en el
instructivo. Las partes de un instructivo son:

Ttulo

Materiales

Instrucciones
Imgenes o dibujos
Se anotaron en el pizarrn acontecimientos
relevantes.
Se solicito que anotaran en su cuaderno las
siguientes preguntas y las contesten: Cul es el
ttulo del acontecimiento?, qu quieres anunciar
del acontecimiento?, de qu forma lo quieres
dar a conocer?, qu informacin debes
investigar?, qu se necesita para difundir dicho
acontecimiento?, cmo hay que organizarse
para publicarlo?
Se comentaron estrategias que se podan utilizar
para difundir su acontecimiento, para que toda
la comunidad escolar est enterada. Mencionar
que pueden hacerlo de forma oral o escrita.
Se pidi que realizaran en parejas el juego del
ahorcado utilizando diferentes palabras.

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le
presentaron durante el rescate de
conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.
Durante la clase se les puso a que
reflexionaran en su manera de
comportarse ya que algunos nios son un

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Educacin fsica
Matemticas
Se les pidi que sacaran su libro a los de 5 pg.
71 y en 6 pg. 60
Se les indico que contestaran de manera
individual la actividad.
Se socializaron las actividades realizadas.

Formacin Cvica y tica

Preguntar: Cul es la diferencia entre comprar
un producto en el supermercado a comprarlos
directamente con un fabricante?
Preguntar: Cul es la diferencia entre comprar
un producto en el supermercado a comprarlos
directamente con un fabricante?
Explicar la importancia de consumir productos
fabricados en la entidad para un mejor cambio
de la sociedad y del crecimiento econmico de
todas las personas.
Indicar: Realiza un resumen de la explicacin en
el cuaderno.
Explicar que en ocasiones se considera la
distribucin de los espacios y tiempos justos o
injustos en la escuela por diversas situaciones
que pasan en ella.
Pedir que escriban sus opiniones acerca de lo
que se coment.
Indicar que se realicen dos equipos con la misma
cantidad de nios para jugar a los quemados.
Solicitar que escojan al delegado de cada
equipo, este se ubicar detrs de la lnea final

poco bruscos con los dems y llegan a

tener algunos incidentes y conflictos entre
ellos, tambin en la actividad la realizaron
de manera ordenada y muy atentos.

del equipo contrario.

Dar indicaciones y reglas del juego.

Fecha:

02 -Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Mircoles
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

N
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Hora

Descripcin

Interpretacin

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Entrada a la escuela

Espaol
Se les pregunto Qu programas para difundir

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informacin conoces?, para qu sirve difundir

un suceso?
Se les explico el suceso de una cosa que ocurre o
sucede, especialmente si es de alguna
importancia.
Se mostraron las siguientes oraciones:
Pintar tres cuadros uno encima de otro y
escribir dentro de los cuadros los nmeros
del 1 al 3.
Pinta tres cuadros uno encima de otro y
escribe dentro de los cuadros los nmeros del
1 al 3.
Se pregunto Qu diferencia encuentras entre
las indicaciones?, Cmo estn conjugados los
verbos?
Se entrego una hoja de trabajo con un texto y
preguntas.
Se les comento que el peridico es otra forma
de difundir un texto y a su vez existen distintas
maneras de poder comunicar uno o varios
hechos, pero en cada uno es necesario
seleccionar la informacin, resumirla lo ms
clara y breve posible; organizar los sucesos de
manera que se d a conocer todo el contenido
del tema y as poderla publicar.
Se indico que se renan en equipos de 3
personas y contesten las preguntas en su
cuaderno. Qu programas de difusin existen
en tu localidad?, qu informacin anuncian?,

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para qu son los anuncios que trasmiten?,

todos son verdaderos?, por qu?, consideras
que es importante ver o escuchar los programas
de difusin?
Se mostro el siguiente ejemplo de juego y pedir
que lo escriban en su cuaderno usando el
infinitivo.
1. Forma un crculo.
2. Elige una pareja.
3. La pareja elegida deber dar
vueltas alrededor del crculo.
4. La pareja debe partir a otra pareja.
5. A la pareja que partieron debe correr
alrededor del crculo en lados contrarios.
6. Llega a su misma posicin.
7. As sucesivamente sigue el juego.
A la misma pareja si le toca tres veces en dar la
vuelta debe bailar la pelusa o el pollito.
Se propicio la reflexin sobre qu estrategias
pueden utilizar al redactar sus anuncios y de qu
manera lo pueden publicar.
Se invito a que comenten sus respuestas.
Luego se discutieron si los acontecimientos que
eligieron son positivos o negativos.
Despus se pidi que dieran su opinin acerca
de las posibles causas y consecuencias de su
publicacin.
Se indico que seleccionaran un juego de patio y
formen equipos de trabajo e indicar que
decidan si usarn infinitivo o imperativo y

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le
presentaron durante el rescate de
conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.

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escriban las instrucciones para su juego.

Matemticas
Se les entrego una hoja de retroalimentacin de
los temas.
Se pasaron al frente a los nios a que expliquen
la realizacin de los ejercicios
Se pidi que en su cuaderno inventaran 5
problemas parecidos a los de las hojas.

Ingls

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Se inicio la clase con el rescate de conocimientos

previos mediante preguntas como sabes como
se dice familia en ingls?, sabes como se dice
papa en ingles, mama, abuelo, hermano,
hermana, primo (a), to, ta, sobrino etc.?
Despus se les puso un video sobre os
integrantes de la familia en ingls y espaol para
saber la pronunciacin de cada uno y la
escritura, posteriormente se les aplico una hoja
de trabajo para que realizaran la escritura de
cada uno de ellos, se pasaron a diferentes nios
al frente a qu practicaran la pronunciacin de
los integrantes de la familia, despus se les puso
una sopa de letras para que encontraran cada
uno de los integrantes de la familia y por ultimo
seles puso una cancin para la pronunciacin de
la familia.

Educacin Artsticas
Rescate de conocimientos previos mediante

preguntas sabes que es una tarjeta?, Qu tipo

de tarjetas conocen?, han realizado alguna?
Seles pondrn videos de diferentes cartas para
que ellos elijan el que les parezca ms
interesante.
Explicar que las tarjetas son utilizadas para
desearle algo bueno a un compaero.
Decirles que se va a realizar una tarjeta
referente a la navidad.

Fecha:

03 -Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Jueves
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Descripcin

Interpretacin

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Entrada a la escuela.

Espaol

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Se pregunto Dnde se puede consultar

informacin de lo que pasa en el mundo?, en
qu lugar se publican las efemrides dentro de
tu escuela?
Se mostraron las siguientes indicaciones.
3.- Corta tiras de cartulina de
aproximadamente 1 cm por lo que quieras.
Pgalas para formar una tira.
Ahora lee esta:
3.- Luego, corta tiras de cartulina de colores
de aproximadamente 1 cm de ancho por el
largo que quieras. Pgalas entre s para formar
una tira muy larga.
Despus se pregunto Cul se entiende mejor?
Despus se mostro un video acerca de un
acontecimiento reciente.
Se pregunto Qu informa?, se puede encontrar
esa informacin en un peridico?, en qu
seccin?, qu es una nota informativa?
Posteriormente se explico que Una nota
periodstica es aquella que reporta algn
hecho, situacin o realidad concreta, a partir del
uso de una o ms fuentes. Su principal
caracterstica es que aporta los datos principales
sobre un hecho e intenta ser objetiva.
Indicar que seleccionen lo ms importante de la
informacin que investigaron en clases
anteriores y realicen una nota periodstica.
Se mostro la siguiente indicacin.
3.- Luego, corta tiras de cartulina de colores

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de aproximadamente 1 cm de ancho por el

largo que quieras. Pgalas una encima de
otra para formar una tira muy larga.
Se les pregunto que Cmo se les llama a las
palabras resaltadas con azul?, Cmo se les
llama a las palabras resaltadas con verde?
Se les explicaron las caractersticas de adjetivos
y adverbios.
Se entrego una hoja de trabajo sobre los
adverbios y adjetivos.
Se les indico que jugaran al noticiero dentro del
saln para observar si la informacin que
eligieron fue la adecuada.
Se les dio una noticia para analizarla y contestar
las siguientes preguntas en el cuaderno: Qu
tipo de texto es el anterior?, de qu trata?,
dnde ocurri?, cundo pas?, quines
participaron?, cul es el propsito de este tipo
de actividades?
Formar los equipos de trabajo e indicar que
escriban los adjetivos y adverbios necesarios
para las instrucciones de su juego.

Educacin fsica
Matemticas
Se les indico que pasaran a la siguiente leccin
en 533 y en 632, posteriormente se les indico
que sacaran su libro en la pgina 73 de 5 y 32
en 6
Se les indico que contestaran de manera

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le
presentaron durante el rescate de
conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.

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individual la actividad que marcaba el libro de

texto.
Se socializo la actividad.

Geografa
Se les realizaron las siguientes preguntas Qu
es la fauna?, qu es la flora?, cul es la fauna
de las sabanas?, Qu es una zona trmica?, En
qu lugar de la Tierra hace ms calor?, Por qu?
Seles explico el tipo de fauna que se presenta en
cada una de las zonas trmicas de la Tierra y la
distribucin de la misma
Se explico lo siguiente: Debido a la redondez de
nuestro planeta, el movimiento de traslacin
alrededor del Sol y la inclinacin del eje
terrestre, los rayos solares llegan de manera
distinta a la superficie de la Tierra, lo que origina
las zonas trmicas, las cuales estn delimitadas
a partir de las lneas imaginarias, de nuestro
planeta. La temperatura es ms elevada en el
ecuador y va disminuyendo a medida que se
acerca a los polos. La diferencia en la
distribucin de calor ha originado 5 zonas
trmicas las cuales son: una Trrida o Tropical,
dos zonas Templadas y dos Polares.
Dar un lapso de tiempo determinado para
realizar los ltimos ajustes a la maqueta.
Se invito a los equipos a exponer la maqueta
elaborada por cada uno de ellos. Dar un lapso de

tiempo determinado para realizar los ltimos

ajustes a la maqueta.
Se invito a los equipos a exponer la maqueta
elaborada por cada uno de ellos.
Se entrego a los alumnos un planisferio e indico
que dibujaran en l las diferentes zonas
climticas

Fecha:

04 -Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
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Viernes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Hora

Descripcin

Interpretacin

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Entrada a la escuela

Espaol
Se pregunto Cul es la estructura de las notas
periodsticas?, qu es un boletn informativo?
Se mostro un ejemplo de juego de patio sin
materiales.

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Luego se pregunto Qu le hace falta al juego

anterior?
Observar un video donde se narra la historia de
una persona (entrevista).
Preguntar: Qu tipo de programa es?, qu
informacin proporciona?, de qu habla el
programa?
Se les explico que El boletn radiofnico es
una forma de comunicacin social que permite
dar a conocer y analizar los hechos de inters
pblico a travs de las ondas. Existen diferentes
modelos de boletines informativos, como ya lo
hemos visto uno de ellos es la noticia. La
estructura de la noticia es un esquema algo
generalizado para la redaccin de una nota
periodstica. Es cierto que no es el nico, pero es
el de mayor efecto positivo sobre los lectores.
Todas las notas periodsticas se conforman de
tres partes bien diferenciadas: los titulares, la
entrada y el cuerpo de la nota. Puntos
fundamentales de una noticia:
1) Todas las noticias se refieren a un suceso o
hecho, pero recuerda que no todos los hechos
pueden convertirse en noticia.
2) Las notas periodsticas tienen que ser
redactadas con un lenguaje de estilo
periodstico.
3) El lector debe entender con suma facilidad la

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nota periodstica.
4) Un acontecimiento para transformarse en
nota o noticia necesitar de algunos detalles.
Por ejemplo deben ser actuales, totalmente
verdaderas, de inters general para los
lectores, desconocidas hasta el momento, etc.
5) En la estructura de cualquier nota
periodstica se le tiene brindar la mxima
informacin en el mnimo espacio posible. Para
la situacin de otra clase de notas, como por
ejemplo los informes, ser posible otro estilo de
redaccin y desarrollo.
Se pidi que seleccionaran del peridico una
nota periodstica que cumpla con todas las
caractersticas mencionadas anteriormente y
sealen cada una de ellas con distinto color.
Luego se les explico que los materiales en un
juego son necesarios para poder llevar a cabo
cada una de las indicaciones, es por eso que se
deben incluir al momento de hacer el instructivo.
Despus se les indico que identificaran los
materiales que usa el juego Pies quietos y los
anotaran en su cuaderno.
Se les indico que localizaran otros modelos de
boletines informativos y los pegaran en el
cuaderno.
Se les pidi que identificaran los materiales que
empleaban los juegos que seleccionaron en su
equipo y los anotaran en su cuaderno.

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le
presentaron durante el rescate de
conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.

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Matemticas
Se aplico una hoja de retroalimentacin de las
lecciones antes vistas
Se socializo la hoja de trabajo, pasndolos al
frente a que explicaran la realizacin de las
actividades.
Posteriormente se pidi que en su cuaderno
inventaran 5 ejercicios parecidos a los del libro
de texto y/o hoja de trabajo y luego socializar
ante el grupo.

Ciencias Naturales
Se les pregunto Cmo afectan las actividades
humanas a la biodiversidad?, qu pasara si
para obtener madera, cortramos todos los
rboles del planeta?, Qu es la estrategia de las
tres erres?
Pedir que mencione una medida para cuidar el
aire.
Se indico que escribieran un resumen de lo
estudiado y anotaran sus conclusiones
personales respondiendo las preguntas.
Cmo puedo ayudar a mejorar el medio
ambiente?, cmo puedo evitar causar
daos al medio ambiente?, por qu
acciones me debo preocupar ms, por las
que yo realizo o por las que realizan los
dems?
Luego se indico que copiaran y respondieran las
siguientes preguntas en su cuaderno:
Qu necesitamos para desarrollarnos y

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debemos consumirlos adecuadamente? los

recursos naturales
Menciona ejemplos de recursos naturales.
Alimentos, agua, petrleo y energa
Qu ha llevado a sobre explotar los recursos
ocasionando que se incremente la generacin de
residuos? La satisfaccin de nuestras
necesidades
Para qu se recomienda la estrategia de las tres
erres? para contribuir a que no se siga
deteriorando el ambiente
En qu consiste la estrategia de las tres erres?
reducir, reutilizar y reciclar.
Se entregaron ejercicios sobre el tema para que
los resolvieran.

Historia
Preguntar: Qu es la libertad de expresin?,
desde cundo se garantiza la libertad de
expresin en Mxico?, Preguntar: Qu
importancia tiene el surgimiento del cristianismo
en la historia del hombre?, Por qu fue tan
combatido el cristianismo en sus inicios?, Cmo
se convierte el cristianismo en la religin ms
grande e influyente del mundo? Preguntar: Qu
es la libertad de expresin?, desde cundo se
garantiza la libertad de expresin en Mxico?,
Preguntar: Qu importancia tiene el surgimiento
del cristianismo en la historia del hombre?, Por

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qu fue tan combatido el cristianismo en sus

inicios?, Cmo se convierte el cristianismo en la
religin ms grande e influyente del mundo?
Explicar la Ley Lafragua: Fue expedida el 28 de
diciembre de 1855 y consign la libertad de
imprenta, consistente en que nadie pudiera ser
molestado por sus opiniones, prohibindose toda
censura. Tambin se refiri esta ley al no abuso
de la libertad de imprenta y la limit en materia
religiosa y gubernamental.
Indicar: Copia en tu cuaderno el siguiente
esquema.
Explicar: En medio de la confusin y de los
conflictos de Judea, Jess de Nazaret comenz su
predicacin pblica. Jess creci en Galilea,
importante centro de los militantes zelotes.
Entregar cuestionario La libertad de expresin
para que lo contesten.
Entregar cuestionarios sobre El cristianismo
para que los contesten.

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07 -Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
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Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Lunes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Entrada a la escuela

Espaol
Se les puso un programa de radio.
Se les pregunto Qu caractersticas tiene el
programa anterior?, cul es su funcin?
A los de 6 se les mostro en una lamina un
esquema.
Se les comento que en un programa de radio se
utiliza el guin radiofnico, el cual sirve como
gua para saber lo que debe realizarse.
Luego se les explico las partes del programa de
radio
Y se les realizo una pregunta de Qu es un
guin radiofnico?
Luego se les explico que el guin de radio es
un instrumento fundamental para hacer posible
la coordinacin de todo el equipo tcnico y
humano. El guin de radio utiliza dos columnas,
en la izquierda se dan las indicaciones tcnicas y
en la derecha se escribe el texto para los
locutores.
Se pidi que observaran los siguientes textos:
Guin de teatro
Aparece doa Ramona y husmea por todas
partes. Entra Titino.

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Titino:
Buenos das, doa Ramona. Hace rato que
la veo muy preocupada.
Doa Ramona:
Cmo no lo voy a estar, Titino! Hace
muchsimo rato que se fue el ratn Prez y
sta es la hora que no vuelve.
Guin de radio
Entra msica 3 segundos.
En seguida, bajar volumen y mantenerla de
fondo.
Guin de radio
Entran locutores (as).
LOCUTOR (A) 1: Buenos das!
Estamos muy contentos de transmitir este
da en el que los nios y las nias tenemos
un espacio en los medios de comunicacin.
LOCUTOR (A) 2: S! Por eso, queremos
hablar de lo importante que es para
nosotros hacer ejercicio.
Se pregunto Tienen alguna semejanza?, cul?,
identificas diferencias?, cules?
Se indico que Seleccionaran otra noticia del
peridico, la leyeran y contestaran en el
cuaderno las preguntas. Qu suceso se narra?,
qu ocurri?, quin o quines participaron?,
cmo sucedieron los hechos?, cundo
sucedieron?, dnde sucedieron?

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Se indico que Eligieran otra noticia y contestaran

nuevamente las preguntas.
Se les pregunto Encontraste en los dos textos la
informacin que responde a todas las
preguntas?, alguien encontr una noticia que no
proporcionara esa informacin?
6 se les pregunto Cmo se llama este
esquema?, Para qu se utiliza?
Luego se les explico que el diagrama de flujo es
una representacin grfica de los pasos que se
siguen dentro de un proceso o procedimiento;
estos diagramas utilizan smbolos con
significados bien definidos que representan los
pasos del proceso.
Se explico que antes de redactar una nota
periodstica hay que considerar algunas
caractersticas importantes:
a) Qu deseas informar a quin.
b) De qu forma lo vas a redactar
c) Escribir en cualquier papel el esquema de
la estructura de la noticia
d) Hay que tener en cuenta que la historia
tiene que ser siempre verdadera y la
informacin que logremos tiene que ser
verificable.
Se explico que generalmente existen seis
interrogantes que debemos contestar a efectos
de cubrir todas las preguntas que se pueda

Durante la clase de matemticas los nios

se mantenan atentos y participativos a
cada una de las cuestiones que se le

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plantear el lector ante la nota periodstica. Ellas

son: Quin?, qu?, cmo?, dnde?, cundo?
y por qu?
Luego se les indico que resumieran la noticia en
su cuaderno conforme a la informacin anterior.
A los de 6 se les indico que retomaran el
instructivo de su juego y elaboraran un diagrama
de flujo, escribiendo en el smbolo
correspondiente los pasos a seguir.

Matemticas
Se pidi que sacaran su libro de texto en las
pginas 5 75 y 6 62.
Luego se solicito que realizaran las actividades
que seguan el libro de texto.
Posteriormente se socializaron las actividades
antes realizadas.
Y por ltimo se pidi que realizaran ejercicios
parecidos en su cuaderno.

Ciencias Naturales
Seles realizaron las siguientes preguntas Qu
haces para cuidar la biodiversidad de tu
localidad?, qu hace el gobierno para cuidar los
ecosistemas de tu entidad?, Qu es la
atmsfera? Qu es el calentamiento global?
Se les explico lo siguiente: Es importante
proteger la biodiversidad y desarrollar modelos
de vida sustentables y de bajo impacto en el
medio ambiente. Mxico tiene 17 millones de
hectreas consideradas como reas Naturales

presentaron durante el rescate de

conocimientos previos y realizaron
adecuadamente las actividades sugeridas
para cada grado.

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Protegidas. Estas reas tambin provocan

beneficios directos para los habitantes de
nuestro pas. Funcionan como reguladoras del
clima, protegen las cuencas hidrolgicas: evitan
deslaves y aluviones que pueden amenazar a las
poblaciones e infraestructura de desarrollo. En lo
relativo al agua, captan la lluvia; almacenan,
regulan y retienen el agua para posteriormente
ser usado para abastecer a las poblaciones,
agricultura o industria; y sirven de transporte,
as como de mecanismo de saneamiento del
agua superficial y subterrnea. Las reas
Naturales Protegidas generan diversos servicios
ambientales, como la proteccin de los suelos
contra la erosin y control de sedimentos, la
proteccin de cuencas y captacin de agua.
Se explico lo siguiente: Respirar el aire para
tomar oxgeno es un acto tan cotidiano que
quiz nunca hayas pensado que no podras
realizarlo sin la atmsfera.
Entregar una hoja de trabajo sobre relacin.
Se indico que escribieran la siguiente
informacin en el cuaderno y la completaran.
Es importante proteger la biodiversidad y
desarrollar modelos de vida sustentables y
de bajo impacto en el medio ambiente.
Mxico tiene 17 millones de hectreas
consideradas como reas Naturales
Protegidas. Estas reas tambin provocan
beneficios directos para los habitantes de
nuestro pas. Funcionan como reguladoras
del clima, protegen las cuencas

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hidrolgicas.
Captan la lluvia; almacenan, regulan y
retienen el agua para posteriormente ser
usado para abastecer a las poblaciones,
agricultura o industria; y sirven de
transporte, as como de mecanismo de
saneamiento del agua superficial y
subterrnea.
Las reas Naturales Protegidas generan
diversos servicios ambientales, como la
proteccin de los suelos contra la erosin y
control de sedimentos, la proteccin de
cuencas y captacin de agua.
Se entregaron ejercicios sobre el tema para que
los resolvieran.

Geografa
Preguntar: Qu fauna es caracterstica de los
desiertos?, qu vegetacin es caracterstica de
los manglares?, qu factores influyen en la flora
de una zona?, En qu zona trmica hay mayor
variedad de flora y fauna?, Por qu?, Cmo se
relacionan los climas con la flora y la fauna?
Explicar: La vegetacin y la fauna de cualquier
regin de la superficie terrestre, es el resultado
de la influencia directa del clima y del relieve; los
suelos y el drenaje de las aguas corrientes
tambin las afectan de una forma espontnea.
La vegetacin y la fauna reflejan las
caractersticas de estos factores, sobre todo las

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relativas al clima, ya que todo ecosistema est

constituido por vegetales y animales que slo
pueden vivir bajo determinadas condiciones
naturales, las cuales integran su hbitat. La
biodiversidad o diversidad biolgica es la
variedad de la vida. Este reciente concepto
incluye varios niveles de la organizacin
biolgica. Abarca a la diversidad de especies de
plantas y animales que viven en un sitio, a su
variabilidad gentica, a los ecosistemas de los
cuales forman parte estas especies y a los
paisajes o regiones en donde se ubican los
ecosistemas.
Explicar las caractersticas del clima y la
vegetacin de Amrica y frica.
indicar: Escribe las siguientes oraciones en tu
libreta y compltalas
Entregar a los alumnos un planisferio.
Indicar que coloreen los climas que se presentan
en Amrica y frica.
Invitar a los alumnos a compartir los mapas con
sus compaeros.

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08 -Diciembre - 2015

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Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
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Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Entrada a la escuela

Espaol
Se les pregunto qu Cmo est organizado el
peridico?, qu secciones tiene?
Se les mostraron las siguientes oraciones:
Girar y cantar la cancin: A la rueda de San Miguel,
todos traen su caja de miel a lo maduro, a lo maduro que
se voltee Juanito de burro.
Voltearse el nio que escuche su nombre.
Repetir el juego cuando todos estn de espaldas.
Hacer una rueda con todos los nios que deseen jugar.
Tomarse de las manos.
Se les pregunto Cmo est estructurado un
peridico?
Se les solicito que se reunieran en los equipos y
analizaran el peridico que llevaron.
Luego se pregunto Cules son las secciones que
lo componen?
Se les explicaron las secciones del peridico:
Poltica Internacional: Recoge los hechos
polticos ocurridos en el extranjero.
Poltica Nacional: Recoge la informacin
actual del pas.
Economa: Recoge los hechos que hacen
referencia al mundo de la economa

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nacional e internacional.
Cultura: Noticias culturales (cine, teatro,
T.V.) nacional e internacional
Laboral: Temas relacionados con el trabajo
a nivel nacional
Sucesos: Noticias sobre accidentes, delitos,
desastres naturales.
Deportes: Informacin deportiva.
Educacin: Noticias referentes al mundo
de la enseanza.
Ciencia: Informacin sobre investigaciones,
descubrimientos y temas cientficos.
Religin: Noticias sobre las diferentes
comunidades religiosas.
Sociedad: Informacin sobre los hechos
protagonizados por el hombre en su vida
social.
Opinin: Tribuna abierta, incorpora
diferentes opciones sobre temas de
actualidad.
Se indico que seleccionaran algunas noticias que
fueran importantes para tu escuela o comunidad.
Se indico que recortaran las noticias, su
ttulo y fotografas, pgalas en una de las
cartulinas y escribe por qu elegiste esa
noticia y qu impacto puede tener en tu
comunidad o escuela.
A los de 6 se les pregunto Por qu no se

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entiende el juego?
Luego se les explico que para poder realizar las
acciones de un juego deben estar ordenadas.
La organizacin se puede hacer con
nmeros: 1, 2, 3, 4, 5, 6, con incisos: a),
b), c), d) o con nmeros romanos: I, II, III,
IV, V, VI
Se pidi que copiaran las instrucciones para
jugar a la rueda de San Miguel, las ordenaran y
compararan con un compaero.
Se les indico que ordenaran con numerales o
vietas las instrucciones de su juego.
Luego se les mostraron las instrucciones del
juego a la rueda de San Miguel
Primero se hace una rueda con todos los
nios que deseen jugar, despus se toman de
las manos y giran al mismo tiempo que
cantan lo siguiente:
A la rueda, rueda de San Miguel,
de San Miguel
todos traen su caja de miel
a lo maduro, a lo maduro
que se voltee
Juanito de burro
Cuando los nios escuchan su nombre se van
volteando, quedando de manera contraria a
los dems, hasta que todos quedan igual.
Contina el juego hasta quedar todos los
nios como al inicio.
Luego se les pregunto qu Para qu se usan las

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palabras resaltadas en el juego anterior?

Se les menciono que las palabras primero,
despus, al mismo tiempo, contina se usan
para indicar el orden en que se van a desarrollar
las instrucciones.
Se les indico que expusieran su trabajo de
equipo al resto del grupo.
Se les entregaron ejercicios sobre el tema para
que los resolvieran.
Por ltimo se les indico que incluyeran en su
instructivo las palabras como: primero, despus,
finalmente, luego, al mismo tiempo, para sealar
el orden de las actividades.

Educacin Fsica
Matemticas
Se les aplico una hoja de trabajo de la actividad
anterior.
Se pidi que se socializaran la actividad
pasndolos a realizar un problema y explicarlo.
Se pidi que inventaran 5 ejercicios sobre la
actividad.

Formacin Cvica y tica

Preguntar: Si te planteas una meta, qu
sucedera si utilizas medios que atenten tu
dignidad y la de otras personas para alcanzarla?
Preguntar: Qu haras t si conoces alguna
situacin que se presente la corrupcin?, Cul
es la responsabilidad de todos los ciudadanos

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para evitar la corrupcin?

Explicar que todos tenemos libertad de hacer lo
que queramos, siempre y cuando no daen a
otras personas.
Comentar que antes de actuar hay que
reflexionar para que de esta manera se produzca
respeto y de igual manera recibir ese respeto.
Indicar: Escribe conclusiones en tu cuaderno
sobre lo mencionado.
Lee el cuento Blanca Nieves y los Siete
Enanos.
Contesta las preguntas. Cul era la meta
de la bruja del cuento?, qu tena que
hacer para cumplir su meta?, para cumplir
con su meta la bruja, da o perjudic a
otras personas?, cmo lo hizo?
Invitar que comenten las respuestas con el resto
de sus compaeros.
Explicar que el deber que tienen como
ciudadanos, cuando se presente en una situacin
donde haya corrupcin, es delatarlos para que
ya no lo sigan haciendo.
Mencionar que para evitar esta accin, lo
principal es no ser partcipe de esta accin.
Pedir que anoten y completen en su cuaderno las
frases:
La responsabilidad de los ciudadanos es no ser
partcipe de la corrupcin.
El interiorizar los valores morales ayuda a
ejercer la democracia.
La tica es el mejor escudo para erradicar
prcticas viciadas, como la corrupcin.

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El deber como ciudadano es acudir con las

autoridades para denunciar alguna
irregularidad con los servidores pblicos.
Socializar las frases de manera grupal para
aclarar dudas.
Pedir que realicen un cuento donde narren una
situacin en la que se identifique cul es la meta
de uno o varios personajes y qu hicieron para
alcanzarla.
Invitar que compartan su cuento al resto de sus
compaeros y comenten las siguientes
preguntas: Cul era la meta de los personajes?,
qu tuvieron que hacer los personajes para
alcanzar la meta?, para alcanzar su meta
daaron o perjudicaron a otras personas?, cmo
lo hicieron?
Pedir que se renan en equipos de 4 integrantes
para que conversen sobre diferentes situaciones
de la vida cotidiana en las que se presenta
corrupcin.
Indicar que anoten en su cuaderno las
situaciones que vayan comentando en referencia
a la corrupcin.
Pedir que seleccionen una situacin que
escribieron para que escriban una solucin o
como evitarla.
Invitar a que compartan su situacin con el resto
de sus compaeros.

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09 -Noviembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
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Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Mircoles
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

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Entrada a la escuela
Se inicio la clase por medio de la lectura
regalada por parte de la mama de la alumna
Johana Gabriela, la lectura titulada el Jon el loco,
durante la lectura los nios se encontraban muy
atentos ya que terminndola lectura se les
realizan una preguntas de la lectura y despus
se les indica que realicen una conclusin de lo
que ellos entendieron de la lectura o de lo que
ms recuerden de ella, posteriormente se les
revisa.
Despus de que terminaron con el ejercicio de la
lectura se dedico el da a realizar el dulcero que
me haban pedido para su posada se llevaron
todo el da para realizarlo por lo que ese da no

Durante todo el da no se dieron clases ya

que se realizo el dulcero para su posada,
por lo que se llevaron todo el da
realizndolo y por lo tanto no se
impartieron clases.

16

se impartieron clases solamente se realizo el

dulcero y las cartas para el buzn del aula, para
la realizacin del dulcero solamente se les indico
que fueran ordenados y no se mantuvieran en
desorden realizando otra actividad que no fuera
la del dulcero.

Fecha:

10 -Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Jueves
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

N
R

Hora

Descripcin

1
2
3
4
5
6
7

8:00
am
8:30
am

Este da no se impartieron clases ya que el

maestro me indico que solamente se tena que
hacer un tipo repaso de lo visto durante el
bimestre ya que tenan que realizar un examen
del bimestre por lo que el maestro les entrego
una gua de estudio para que comenzaran a
contestarla y pudieran salir bien en el examen

Interpretacin

8
9
10

del bimestre, durante la realizacin de las guas

el maestro les indico que buscaran las
respuestas en los libros de texto para que se les
facilitara estudiar y salieran muy bien en el
examen.

Fecha:

11 -Diciembre - 2015

Escuela:
Localidad:
Grados:
Da:
Autor(a):

Revolucin Mexicana
Santa Ana Oriente, Matehuala S.L.P
5 & 6
Viernes
Marcela Elizabeth Arriaga Jaramillo

N
R

Hora

Descripcin

1
2
3
4
5
6
7
8
9

8:00
am
8:30
am

Entrada a la escuela
Se inicio la clase con el examen ya que se les
aplico el examen del segundo bimestre para
poder realizar la calificacin de este, se realizo
durante todo el da ya que se tena programado
para ese da y por lo tanto no se realizo la clase
que se llevaba planeada para ese da por lo tanto
no se concluyeron con las clases planeadas
durante las jornadas de prcticas.

Interpretacin