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Algunas Estrategias para Prevenir el

Acoso escolar o Bullying
SIMPOSIO NACIONAL SOBRE EL ACOSO ESCOLAR
Gloria Inés Rodríguez A.
Doctora en Psicología Universidad de los Andes

Ibagué Agosto 10 de 2015

Hablar directamente del Bullying
• http://www.auladelosoficios.org/flash/htmlAc
oso/index.html
• Acoso Escolar es Violencia - from
YouTube.mp4

Asumir una posición como Escuela

https://www.youtube.com/watch?v=nWJut7KQhI4&feature=rela
ted

Desarrollar las Competencias Ciudadanas
• Competencias emocionales:
6. Empatía

• Competencias comunicativas:
7. Asertividad
• Competencias cognitivas
8. Pensamiento crítico

Taller “Angélica”
Lygia Bojunga
CAPITULO 1
EL PUERCO
(Segunda parte)

Reflexión

• ¿Qué objetivos creen que tiene esta
actividad?
• ¿Qué habilidades ustedes creen que
practicaron aquí?
• ¿Creen que puede ser motivante para
los niños?

¿Qué es empatía?
• Sentir algo idéntico o similar a lo que otros
están sintiendo o se espera que sientan en
determinada situación (Eisenberg, 2000)
• Sentir algo que es más congruente con la
situación de otro que con la situación propia
(Hoffman, 2000)

3 procesos de la empatía
Feshbach (1983)
• 2 cognitivos:
-reconocer y nombrar emociones
-tomar perspectiva
• 1 emocional
-respuesta emocional

¿Qué
al ver
esta imagen?
¿Quésienten
sentirían
si estuvieran
allí?

¿Cuándo se han sentido así?

¿Qué
podría
estar
sintiendo
Botero
¿Qué
sienten
al ver
esta imagen?
mientras lo pintaba?

¿Conocen a
alguien que
puede estarse
sintiendo así?
¿Qué le podrían
decir a esa
persona?

• Saldarriaga (2006), por ejemplo, realizó un estudio sobre empatía
en arte, en el que presentaba cuatro cuadros famosos: El Grito de
Edvard Munch, La Danza de Henry Matisse, Masacre de Mejor
Esquina de Fernando Botero, y La entrada en escena de René
Magritte. Luego de presentarles los cuadros a estudiantes
preadolescentes y adolescentes, les hacía preguntas como las
siguientes:
• ¿Cómo se siente usted al ver esta imagen?
• ¿Recuerda alguna situación en la cual haya sentido algo parecido a
aquello que siente ahora frente a la imagen?
• ¿Qué está sintiendo cada uno de [los] personajes [representados en
la imagen]?
• ¿Recuerda algún momento o situación donde algún ser querido
suyo haya sentido lo que siente alguno de estos personajes?
• ¿Qué estaba sintiendo [el autor] en el momento de hacer la obra?