ESCUELA URBANA 260.

PROFRA. JOSEFINA SNCHEZ MARTN

CCT 14EPR1228J
ZONA ESCOLAR 13 TURNO VESPERTINO
SECTOR 3 1 B
PLANEACIN SEMANAL: DEL 8 AL 12 DE JUNIO DE 2015
MAESTRO(A) EVANGELINA GUZMN RODRGUEZ

ASIGNATURA: ESPAOL
Bloque V. LECCION 13.- Rafa regresa a casa.
14.- Rafa quiere ser visible.
15.- El final del cuento.
COMPETENCIA:
*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
*Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
*Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
*Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
PROPSITOS:
*Desarrolla su expresin oral para comunicar con claridad las ideas, anlisis y comprender
El final de un cuento.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Argumenta sus criterios al elegir un cuento.
*Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones.
*Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto
colectivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Cuntale al grupo la historia de Rafa y lo que crees que suceder en este episodio,
conocimientos previos, predicciones y propsitos de lectura. Pg. 202
Sigue la lectura del cuento como indique tu maestro y con el lector en turno,
trabajar normas de participacin.
Lee las preguntas con un compaero y platcale tus respuestas a la comprensin
lectora. Pg. 203
Explique que los dos puntos indican que debemos aplicar esa pregunta a cada una
de las oraciones.
Comenta con el grupo si crees que Rafa era invisible y por qu.
Trabajar con claridad y precisin en la pronunciacin y expresin de ideas.
Escribe una lista de lo que haras para divertirte si pudieras ser invisible
(produccin de textos).
Comenta con el grupo las preguntas sobre predicciones de la lectura pg. 204
Contina la lectura del cuento junto con el lector en turno.
Comenta con el grupo, trabajar inferencias para la comprensin lectora pg. 205
Escribe las oraciones cambiando las palabras escritas con negritas por otras que
signifiquen lo mismo, verifica leyndolos nuevamente.
Escucha las respuestas que den tus compaeros a la pregunta y platcasela al grupo

 Es conveniente que registre algunas respuestas en una hoja que tenga a la vista de
todos para hacer comparaciones.
Conversa con el grupo orientndolos a responder en forma congruente con la
historia, las preguntas de produccin y propsito de la lectura.pg.206
Lee el final de Rafa, el nio invisible, con el ltimo lector en turno.
Platica con el grupo las respuestas a la comprensin lectora haciendo inferencias.
Escribe que haras si te sintieras invisible como Rafa, orintalos a intercambiar
ideas y a leer sus escritos.
PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO:
*Seleccin de cuentos a partir de la lista personal de cuentos ledos identificando que dice
en cada parte del ttulo.
*Lectura de los cuentos seleccionados mediada por el docente.
*Escribir un cuento cercano a lo convencional, para compartir con otros.
MATERIALES: libro de texto pgs. 204-205, ejercicios complementarios fotocopiados.
EVALUACIN: Participacin y disposicin a las actividades y ejercicios.
ASIGNATURA MATEMATICAS.
BLOQUE V EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico.
DESAFIOS: 56.- La cajita mgica.
PROPSITOS:
Resuelve problemas de suma y resta utilizando resultados conocidos como un par
de nmeros que sumados o restados dan 10
COMPETENCIA:
* Resolver problemas de manera autnoma.
* Comunicar informacin matemtica.
*Validar procedimientos y resultados.
*Manejar tcnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Resuelve problemas que implican identificar relaciones entre los nmeros ( uno
ms, mitad, doble, 10 ms, etc.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Utilicen resultados conocidos como un par de nmeros que restados o sumados
dan 10 y explique su procedimiento pg. 99
Formen equipos de cuatro integrantes y trabajen con el material recortable. Pg
103 siguiendo las instrucciones en su libro, donde un integrante saca una tarjeta.
Lee la operacin al equipo para que la resuelvan mentalmente y escriben el
resultado.
Proponga algn procedimiento ms de solucin.
MATERIALES: libro de texto pgs. 99, Ejercicios complementarios fotocopiados y en el
cuaderno.
ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.
BLOQUE V As es el lugar donde vivo. Presentacin de su gua turstica.
PROPSITOS:

* Valore la importancia de cuidar el ambiente y reconocerse como parte del lugar donde
viven.
COMPETENCIA:
*Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.
*Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin.
*Aprecio de s mismo, de la naturaleza y de la sociedad.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Participa en actividades para la exploracin y promocin del lugar donde vive.
CONTENIDO: As es el lugar donde vivo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
Elaboren una gua turstica del lugar donde viven, en la que consideren las
caractersticas naturales y culturales, las plantas y animales, as como sitios
representativos, su historia, las tradiciones y costumbres y las actividades que
realizan las personas.
De acuerdo a los temas escogidos se plantean preguntas acordes al tema
seleccionado.
Elabore su proyecto como un cartel.
Preguntas para desarrollar la informacin que contendra la gua turstica se plantearon
preguntas como:
*Qu animales silvestres hay en el lugar donde vivimos?
*Cules son los lugares tursticos?
*Cul es la comida tpica?
*Cul es la vestimenta representativa del lugar donde vivimos?
*Cul es la msica tradicional?
*Qu acontecimientos importantes se dieron en el lugar donde vivimos?
*Cmo los conmemoramos?
MATERIALES: libro de texto pgs. 126-129
ASIGNATURA FORMACION CIVICA Y ETICA
AMBITO AULA
BLOQUE V
LECCION: 5 Compartir sentimientos y emociones. Qu sabes t? Para hacer
PROPSITOS:
*Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que
contribuyen a mejorar tu entorno.
COMPETENCIA:
*Manejo y resolucin de conflictos.
*Participacin social y poltica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Participa en la toma de acuerdos para la realizacin de actividades colectivas que
contribuyan a mejorar su entorno.
*Muestro inters por asuntos de mi entorno y trabajo en equipo para un beneficio comn.
*Reconoce los beneficios del trabajo en equipo.
DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

 Escriban los conflictos que existen entre los compaeros y afectan al grupo.
Elige uno y piensa como podra ayudar a solucionarlo.
Comente como se puede convivir sin tener conflictos escribiendo una nota
informativa sobre como solucionar el conflicto.
Escriba su opinin a las imgenes propuestas escribiendo donde hay mayores
posibilidades de llegar a un acuerdo.
Realice el ejercicio de la pg. 154 encerrando las palabras correctas para mejorar la
convivencia.
Comente la manera de participar en colaboracin observando las imgenes.
MATERIALES: libro de texto gratuito pgs. 152-155, Ejercicios complementarios
fotocopiado
V B Direccin

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Profe. Luis Arturo Mata Rivera.

RUBRICA PARA LA EVALUACION DE LA GUIA TURSTICA

Puntaje 3
Puntaje 2
Puntaje 1
Exposicin del cartel Al exponer su cartel Al exponer su cartel Al exponer su cartel
frente al grupo
muestra seguridad muestra inseguridad
se mostro
del tema que est
y se le olvidas
demasiado inseguro
hablando
algunas partes del
y no dijo nada ante
tema
el grupo.
Imgenes
Las imgenes que se
Las imgenes que
Las imgenes que se
representativas para incluyen en el cartel incluyen en su cartel incluyen en el cartel
su cartel
son las adecuadas
no son acordes a los
son demasiado
para representar su
Los requisitos
pequeas para ser
trabajo
planteados para su
observadas por el
realizacin
pblico
El lugar donde vivo
Reconoce
Reconoce los
No reconoce los
ampliamente lo que
lugares tursticos
lugares tursticos y
es un lugar turstico
pero su respuesta
su ejemplo no tiene
en su comunidad y
no es de el lugar
que ver con el
su ejemplo es
donde vive
turismo
correcto