RBRICA PARA LA EVALUACIN DE AGILIDAD

VALORACIN / ITEMS

MUY BIEN

BIEN

REGULAR

MAL

EJECUCIN DEL
CIRCUITO

SE OBSERVA UNA
PROGRESIN
CUALITATIVA Y
CUANTITATIVA
SIGNIFICATIVA

SE OBSERVA UNA
PROGRESIN EN LA
EJECUCIN GRACIAS
AL TRABAJO AUNQUE
SE REFLEJA POCO EN
LA MEJORA DE TIEMPO

APENAS SE OBSERVA
PROGRESIN EN LA
EJECUCIN AUNQUE EL
TIEMPO MEJORE ALGO

NO SE OBSERVA
MEJORA NI
CUALITATIVA NI
CUANTITATIVA

DINMICA DE TRABAJO
DURANTE LAS CLASES.
PROCESO DE MEJORA
DE LA AGILIDAD.

SE IMPLICA
ACTIVAMENTE EN LA
MEJORA DE LA
CAPACIDAD,
ANALIZANDO CADA
MOVIMIENTO PARA
MEJORARLO Y
PRACTICNDOLOS DE
MANERA AISLADA PARA
LUEGO INTEGRARLO
EN UNA EJECUCIN
GLOBAL

PRACTICA LOS
MOVIMIENTOS
PARCIALES Y
GLOBALES DE MANERA
MECNICA SIN PONER
DEMASIADA ATENCIN
EN LA MEJORA
TCNICA

PRACTICA
ESPORDICAMENTE EL
EJERCICIO,
CENTRNDOSE SLO
EN LA MEJORA DE
TIEMPOS EN LA
EJECUCIN GLOBAL.

APENAS PRACTICA NI
ELEMENTOS NI
EJERCICIO EN SU
CONJUNTO

IMPLICACIN EN EL
BUEN DESARROLLO DE
LA UNIDAD DIDCTICA.

SE IMPLICA EN EL BUEN
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD, DESDE EL

SE IMPLICAN EN EL
MONTAJE,
MANTENIMIENTO Y

SE IMPLICAN DE
MANERA MUY

NO MONTA NI RECOGE
EL CIRCUITO, IMPIDE EL
NORMAL DESARROLLO

MONTAJE,
MANTENIMIENTO Y
RECOGIDA DE LOS
CIRCUITOS.

RECOGIDA DE
MATERIAL CUANDO SE
LES PIDE

ESPORDICA.

DE LA ACTVIDAD, SE
DEDICA A OTRAS
ACTIVIDADES NO
PROGRAMADAS

CALENTAMIENTO Y
VUELTA A LA CALMA

APLICA DE MANERA
AUTNOMA UN
CALENTAMIENTO
ESPECFICO Y SU
CORRESPONDIENTE
VUELTA A LA CALMA.

SU CALENTAMIENTO Y
VUELTA A LA CALMA
SON MUY GENRICOS.

CALIENTAN DE MANERA
INSUFICIENTE Y/O SIN
VUELTA A LA CALMA

NI CALIENTA NI LLEVA A
CABO LA VUELTA A LA
CALMA.

TRABAJO
COOPERATIVO Y
REFLEXIVO

AYUDA A LOS
COMPAEROS DEL
GRUPO A MEJORAR
MOSTRNDOSE
CRTICO DE MANERA
CONSTRUCTIVA.

AYUDA A LOS
COMPAEROS A
MEJORAR AUNQUE EN
SU CRTICA NO OFRECE
SOLUCIONES

TRABAJA EN GRUPO
PERO SIN INFLUENCIA
EN EL MISMO.

NO SLO NO
COLABORA SINO QUE
ADEMS DIFICULTA EL
TRABAJO DE SUS
COMPAEROS. SE
MUESTRA CRTICO
PERO SLO DE FORMA
NEGATIVA.