Escalas Likert (Cap. 7 pp.

225-229)
Definicin

Escalas Thurstone (Cap. 7 pp. 233)

1. Conjunto de tems presentados en forma de afirmaciones o juicios 1. Asigna un valor relativo diferente a cada tem 2. Se pide la reaccin de los participantes: se presenta cada afirmacin y se 2. Su validacin es efectuada por un grupo de jueces y no por la misma poblacin destinataria de solicita al sujeto que externe su reaccin eligiendo uno de los cinco puntos la misma, su validez queda bastante mermada. o categoras de la escala. 3. A cada punto se le asigna un valor numrico 4. Las afirmaciones califican al objeto de actitud que se est midiendo. 5. El objeto de actitud puede ser cualquier cosa A. Son unidimensionales: posiciona los diferentes objetos en una nica dimensin B. Segn su entidad, est centradas en los sujetos: B. Segn su entidad, est centradas en los sujetos: - Los tems se analizan para cubrir todo el espectro de la variable - estudia las diferencias individuales en las actitudes producidas ante - Cada uno de ellos tiene un valor distinto (las mismas respuestas a tems diferentes tienen un los estmulos peso distinto en la puntuacin final) - se escala a los sujetos ante la actitud medida. - Es dificultosa; dos personas pueden tener la misma puntuacin habiendo contestado de forma C. Segn su uso, es una escala de actitudes (o de opinin): intentan medir distinta la actitud de los sujetos a travs de la valoracin que cada uno asigna a - Thurstone cre otros dos mtodos de confeccin de escalas: el de estimacin y el de intervalos cada tem. sucesivos. - Los tems no se escogen para cubrir todo el espectro, sino segn su poder de discriminacin y tiende a estar en los extremos del continuo. 1 Paso: Definicin - Cul es la variable actitud que queremos medir - Todos los tems tienen el mismo valor y las mismas repuestas dada a de la variable - Revisin bibliogrfica tems distintos tienen idntico valor (escala sumativa: puntuacin global - Caractersticas, componentes del continuo de la escala unidimensional, como suma de los tems) grados de actitud - Inconveniente: diferentes combinaciones de puntuaciones pueden dar la misma nota final 2: Preparacin de tems iniciales - Se recogen sin restricciones los tems necesarios ( posiciones positivas, negativas e indiferentes ante la actitud. Alrededor de 100 tems

2. Criterios de A. Son unidimensionales: posiciona los diferentes objetos en una nica clasificacin dimensin

1er Paso: Pre- - Estudiar la dimensin de la actitud a medir y conductas relacionadas - Se recoger un conjunto de tems que cubra el rango de conductas paracin de tems iniciales - Orden de preguntas aleatorio
- tems iniciales a una muestra piloto de individuos 2. Asignacin de puntuaciones a los elementos y sujetos 1) n de categoras de los tems - Likert, 5 categoras 2) asignacin de numerales a cada categora - De 1 a 5; otros de -2 a 2 3) Son escalas ordinales aunque se toma como de intervalo

3: clasificacin de elementos en categoras: prueba de Jueces

- Ordenacin de enunciados en una escala de 11 niveles - Valoracin de una muestra de 200 jueces que gradan el nivel

3: Anlisis de los tems iniciales para su seleccin

1) Grado de homogeneidad del tem 4: criterios para - Coeficiente de correlacin seleccin de los - Inferiores a 0,2 son bajo y deben eliminarse elementos 2) Discriminacin de cada elemento: 25% superior y 25% inferior - t Student o prueba U de Mann-Whitney para pruebas no paramtricas de los individuos - Ji cuadrado

- De 100 tems iniciales se pasa a 25-40. a) valor escalar de los elementos - Escala graduada de la actitud - Viene dada por la mediana de las respuestas de los jueces en cada enunciado - Al menos 2 o 3 tems por cada uno de los intervalos del continuo de la actitud b) criterio de ambigedad (Prez Juste, pp. 123) - Grado de consenso entre los jueces al evaluar un tem - En la medida en que los jueces concuerden ms en sus colocaciones, el tem ser menos ambiguo - Coeficiente de ambigedad: diferencia entre Q3 y Q1, entre el tercer y el primer cuartil. . Si es superior a 2 indica falta de coincidencia entre jueces e tem y el tem debe ser eliminado . Cuando los jueces puntan en el rango (5,5-6,5) esta diferencia debe ser mayor que 3 . Generalmente se acepta como enunciado poco ambiguo aquel cuya desviacin cuartil no supere una puntuacin de 1,40 c) criterio de irrelevancia: - Cuando un tem tengan connotaciones fuera de rango - Frmula o indicador de semejanza IS= Nab/Nb, donde Nab es el n de sujetos que responden positivamente a los tems a y b, Nb los que responden positivamente al tem b - Indice oscila entre 1 (mxima semejanza) y 0 (mnima) -Se realiza de cada tem con todos los dems. Si se acerca a 0, eliminado a) El orden de los tems ser aleatorio b) cada uno de los tems tendr dos alternativas (acuerdo o desacuerdo) c) De aplicacin individual o colectiva d) Puntuaciones en valores escaleras segn los elementos favorablemente seleccionados e) Escalas ordinales pero tratadas como de intervalo a) Fiabilidad: Mtodo de las dos mitades o consistencia interna - Correlacin de Spearman-Brown - Alfa de Cronbach b) Validez: - Los valores escalares asignados por los sujetos a los elementos deber ser independiente de la muestra de sujetos. - Forma: aplicar la misma a dos muestras independientes.

4: evaluacin 1) escala sumativa: se suma las puntuaciones globales de la escala. In- 2) interesa conocer cmo se comporta el sujeto respecto al grupo: terpretacin de - Puntuaciones tipificadas (z) puntuaciones 3) Modelos TRI no necesita la referencia al grupo

5: Obtencin de la escala definitiva

5: Fiabilidad y validez de la escala

1) Fiabilidad: Mtodo de las dos mitades o consistencia interna - Correlacin de Spearman-Brown - Alfa de Cronbach 2) Validez: - Constructo - Predictiva

6: Fiabilidad y validez