Trabajo Teórico

1. Indicar la definición de los siguientes conceptos

 Medición: Es la observación de un fenómeno o propiedad, y la asignación de un
número o categoría, como forma de representar ese fenómeno. Suele usarse el
término observar como sinónimo de medir.
 Escalamiento: Es un procedimiento para tomar preferencias y percepciones de
los encuestados y representarlos en un diagrama visual.
 Escala nominal: Es una escala de medición en la cual los números sirven como
“etiquetas” solamente para identificar o clasificar un objeto.
 Escala ordinal: es uno de los niveles de medición que nos otorga la clasificación y el
orden de los datos sin que realmente se establezca el grado de variación entre ellos.
 Escala de intervalo: Se caracteriza por tener una unidad común de medida que asigna
un número real a todos los pares de objetos en el conjunto ordenado.
 Escala de razón: Esuna escala de medida que permite hacer la comparación del
tipo cuantas veces es mayor un elemento que otro en relación a una variable.
 Escalas comparativas: Una de dos tipos de técnicas de escalamiento en donde hay una
comparación directa de los objetos estímulo entre si.
 Escalas no comparativas: Una de las dos técnicas de escalamiento, en donde cada
obieto estímulo se escala independientemente de los otros objetos del conjunto de
estímulos.
 Escalamiento de comparación pareada: Una técnica de escalamiento comparativo
donde se muestran al encuestado dos objetos al mismo tiempo, y se le pide que elija uno
de acuerdo a ciertos criterios. Los datos obtenidos son de naturaleza ordinal.
 Transitividad de la preferencia: Las preferencias son transitivas. Las elecciones del
individuo no son contradictorias. Si el individuo prefiere A a B y B a C, entonces
prefiere A a C. Se prefiere una cantidad mayor de cualquier bien a una menor.
 Escalamiento por rangos ordenados: Técnica comparativa de escalamiento en la cual
se presentan simultáneamente varios objetos a los encuestados, y se les pide que los
ordenen o clasifiquen de acuerdo con ciertos criterios.
 Escalamiento de suma constante: Técnica de escalamiento comparativo en que se
requiere que los encuestados distribuyan una suma constante de unidades como puntos,
dólares, vales, engomados o fichas, entre un conjunto de objetos estímulo con respecto
a un criterio.
 Escalamiento de clasificación Q: Técnica de escalamiento comparativo que utiliza el
procedimiento de rangos ordenados, para clasificar objetos en función de su similitud
con respecto a cierto criterio.
 Escalas no comparativas: Una de las dos técnicas de escalamiento, en donde cada
obieto estímulo se escala independientemente de los otros objetos del conjunto de
estímulos.
 Escala de clasificación continua: En una escala de clasificación continua, también
conocida como escala de clasificación gráfica, los encuestados clasifican los objetos
poniendo una marca en la posición apropiada sobre una línea que va de un extremo al
otro de la variable criterio.
 Escala de clasificación por ítem: Las escalas utilizadas para medir variables
combinadas se llaman escalas compuestas, pueden basarse en combinaciones de
categorías.
 Escala de Likert: Escala de medición con cinco categorías de respuesta que van de
"totalmente en desacuerdo" a "totalmente de acuerdo", lo cual requiere que los
encuestados indiquen el grado de acuerdo o desacuerdo con cada una de las
afirmaciones relacionadas con los objetos estímulo.
 Diferencial semántico: Escala de clasificación de 7 puntos cuyos extremos están
asociados con etiquetas bipolares que tienen carácter semántico.
 Escala de Stapel: Escala para medir actitudes que consiste en un solo adjetivo en el
centro de un rango de valores de números pares, de -5 a +5, sin un punto neutral (cero).
 Escala balanceada: Es cuando el numero de categoríasfavorables y desfavorables es
igual.
 Escala de clasificación forzada: encuestados son obligados a expresar una opinión por
qué nose les da la opción de ‘sin opinión’.
 Error de medición: Hace que la medición o puntuación observada sea diferente de la
verdaderapuntuación de la característica que se mide.
 Modelo de clasificación verdadera: Ofrece un marco para entender la exactitud de la
medición.
 Error sistemático: afecta la medición de manera constante.
 Error aleatorio: No es constante, representa factores transitorios que afectan de
diferentesmaneras la clasificación observada cada vez que se hace la medición.
 Confiabilidad: es una probabilidad la cual es determinada o calculada a partir de la
información de los registros de los paros.
 Confiabilidad test retest: constituye una medida de la calidad del dato, en el sentido
del error que se puede cometer al realizar mediciones individuales. La evaluación de la
confiabilidad mediante el procedimiento test- retest implica la aplicación del mismo test
dos veces a los mismos sujetos.
 Confiabilidad de formas alternativas:
 Confiabilidad de consistencia interna:
 Confiabilidad de división por mitades:
 Coeficiente alfa:
 Validez: se define como la medida en que un concepto se mide con precisión.
 Validez del contenido: se busca responder si se cubre todo el ámbito relacionado con
la variable o el constructo que se ha diseñado para medir a través del instrumento
elegido.
 Validez del criterio: se refiere a cualquier otro instrumento que mida la misma
variable. Se pueden realizar correlaciones para determinar en qué medida los distintos
instrumentos miden la misma variable.
 Validez del constructo: se refiere a si se pueden hacer inferencias sobre las
puntuaciones de las pruebas relacionadas con el concepto estudiado. 
 Validez convergente: Muestra que un instrumento está altamente correlacionado con
instrumentos que miden variables similares.
 Validez discriminante: Muestra que un instrumento está poco correlacionado con
instrumentos que miden variables diferentes.
 Validez nomológica: Refiere a que el instrumento debe tener altas correlaciones con
criterios futuros.
 Capacidad de generalización: