MARCO

TEORICO
MARCO TEORICO.-

Es un proceso de inmersión en el conocimiento

existente y disponible que puede estar vinculado
con nuestro planteamiento del problema, y un
producto que a su vez es parte de un producto
mayor.

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MARCO TEORICO.-
◈ El marco teórico proporciona una visión de dónde se sitúa
el planteamiento propuesto dentro del campo de
conocimiento en el cual nos “moveremos”. Es decir, nos
señala cómo encaja la investigación en el panorama de lo
que se conoce sobre un tema o tópico estudiado.
Asimismo, nos puede proporcionar ideas nuevas y nos es
útil para compartir los descubrimientos recientes de otros
investigadores
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Funciones del marco teórico
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que se centre en su problema,
para evitar desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a
prueba en la realidad, o bien, nos ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas.
6. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Aunque
podemos no estar de acuerdo con dicho marco o no utilizarlo para interpretar nuestros
resultados, es un punto de referencia.
Etapas de la elaboración del marco teórico

La elaboración del marco teórico usualmente comprende dos etapas:

1. Revisión de la literatura correspondiente: 2. Adopción de una teoría o desarrollo de una

Consiste en detectar, consultar y obtener la
bibliografía y otros materiales que sean útiles
para los propósitos del estudio, de donde se
tiene que extraer y recopilar la información
relevante y necesaria que atañe a nuestro
problema de investigación.
perspectiva teórica o de referencia:
En ocasiones revisamos referencias de estudios
tanto cuantitativos como cualitativos, sin
importar nuestro enfoque, porque se relacionan
de manera estrecha con nuestros objetivos y
preguntas.
HIPOTESIS.-
◈ Una hipótesis es una suposición hecha por alguien con
respecto a alguna situación o fenómeno particular, la cual
podría o no ser comprobar.
◈ La hipótesis es la base de cualquier investigación o
trabajo científico. En la hipótesis se plantea claramente la
idea o ideas que el investigador tiene acerca del fenómeno
que está estudiando.

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7
¿Cómo generar una hipótesis?
◈ Para generar una ◈ Una vez planteada
hipótesis, es necesario claramente la hipótesis, el
realizar diferentes pasos: investigador debe consultar
la teoría que existe en
◈ En primer lugar, es cuanto al tema.
necesario reunir ◈ Por último, hay que
información acerca del elaborar la experimentación
fenómeno que interesa al (trabajo empírico), es la
investigador. que llevará a una respuesta
final. 8
CARACTERISTICAS DE LA HIPOTESIS.-
◈ Una hipótesis debe ◈ Asimismo, las relaciones que
el investigador propone que
referirse una situación existe entre las diferentes
real, y no a una que no variables, deben ser
verosímiles.
podría ocurrir.
◈ Una hipótesis siempre debe
◈ Dentro de la hipótesis plantear una relación entre
es necesario establecer variables que pueda ser
comprobada o descartada por
variables, medio de técnicas empíricas y
de la observación. 9
TIPOS DE VARIABLES.-
Al establecer una hipótesis, pueden plantearse distintos tipos de variables, éstas pueden
ser:
Variable independiente: Este tipo de variables establecen un valor real dado a una
hipótesis en relación con la causa. La variable independiente no es afectada por la
dependiente.
Variable dependiente: Valor real que se refiere al efecto, mas no a la causa. La variable
dependiente se ve directamente afectada por los cambios en la variable dependiente.
Variable interviniente: Es aquella variable que no se refiere a factores de causa o efecto,
pero que modifican las condiciones del fenómeno que se está investigando

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TIPOS DE HIPOTESIS.-
1. Hipótesis de investigación:
Estas son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones que existen entre dos variables o más, dentro
de las hipótesis de investigación se encuentra:
• Hipótesis descriptivas del valor.
• De diferencias entre grupos.
• Que establecen relaciones de causalidad.
2. Hipótesis nulas:
Hipótesis nulas ocurren cuando, inicio de la investigación, el autor plantea una hipótesis, misma que al
final se rechaza o niega.
3. Hipótesis alternativas:
Son las hipótesis que surgen luego de que se rechazó negó una hipótesis inicial, es decir, después de que
se confirma que una hipótesis fue nula. Es una hipótesis distinta a la original que intenta explicar el
fenómeno estudiado
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FUNCION DE LA HIPOTESIS.-
La hipótesis además de ser una
guía en el proceso de
investigación, también nos sirve
para indicar qué observaciones son
pertinentes y cuáles no lo son
respecto al problema planteado.

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Wrown Ghiselli indica que las hipótesis cumplen las siguientes funciones:
1. De explicación inicial
A través de la formulación de la hipótesis se puede complementar datos, detectando los posibles
significados y relaciones de ellos e introduciendo un orden entre los fenómenos.
2. De estímulo para la investigación
Concretan y resumen los problemas encontrados, sirviendo de impulso para la consecución del proceso
inquisidor.
3. De fuente de metodología
Al ser enunciados como oraciones condicionales esta formulación nos lleva a un análisis de las
variables a considerar y como consecuencia a los métodos necesarios para controlarlas y cuantificarlas.
4. De criterios
Para valorar las técnicas de la investigación de principios organizacionales.
ELECCIÓN DEL AMBIENTE
O CONTEXTO DONDE SE
ESTUDIARÁ EL
PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN

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◈ Una vez seleccionado el ambiente, contexto o lugar
apropiado, comenzamos la tarea de responder a las
preguntas de investigación.
◈ El ambiente puede ser tan variado como el planteamiento
del problema y el contexto implica una definición
geográfica, pero es inicial, puesto que puede variar,
ampliarse o reducirse.

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POR EJEMPLO:
Queremos estudiar los valores de ciertos estudiantes universitarios mediante la observación de conductas
que los reflejen o representen. El sitio inicial podría ser el campus de una institución, pero después
tendríamos que cambiar los lugares de observación (antros, bares y restaurantes a donde acuden, salas
cinematográficas, centros deportivos y de entretenimiento, entre otros). Si la investigación es sobre
pandillas, tendremos que acudir a los puntos donde se reúnen y los sitios donde actúan. Y debemos hacernos
las siguientes preguntas:
¿Me conocen en dicho ambiente? Si es así, ¿cómo puedo solucionarlo? Y si soy muy distinto a los
participantes del estudio, ¿cómo puedo solventarlo? ¿Qué significados tiene para mí el contexto? ¿Puedo
manejarlos?
Asimismo, es preciso estimar el tiempo aproximado que nos llevará el estudio y revalorar su viabilidad. Y
para ellos debemos tomar en cuenta dos dimensiones:
◈ La primera responde a las siguientes interrogantes: ¿el ambiente definido contiene los casos, personas,
eventos, situaciones, historias o vivencias que necesitamos para responder a las preguntas de
investigación?
◈ La segunda tiene que ver con el cuestionamiento: ¿es factible realizar la recolección de los datos?
¿Podemos acceder a los datos que necesitamos? Lograr el acceso al ambiente es una condición para
seguir con la investigación e implica obtener permiso de parte de quienes controlan el ingreso,
denominados gatekeepers o “garantes del acceso”.
“
RECOMENDACIONES PARA
TENER UN MEJOR AMBIENTE..

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◈ Desarrollar relaciones y ganarnos la confianza de todos.
◈ Apoyar a los participantes en alguna necesidad.
◈ Detectar y cultivar varios informantes claves para contar con
diferentes.
◈ Aprovechar nuestras redes personales y contactos de todo tipo.
◈ Elaborar una historia o guion sobre la investigación
◈ Nunca debemos mentir ni engañar.
◈ Establecer lo que tenemos en común con los participantes.
◈ Agregar al equipo del estudio una persona con las mismas
características de los participantes.
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◈ Planear el ingreso al ambiente y hacerlo de la manera más
natural y menos disruptiva posible.
◈ Acomodarnos a la vida cotidiana y a las rutinas de los
participantes.
◈ Demostrar un genuino interés por la comunidad.
◈ Recordar que la planeación del ingreso no es exacta y debemos
estar preparados ante cualquier contingencia.
◈ Nunca elevar las expectativas de los participantes más allá de lo
posible.
◈ Estar abierto a todo tipo de opiniones y escuchar las voces de los
participantes.
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ENTRAR EN EL
AMBIENTE O
CONTEXTO

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El investigador debe hacer una inmersión total en el ambiente,
lo cual implica:
◈ Decidir En qué lugares específicos se recolectarán los
datos y validar si la muestra o unidades se mantienen.
◈ Observar lo que ocurre en el ambiente (desde lo más
ordinario hasta cualquier suceso inusual o importante).
◈ Comenzar a adquirir el punto de vista “interno” de los
participantes respecto de cuestiones que se vinculan con el
planteamiento del problema.

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◈ Recabar datos sobre los conceptos, lenguaje y maneras de
expresión, historias y relaciones de los participantes.
◈ Detectar procesos sociales fundamentales en el ambiente y
determinar cómo operan.
◈ Tomar notas y empezar a generar datos forma de apuntes,
mapas, esquemas, cuadros, diagramas y fotografías, así como
recabar objetos y artefactos.
◈ Elaborar las primeras descripciones del ambiente (poco más
adelante se retomará este punto)
◈ Reflexionar sobre el propio papel, las alteraciones que provoca
nuestra presencia y las vivencias, que también son una fuente de
datos. 22
 Al principio, el investigador
debe observar lo que más pueda;
pero conforme transcurre la
investigación, va centrándose en
ciertos aspectos de interés cada
vez más vinculados con el
planteamiento del problema, qué
al ser muy flexible se puede ir
modificando.
Recolección de
datos oficiales
mediante la
observación
directa

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◈ El método de observación directa es un
método de recolección de datos que consiste
básicamente en observar el objeto de estudio
dentro de una situación particular.
◈ Esto se hace sin intervenir ni alterar el
ambiente en el que el objeto se desenvuelve.

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 DESCRIPCION DEL AMBIENTE.-
Describir el Se incluyen las percepciones y
contexto general, puntos de vista respecto al
aspectos específicos contexto ante de los
y detalles participantes como del
investigador.
La narración debe
Los hechos y acciones deben
situar al lector en el ser narrados de tal modo que
lugar físico y la proporcionen un sentido de
atmosfera social “estar viendo lo que ocurre

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 ANOTACIONES DE
CAMPO.-
Es muy necesario llevar registros y elaborar
anotaciones durante los eventos o sucesos
vinculados con el planteamiento.
En las anotaciones es importante incluir
nuestras propias palabras, sentimientos y
conductas.

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BITACORA O
DIARIO

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Las anotaciones deben
registrarse en lo que se
denomina “diario de campo o
bitácora”, que es una especie
de diario personal, donde se
incluyen:
a) Descripciones del
ambiente que abarcan
lugares, personas, relaciones
y eventos.
b) Mapas.
c) Diagramas, cuadros y
esquemas.
d) Listado de objetos o
artefactos recogidos en el
contexto, así como
fotografías y videos.
e) Aspectos del desarrollo
de la investigación
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Cuestiones importantes en el trabajo de campo de una investigación cualitativa

• Elegir el contexto, ambiente o sitio.

• Evaluar nuestros vínculos con el contexto.
• Lograr el acceso al contexto o sitio, y a los casos o participantes.
• Contactar a las personas que controlan la entrada al ambiente o sitio y tienen acceso a los lugares y
personas que lo conforman, así como obtener su buena voluntad y participación.
• Realizar una inmersión completa en el contexto y evaluar si es el adecuado de acuerdo con nuestro
planteamiento.
• Lograr que los participantes respondan a las solicitudes de información y aporten datos.
• Decidir en qué lugares específicos del contexto se recolectan los datos.
• Planear qué tipos de datos se habrán de recolectar.
• Desarrollar los instrumentos para recolectar los datos.
CONCLUCIONES.-
Knapp (1986) puntualiza las actitudes con que debe proceder el investigador cualitativo:
◈ Un enfoque inicial exploratorio y de apertura mental ante el problema a investigar.
◈ Una participación intensa del investigador en el medio social a estudiar.
◈ Uso de técnicas múltiples e intensivas de investigación con énfasis en la observación participativa
y en la entrevista con informadores clave.
◈ Un esfuerzo explícito para comprender los eventos con el significado que tienen para quienes
están en ese medio social.
◈ Un marco interpretativo que destaca el papel importante del conjunto de variables en su contexto
natural para la determinación de la conducta .
◈ Resultados escritos en los que se interpretan los eventos de acuerdo con los criterios señalados y
se describe la situación con detalles para que el lector pueda tener una vivencia profunda de lo
que es esa realidad.
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Es importante no confundir la
investigación cualitativa con la
cuantitativa…
“
NINGUNA CANTIDAD DE EXPERIMENTACIÓN PUEDE
PROBAR DEFINITIVAMENTE QUE TENGO RAZÓN;
PERO UN SOLO EXPERIMENTO PUEDE PROBAR QUE
ESTOY EQUIVOCADO.

Albert Einstein
”
THANK
S!