Seminario de tesis II

Semana 1
Objetivos:

El alumno obtendrá los conocimientos necesarios para evaluar los procedimientos

requeridos para la elaboración de una tesis y será capaz de elaborar un proyecto de tesis
en el área de la Gastronomía.

Relación del perfil académico:

El alumno obtendrá los conocimientos y herramientas necesarias para la creación y
elaboración de tesis, basándose en las herramientas conceptuales y lineamientos para su
elaboración.
Esquema de Tesina
1- Portada
2- Dedicatoria
3- Agradecimientos
4- Índice
5- Introducción
6- Justificación
7- Planteamiento del Problema (recolección de datos)
8- Hipótesis
9- Objetivo General y especifico
10- Marco Teórico
11- Variables de la investigación
12- Conclusión
13- Bibliografía

1.-Interpretación de resultados
1.1. Objetivos
Saber formular los objetivos de una tesis es muy importante para poder establecer los
logros que se esperan alcanzar con la investigación. Estos pertenecen al apartado del
planteamiento del problema, de manera que ofrecen una descripción precisa de la
orientación y rumbo del trabajo.
Los objetivos sirven para exponer cómo se piensa abordar la problemática o en otras
palabras cómo se pretende demostrar la visión que se tiene con respecto al problema de la
investigación. Se debe recordar que cuando se habla de problema de investigación nos
referimos a la determinación de una situación o tema que debe ser afrontado para ofrecer
soluciones o pautas para su comprensión. Si se tiene claro cuál es el problema de
investigación de tu tesis, entonces puedes pasar a la creación de los objetivos.
Para poder establecer los objetivos de una tesis se debe tener muy claro cuál es la finalidad
de la investigación, cuál es la propuesta de estudio, lo que se pretende demostrar o
solucionar. Lo valioso del trabajo científico es, precisamente, la renovación constante del
conocimiento y el desarrollo innovador de las ideas
Objetivo no es lo mismo que una actividad
Los objetivos no son meras actividades, aunque se necesite una acción para cumplirlo. El
objetivo de un trabajo de grado, o de cualquier otro proyecto, es una aspiración de lo que
se espera conseguir o demostrar. No es lo mismo que pensarlos como simples tareas que
se van a realizar. Son guías de la investigación, pero aún más importante los pasos que se
han dilucidado como los indicados para estudiar el problema de investigación y avalar la
postura intelectual del tesista.

Una vez propuestos los objetivos que deben alcanzarse, no se permite en incumplimiento
de ninguno. Es posible cambiarlos y agregar nuevos, lo cual es muy común en los estudios
con enfoque cualitativo que tienden a ser más flexibles en la metodología. En los estudios
cuantitativos los objetivos se mantienen sin cambios pues este tipo de trabajos propone
formas más estructuradas y fijas de análisis. Asimismo, deben expresarse de forma clara y
sin ambigüedades. Un objetivo confuso traerá problemas para el investigador y sus futuros
lectores.

Utilización de verbos:

Analizar, identificar, definir, Observar, Comparar, Describir, Caracterizar, Interrogar,

Cuestionar, Contabilizar, Interpretar, Descubrir, Evaluar, Determinar, medir, cotejar,
demostrar, comprobar, crear, desarrollar, diseñar, perfilar, examinar, estudiar, etc.

Semana 2… La hipótesis

La hipótesis es un enunciado presumible de la relación entre dos o más variables. Son

pautas para una investigación, pues muestran lo que estamos buscando o tratando de
probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a
manera de proposiciones.
¿Cómo se usa una hipótesis de investigación?
1. Comenzar con una pregunta amplia.
2. Precisar la pregunta, ganar enfoque.
3. Operacionalizar (los constructos)
4. Observar.
5. Analizar los datos.
6. Sacar conclusiones.
 7. Generalizar, volver a la pregunta inicial.

En palabras simples, una hipótesis es una declaración tentativa sobre la relación entre dos
o más variables

Es una predicción específica y comprobable sobre lo que se espera que suceda en un

estudio.

La mayoría de las veces, la hipótesis comienza con una pregunta que luego se explora a
través de la investigación de antecedentes.

Es sólo en este punto que los investigadores comienzan a desarrollar una hipótesis
comprobable.

A menos que estés creando un estudio de naturaleza exploratoria, tu hipótesis siempre

debe explicar lo que esperas que suceda durante el curso de tu experimento o
investigación.

Recuerda, una hipótesis de investigación no tiene por qué ser verdadera.

Si bien la hipótesis predice lo que tu como investigador/tesista esperas ver, el objetivo de

la investigación es determinar si esta suposición es cierta o falsa.

Uno de los pasos centrales del método científico es la formulación de las hipótesis. Tiene
una función relevante, ya que permite establecer conjeturas y darle dirección al proceso
investigativo.
La hipótesis es un enunciado o idea que se formula para explicar una determinada
situación, la cual se intenta verificar o rechazar a través de la investigación científica,
experimentación u otros métodos.
Si quieres probar la relación existente entre dos o más variables es necesario plantear una
hipótesis antes de iniciar la investigación. Una forma sencilla de plantearlo es bajo el
siguiente formato “Si (hago esto), entonces (esto) sucederá”.
La mayoría de los proyectos basan este enfoque en poder realizar un enunciado donde se
formule lo que piensas que sucederá o lo que encontrarás en tu investigación. Lo que se
busca es darle una respuesta tentativa al título del proyecto que se realice.

¿Cuáles son sus características?

Entre los aspectos que caracterizan estos enunciados se destacan los siguientes:
• Se realizan a partir de teorías e información obtenida sobre el tema planteado.
• Debe ser comprobable, es decir, puedes afirmarlo o refutar por medio de métodos
científicos.
 • Se plantean de forma positiva, clara y precisa.
• Delimitada y específica: mientras más delimitado sea el enunciado generalmente
son más verificables.
• Establece una relación entre dos variables. Al formularse una hipótesis se puede
explicar que una variable depende o no de otra.
• Debe estar relacionado con la teoría que se utilizará en la investigación.

Tipos de hipótesis

Existen distintos tipos de hipótesis las cuales varían según las variables de la investigación,
el área de estudio y lo que se quiere estudiar.
• Simple: predice la relación que existe entre dos variables (dependiente e
independiente). Un ejemplo de esta hipótesis de investigación: “Tomar jugos
azucarados varias veces a la semana lleva a la obesidad”.
• Compleja: revisa la relación que existe entre dos o más variables (independiente y
dependiente). Por ejemplo: las personas con obesidad que 1) tienen la autoestima
alta y 2) se quieren son más propensos a 1) perder peso y 2) ser felices.
• Nula: el investigador infiere que no existe relación entre las variables. Por ejemplo:
“No veo cambios en mi cuerpo en los períodos en que como solo lechuga o
pescado a la plancha”.
• Alternativa: intenta rebatir la hipótesis nula. Por ejemplo: “Mi cuerpo se ve mejor
en los períodos en que solo como lechuga o pescado a la plancha”.
• Lógica: se plantean con el fin de dar una explicación que tiene evidencia limitada.
• Empírica: es la suposición de algo que se comprueba por medio de una teoría, por
observación o experimentación.
• Estadística: este tipo de hipótesis permite hacer suposiciones acerca de las
características de una población. Su fin es afirmar o definir los parámetros de una
o más poblaciones.
¿Cómo se formula una hipótesis de investigación?

1. Define el tema: antes de formular una hipótesis, es primordial seleccionar el título

del trabajo de investigación y tener claro el objetivo que se desea alcanzar.
2. Realiza una pregunta investigativa: has un listado de preguntas limitadas a tu
proyecto que sean específicas e investigables para orientar tu proceso.
3. Realiza una investigación preliminar buscando posibles respuestas a esos
interrogantes: revisa las variables que incluya cada pregunta e identifica cuáles son
las relaciones entre ellas. También, intenta determinar la explicación que sea más
factible.
4. Formulación de hipótesis: recuerda que no es la pregunta del proyecto, sino una
predicción comprobable de lo que puede suceder. Con la información que has
reunido, plantea una hipótesis y determina su alcance.
 5. Revisa la hipótesis: utiliza un lenguaje claro, específico, medible y comprobable.
Incluye las variables relevantes, el grupo específico que se está estudiando y el
resultado previsto.
6. Formula la hipótesis de distintas maneras: en caso de que en tu investigación
plantees una hipótesis estadística, debes formular una hipótesis nula.
5 ejemplos de hipótesis
Para que tengas una idea más clara de cómo se formula una hipótesis, te presentamos los
siguientes 5 ejemplos:
1. Hipótesis: “En América Latina, la oferta de puestos de trabajo en el sector
construcción es mucho mayor para los hombres que para las mujeres”. Título de la
investigación: Desigualdad de género en el ámbito laboral de los países de América
Latina.
2. Hipótesis: “En los zumos de naranja recién exprimidos se obtiene mayor cantidad
de vitamina C que en los zumos industriales de esta fruta”. Título de la
investigación: Cantidad de vitamina C que contiene el zumo de naranja
dependiendo del tiempo en que se obtuvo.
3. Hipótesis: “Los estudiantes de primaria que han sido víctimas del bullying son más
propensos padecer trastornos psicológicos debido a estos ataques”. Título de la
investigación: Efectos psicológicos del bullying en los estudiantes.
4. Hipótesis: “Los adolescentes que tienen hábitos alimenticios saludables y cumplen
con una rutina de ejercicios tienen menor posibilidad de sufrir de obesidad y
padecer de enfermedades cardiovasculares”. Título de la investigación: Hábitos
alimentarios y su relación con el riesgo cardiovascular en adolescentes.
5. Hipótesis: “Los adolescentes que han recibido lecciones de educación sexual
tienen menos riesgos de tener un embarazo no planificado que aquellos a los que
no se les ha impartido”. Hipótesis nula: Las lecciones de educación sexual no
tienen ningún efecto en las tasas de embarazos adolescentes. Título de la
investigación: Efectividad de la educación sexual en los colegios para reducir los
embarazos adolescentes.
Planteamiento del problema
Semana 3…

Planteamiento del problema (segunda parte)

El planteamiento del problema es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la

cual se expone el asunto o cuestión que se tiene como objeto aclarar.

Elaboración del planteamiento del problema

Escribir el planteamiento del problema requiere de varias fases: identificación, contextualización,

delimitación, justificación y formulación.

Identificación del problema

Implica el descubrimiento del tema o cuestión que se pretende abordar, así como sus

posibles orígenes o los factores que inciden en su existencia. El problema puede ser de

naturaleza práctica o teórica.

Contextualización del problema

Es la revisión de los antecedentes del tema, es decir, de los estudios previos que otros

autores o investigadores hayan realizado sobre el problema que se está abordando. Esto

permite conocer el nivel de conocimiento o información actualizada que existe sobre el

tema estudiado.

Delimitación del problema

Es la precisión de los aspectos concretos del tema que serán abordados, planteados de lo

general a lo particular. Es decir, primero se explican las variables que afectan el problema

a escala global (planeta, país, etc.), y luego se van acercando al contexto inmediato del

problema (la ciudad, el barrio, la empresa, la escuela).

3 consejos para hacer un planteamiento del problema para tesis

De manera general, lo que debe de llevar es:

• Poner el problema en contexto (¿qué sabemos ya?)

• Describir la cuestión precisa de la investigación (¿qué necesitamos saber?)
• Mostrar la relevancia del problema (¿por qué necesitamos saberlo?)
• Establecer los objetivos de la investigación (¿qué haremos para averiguarlo?)
• En la investigación académica, escribir un planteamiento del problema puede
ayudarte a contextualizar y comprender la importancia del problema de
 investigación. Además de que puede tener varios párrafos y servir como base
para tu propuesta de investigación.
• El enunciado del problema se verá diferente dependiendo si se trata de un
problema práctico del mundo real o de un problema científico teórico.
Pero todos los planteamientos de problemas siguen un proceso similar.

Paso 1: contextualiza el problema

El enunciado del problema debe enmarcar su problema de investigación en su contexto
particular y proporcionar algunos antecedentes sobre lo que ya se sabe al respecto.
Para la investigación práctica, concéntrate en los detalles específicos de la situación:

• ¿Dónde y cuándo surge el problema?

• ¿A quién afecta el problema?
• ¿Qué intentos se han hecho para resolver el problema?

Ejemplo de problema de investigación práctica

La participación electoral en la región X ha estado disminuyendo constantemente
en los últimos diez años, en contraste con otras áreas del país. Según las encuestas
realizadas por la organización Y, la participación es más baja entre los menores de
25 años y las personas de bajos ingresos.
Ha habido algunos intentos efectivos de involucrar a estos grupos en otras
regiones, y en las últimas dos elecciones, los partidos A y B aumentaron sus
esfuerzos de campaña en la región X, pero estas intervenciones aún no han tenido
ningún efecto significativo en la participación.
Problemas de investigación teórica
Para la investigación teórica, piensa en los antecedentes científicos, sociales, geográficos y / o
históricos:

• ¿Qué se sabe sobre el problema?

• ¿El problema se limita a un cierto período de tiempo o área geográfica?

Ejemplo de problema de investigación teórica

En los últimos diez años, la «economía del acuerdo» se ha convertido en un
segmento cada vez más importante del mercado laboral. Los menores de 30 años
tienen más probabilidades de participar en acuerdos de trabajo independientes,
contratados o de cero horas en lugar de los trabajos tradicionales de tiempo
completo.
La investigación sobre las razones y las consecuencias de este cambio se ha entrado
en medidas objetivas de ingresos, horas de trabajo y condiciones de empleo, pero
ha habido poco trabajo para explorar las experiencias subjetivas de los jóvenes
sobre la economía de los acuerdos.

Paso 2: muestra por qué es importante

La declaración del problema también debe abordar la relevancia de la investigación: ¿por qué
es importante que se resuelva el problema?
Lo más importante que el problema sea investigable, factible y aborde claramente un
problema relevante en su campo.

Problemas de investigación práctica

La investigación práctica es directamente relevante para un problema específico que afecta a
una organización, institución, grupo social o sociedad en general. Para aclarar por qué su
problema de investigación es importante, puede preguntarse:

• ¿Qué sucederá si el problema no se resuelve?

• ¿Quién sentirá las consecuencias?
• ¿El problema tiene una relevancia más amplia (por ejemplo, se encuentran problemas
similares en otros contextos)?

Ejemplo de problema de investigación práctica

Se ha demostrado que la baja participación electoral tiene asociaciones negativas
con la cohesión social y el compromiso cívico, y se está convirtiendo en un área de
creciente preocupación en muchas democracias europeas.
Cuando grupos específicos de ciudadanos carecen de representación política, es
probable que se excluyan más con el tiempo, lo que lleva a una erosión de la
confianza en las instituciones democráticas.
Abordar este problema tendrá beneficios prácticos para la región X y contribuirá a
la comprensión de este fenómeno generalizado.
Problemas de investigación teórica
A veces, las cuestiones teóricas tienen claras consecuencias prácticas, pero a veces su
relevancia es menos obvia de inmediato. Para identificar por qué el problema es importante,
pregunta:

• ¿Cómo la resolución del problema avanzará en la comprensión del tema?

• ¿Qué beneficios tendrá para futuras investigaciones?
• ¿El problema tiene consecuencias directas o indirectas para la sociedad?
Ejemplo de problema de investigación teórica
En la literatura sobre la economía del acuerdo, estas nuevas formas de empleo a
veces se caracterizan como una opción activa flexible y, a veces, como un último
recurso de explotación.
Para obtener una comprensión más completa de por qué los jóvenes se involucran
en la economía de los acuerdos, se requiere una investigación cualitativa en
profundidad.
Centrarse en las experiencias de los trabajadores puede ayudar a desarrollar
teorías más sólidas de flexibilidad y precariedad en el empleo

Paso 3: establece tus fines y objetivos

Finalmente, el enunciado del problema debe enmarcar cómo pretendes abordar el
problema. Su objetivo no debe ser encontrar una solución concluyente, sino buscar las
razones detrás del problema y proponer enfoques más efectivos para abordarlo o
comprenderlo.
El objetivo es el propósito general de su investigación. Generalmente se escribe en forma
infinitiva:

• El objetivo de este estudio es determinar …

• Este proyecto tiene como objetivo explorar …
• Mi objetivo es investigar …

Los objetivos son los pasos concretos que tomará para lograr el objetivo:

• Se utilizarán métodos cualitativos para identificar …

• Usaré encuestas para recopilar …
• Mediante el análisis estadístico, la investigación medirá …

Semana 4…Recolección de datos (2da parte)

La recolección de datos se refiere al uso de una gran variedad de técnicas y herramientas

recopilar, reunir o recoger cierta información.

que se utilizan para

Por otro lado,

un dato nos permite generar un cierto conocimiento.
Técnicas de recolección de datos

Entre las principales técnicas de recolección de datos podemos mencionar 4: las

entrevistas, las encuestas, la observación, y los diccionarios de

datos.

• Entrevista: una entrevista es un diálogo entablado entre una o más personas. El

entrevistador debe formular algunas preguntas para el entrevistado, con la

finalidad de conocer mejor sus ideas, su forma de actuar o su opinión respecto a

determinado tema.

• Encuesta: este es un procedimiento mediante el cual el investigador recopila datos

mediante un cuestionario previamente diseñado, el cual se aplica a una muestra

de personas representativa de una población mucho más amplia, con el objetivo

de obtener datos cuantitativos relacionados a un tema en particular. Este tipo de

análisis permite conocer opiniones, costumbres, actitudes y características

comunes de los encuestados.

• La observación: esta técnica consiste en observar a los individuos en un contexto

determinado. El analista debe cumplir el papel de espectador y tener

una participación activa todo el tiempo. El propósito de la observación consiste en

dar respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿qué se está haciendo?, ¿cómo

se está haciendo?, ¿quién lo hace?,¿cuándo se lleva a cabo?, ¿cuánto tiempo

toma?, ¿dónde se hace?, ¿por qué se hace?

• Diccionario de datos: este es una recopilación de todos los elementos que

describen a un sistema. El diccionario de datos almacena detalles y

descripciones de estos elementos. Si los investigadores desean conocer cuántos

caracteres hay en un dato, con qué otros nombres se le conocen en el sistema, o

en donde se utilizan dentro del sistema deben ser capaces de encontrar la

respuesta en un diccionario de datos desarrollado apropiadamente.

Estrategias para elaborar una entrevista

Al iniciar la entrevista

-Al principio de la entrevista se deben dedicar unos minutos para aclarar la razón de la
misma, aun cuando haya habido notificación previa.

-Se le debe hacer ver al entrevistado la importancia que tiene su cooperación en la

realización de la auditoría.

-Para obtener mejores resultados de la entrevista se deben realizar al comienzo preguntas

de carácter general, cuyas respuestas permitan una visión global del tema tratado y se
pueda tener la oportunidad de identificar el área o actividad en la cual se sienta mas
implicado el entrevistado.

-Las entrevistas más fáciles, que mejor se pueden preparar y realizar son las que se llevan a
cabo con personal de los niveles medios de las organizaciones. Sin embargo, es necesario
entrevistar también al personal de los niveles más altos y más bajos.

Durante la entrevista

-Se debe tener en cuenta que el entrevistado reaccionará tanto a la personalidad del
entrevistador, como al asunto que se discuta.

-El entrevistado debe sentir que se le comprende y que no se le está juzgando, ni criticando,
para mantener su motivación en el objeto de la entrevista.

-Las entrevistas deben centrarse en él o los temas previstos y reducirse al mínimo los
comentarios y conversaciones ajenas al mismo, en cuyo caso el entrevistador debe dirigir la
conversación, atrayendo al entrevistado al tema principal de ser necesario.

-No se debe apurar la respuesta, a veces es deseable y necesario darle un tiempo razonable
al entrevistado para que piense su respuesta.

-Es conveniente limitar al máximo las interrupciones o distracciones, tanto externas como
internas, para no interferir en la concentración de ambos participantes.

-No se deben realizar entrevistas a última hora del día, ni inmediatamente antes de la
comida, para captar una mayor colaboración y participación del entrevistado.

-Diferenciar si se trata de la descripción de un hecho o de una opinión personal del

entrevistado.
-Nunca se debe contradecir al entrevistado, por el contrario, si no se está de acuerdo, se
deben utilizar métodos que conviertan el desacuerdo en un intercambio de ideas.

Al finalizar la entrevista

-Brindar al entrevistado la oportunidad de hacer comentarios adicionales sobre los temas

tratados, que le permitan agregar alguna otra idea no tratada y concluir su intervención.

-Obtener la disposición y consentimiento del entrevistado para entrevistas posteriores, ya

sea con él o que facilite nuevas entrevistas con funcionarios a su cargo.

-Agradecer al entrevistado su tiempo y la información aportada, recordándole de ser el

caso, el suministro o envío posterior de documentos o soportes adicionales que
complementen los datos obtenidos durante la entrevista.

-La toma de notas durante la entrevista puede ayudar a mantener la atención sobre los
temas tratados y permite recordar hechos específicos, pero también, si se invierte mucho
tiempo en eso, se puede perder el control de la entrevista.

Semana 6…

Los objetivos generales y específicos

Para formular el objetivo general de una investigación hay que tener como guía la
pregunta central o global que buscamos responder (problema de investigación) a partir de
la realización de la investigación. El objetivo general será el enunciado de una acción
meta que deberá alcanzarse para obtener esa respuesta global.

Los objetivos específicos son el desglose de la meta general. Corresponden a metas más
específicas, de menor nivel de conocimiento.

Existe un orden lógico que hay que visualizar y respetar en el momento de formular los
objetivos. Dicho orden corresponde al proceso lógico a través del cual se va completando
la meta general, a partir del cumplimiento de cada meta específica.

Sumados, los objetivos específicos deben dar como resultado el objetivo general; no
puede faltar ni sobrar nada: el conjunto de objetivos específicos debe cerrar
coherentemente el nivel de conocimiento del objetivo general, y deben quedar abarcados
los contenidos teóricos, las variables y aspectos que forman parte del problema de
investigación planteado.
¿Cómo se escriben los objetivos?

• Suelen comenzar con infinitivos (por ejemplo: definir, distinguir, registrar,

identificar).
• Deben ser claros y concisos.
• Deben plantear posibilidades realizables.
• Se enfocan en logros, y no en procesos o actividades.

Ejemplo:
Satisfacción de clientes

Objetivo general:

• Determinar la relación entre la utilización de encuestas de satisfacción y la

posterior satisfacción del cliente en locales de comida rápida.

Objetivos específicos:

• Confirmar la relación entre las encuestas realizadas y los cambios efectuados

como respuesta en los restaurantes que las iniciaron.
• Comparar los grados de satisfacción antes y después de los cambios
realizados.
• Definir la relación real entre encuestas y satisfacción del cliente.

Utilización de verbos:

Analizar, identificar, definir, Observar, Comparar, Describir, Caracterizar, Interrogar,

Cuestionar, Contabilizar, Interpretar, Descubrir, Evaluar, Determinar, medir, cotejar,
demostrar, comprobar, crear, desarrollar, diseñar, perfilar, examinar, estudiar, etc.
Semana 7…

Continuación Marco Teórico

Marco Teórico

El Marco teórico es el resultado de los dos primeros pasos de una investigación (la idea y
planteamiento del problema), ya que una vez que se tiene claro que se va a investigar, es
el “manos a la obra” de la investigación. Consiste en analizar y presentar las teorías que
existen sobre el problema a investigar, también incluye los trabajos e investigaciones que
existen y todos los antecedentes sobre lo que se va a desarrollar como investigación. El
marco teórico se refiere a todas las fuentes de consulta teórica de que se puede disponer
sobre el problema a investigar.

Ahora en términos amplios comprende dos etapas, la primera, es revisar todas las fuentes
de información antes mencionadas, pero sólo todo aquello que se relacione o sea útil para
nuestra investigación (el tema) y se debe de extraer de manera cuidadosa las referencias
que sean de utilidad para nuestros objetivos, solo lo más importante y actual; la segunda,
se refiere a que el investigador debe de adoptar una postura u opinión propia sobre la
teoría consultada (para el investigador adoptar una propia teoría) ,es decir, su propio
punto de vista o como está abordando la información que maneja.

Si el investigador se sintiese confundido en el desarrollo de esta tercera fase debe

inmediatamente acudir a sus preguntas de investigación que elaboro en la segunda fase de
su proyecto ya que en el marco teórico es donde puede descubrir aspectos como, sólo
existen esbozos de lo que se pretende estudiar y no trabajos formales, que existe mucho
material de apoyo que ayudara a la investigación, que ya alguien estudio y desarrollo de
manera completa lo que pretendes desarrollar, o que solo existe información empírica o
histórica del tema, en fin, el marco teórico se puede decir coloquialmente que son trozos de
información dispersos, que sólo el que investiga sabrá como acomodarlos.
No se debe de perder de vista que en el hacerse llegar de información para el proyecto se
debe de jerarquizar la información, ya que ésta se clasifica de acuerdo a la fiabilidad, el sitio
de donde se obtiene, como se obtiene y como fuentes de información se clasifican en
primarias, secundarias y terciarias; por lo que entre ellas existen diferencias marcadas.
Siempre un investigador en esta etapa debe tomar notas sobre las referencias ya que las
fuentes son diversas como: Libros, revistas, periódicos, películas, seminarios, conferencias,
entrevistas, tesis, documentos públicos o privados. Al final lo que se pretende en este
trabajo es tener una herramienta de utilidad para el investigador.
El marco teórico es la exposición del conjunto de investigaciones, teorías y conceptos en
que se basa un trabajo de investigación. Contiene los antecedentes, las bases teóricas y
los conceptos que son claves para nuestro trabajo.
En los siguientes ejemplos, te exponemos una serie de propuestas de marcos teóricos
para diferentes áreas de conocimiento. También te explicamos cómo abordar los aspectos
que componen este capítulo en una tesis, un proyecto o un trabajo final de grado.

1. Ejemplo de marco teórico en sociolingüística

• Tema: Influencia de la música urbana en el lenguaje de los jóvenes en edad escolar y el
desarrollo de sus competencias comunicativas.
• Antecedentes: consultar investigaciones previas sobre el género de la música urbana,
cómo afecta la música al desarrollo de las competencias comunicativas, qué se entiende
por música y el lenguaje a partir de su carácter social y cultural.
• Bases teóricas: una vez recopilada la información, se puede establecer:
o El contexto sobre el cual se va a delimitar el tema de investigación, por ejemplo,
jóvenes en edad escolar entre los 14 y 17 años de edad.
o ¿Cuáles son los artistas musicales o canciones del género urbano más influyentes
en los jóvenes?
o ¿Cuál es la postura que tienen los autores o especialistas que han realizado
trabajos de investigación sobre el tema a desarrollar?
o ¿Cuál es la teoría y metodología más apropiada para el desarrollo de la
investigación?
• Conceptos claves: música urbana, lenguaje juvenil, influencia de la música en el
desarrollo cognitivo, música y lenguaje, entre otros.
Por ejemplo:

La música urbana es un género que ha tenido gran impacto en el lenguaje y en la forma

en que se comunican los jóvenes estudiantes. Por ejemplo, el reggaetón es un género
musical que tiene un importante porcentaje de audiencia juvenil en edad escolar, que
se ha visto influenciada por los modelos de lenguaje y de comportamiento
característicos de este género.

Penagos Rojas y González González, M. A. (2012) exponen que “para entender el

impacto de las representaciones sociales del lenguaje del reggaetón en la percepción y
estructuración de la realidad del sujeto adolescente, se debe tomar en cuenta que la
ideología dominada por los esquemas del género está tan arraigada y tan internalizada
en los hablantes que, junto con la comunicación, puede actuar como un arma de
dominio y subyugación”.

Penagos Rojas, y González González, M. A. (2012). Lenguajes del poder. La

música reggaetón y su influencia en el estilo de vida de los estudiantes .
Plumilla Educativa, 10(2), pp. 290-305.
https://doi.org/10.30554/plumillaedu.10.471.2012.
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