CUESTIONARIO

1.- Qué es un problema de investigación?

Corresponde a una situación que l pone en marcha una investigación obviamente. Nuestra
intención por resolverlo.

2.- Cómo se formula un problema de investigación?

El problema a solucionar debe ser formulado en forma lo suficientemente concreta como

para que pueda ser resuelto efectivamente por la vía científica (solucionable
científicamente), y lo suficientemente clara como para saber qué datos buscar para
resolverlo ejemplo: ¿qué incentiva el rendimiento escolar?, o ¿influye la educación recibida
sobre la ideología política de las personas? Se trata de problemas solucionables y donde
sabemos qué tipo de información buscar para resolverlos.

3.- Qué es un esquema de investigación?

Un esquema de investigación es un plan que hacemos para recolectar y analizar los datos
combinándolos entre sí, con la intención de hallar una respuesta al problema de la forma
más sencilla y económica posible.

4.- Clasifique los esquemas de investigación

Existen distintos tipos de esquemas de investigación, que los podemos clasificar según
cuatro criterios: según la fuente de los datos, según el lugar donde investigamos a los
sujetos, según el grado de control ejercido sobre las variables, y según su propósito o
finalidad.

Esquemas de Investigación

Según datos: con datos primarios

con datos secundarios
Según lugar: de laboratorio
de campo
Según control: no experimental (ex-post-facto)
experimental
Según fin: exploratorio
descriptivo
explicativo

5.- Explique el esquema de investigación según datos

Según la fuente de donde obtiene los datos, el esquema de investigación podrá contar con
datos primarios o con datos secundarios (o ambos). Los primeros son aquellos obtenidos
directamente por el investigador de la realidad mediante la simple observación o a través de
cuestionarios, entrevistas, tests u otro medio. Si este procedimiento resultare costoso o
exigiese mucho esfuerzo, el investigador podrá basarse en datos secundarios, que son
aquellos que fueron obtenidos por otras personas o instituciones, tales como censos, etc.

6.- Explique el esquema de investigación según lugar.

Según el lugar donde investigamos a los sujetos, el esquema de investigación puede ser de
laboratorio o de campo. I
Investigación de campo es una investigación donde estudiamos a los individuos en los
mismos lugares donde viven, trabajan o se divierten, o sea, en su hábitat natural, en el lugar
natural donde estos fenómenos ocurren.
La investigación de laboratorio, 'saca' a los sujetos de sus lugares naturales, los 'aísla' de
su entorno llevándolos a un lugar especial, el laboratorio.

7.- Explique el esquema de investigación según control

Según el grado de control ejercido sobre las variables, el esquema de investigación podrá
ser no experimental o experimental.
Frente a un problema que no tengamos ninguna idea acerca de los factores que lo generan,
recolectaré muchos datos sin controlar ninguna variable en especial se trata de una
investigación no experimental.
Sí tenemos una fuerte sospecha sobre la causa del problema, se haréá intervenir
solamente ese factor procurando hasta donde sea posible controlar la influencia de las otras
variables, cuando, como en este último caso, controlamos la influencia de variables,
estamos ante una investigación experimental, la cual puede adoptar, indistintamente, la
forma de una investigación de laboratorio o de una de campo. En cambio, los estudios no
experimentales son mas bien de campo y por lo regular no provocamos nosotros el
fenómeno a estudiar sino que debemos esperar a que él ocurra espontáneamente.

8.- Explique el esquema de investigación según su finalidad

Según la finalidad que persiga el científico, las investigaciones pueden ser exploratorias,
descriptivas y explicativas.

9.- Qué es una investigación exploratoria?

En la investigación exploratoria buscamos información sobre algún tema o problema por
resultarnos relativamente desconocido,.

10.- Qué es una investigación descriptiva?

En la investigación descriptiva buscaremos correlacionar estadísticamente cada uno de
esos factores y termina cuando hemos constatado ciertas correlaciones lo suficientemente
significativas.

11.- Qué es la investigación explicativa?

La investigación explicativa realiza experimento que me permita concluir si el o los factores

considerados son o no causa del problema.

12.- Qué diferencia existe entre marco teórico y marco contextual?

El marco teórico se refiere al tema de investigación en general, y el marco contextual se

refiere a la revisión de investigaciones similares, o sea, al problema.

13.- Defina:

PARADIGMA:Es una estructura constituida por una red de creencias teóricas y metodológicas
(patrones o reglas operativas) entrelazadas que permiten la selección, evaluación y crítica de
temas, problemas y métodos.

Hipótesis: Suposición sobre las características que posee algún fenómeno de la realidad, o sobre
sus relaciones con otros fenómenos.

Teoría: Es un instrumento de la ciencia que:

 a.- Define la orientación principal de una ciencia, en cuanto indica las clases de datos que se han
de abstraer.

b.- Presenta un esquema de conceptos por medio del cual se sistematiza, clasifican y relacionan
entre sí los fenómenos pertinentes.

c.- Resume los hechos en : una generalización empírica y en sistemas de generalización.

d.- Predice hechos

e.- Señala los puntos claros que hay en nuestro conocimiento.

Método Científico: conjunto de reglas que señalan el procedimiento de una investigación aplicando
un método y partiendo de una base. Consiste en observar aquellos hechos que permitan al
observador descubrir las leyes generales que lo rigen. La observación y la deducción de una ley
son los pasos fundamentales del método. Para explicar el método científico se debe partir de tres
etapas ineludibles: a) Observar hechos significativos; b) Plantear hipótesis que de ser verdad,
expliquen los hechos; c) Deducir de estas hipótesis consecuencias que puedan ser puestas a
prueba por observación. En caso de que las consecuencias sean verificadas, se acepta
provisionalmente la hipótesis, en el entendido de que al surgir descubrimientos posteriores, éstas
invariablemente tendrían que ser desplazadas.

Variable: Propiedades de los objetos o sucesos a investigar que aparecen en grados o

modalidades diferentes.

14.- Qué funciones cumple un paradigma?

a. Sirve como guía para los profesionales de una disciplina porque indica cuáles son los
problemas y las cuestiones importantes con los que ésta se enfrenta.
b. Se orienta hacia el desarrollo de un esquema aclaratorio (es decir, modelos y teorías)
que puede situar estas cuestiones y estos problemas en un marco que permitirá a los
profesionales tratar de resolverlos.
c. Establece los criterios para el uso de herramientas apropiadas (es decir, metodologías,
instrumentos y tipos y forma de recolección de datos) en la resolución de estos enigmas
disciplinarios.
d. Proporciona una epistemología en la que las tareas precedentes pueden ser
consideradas como principios organizadores para la realización del trabajo normal de la
disciplina.
15.- Defina los siguientes términos:
Epistemología: Parte de la filosofía que trata de los fundamentos y los métodos del conocimiento
científico: debemos definir bien la epistemología con que trabajaremos.
Ontología: Parte de la metafísica que trata del ser en general y de sus propiedades
trascendentales.
Metodología: Parte de la lógica que estudia los métodos del conocimiento.

16.- Diferencie los paradigmas del punto de vista ontológico:

Post Positivista
Realismo critico. La realidad
existe, pero no es
completamente aprensible. Sólo
podemos aproximarnos a la
realidad.
Teoría Critica Constructivista
Relativista, la realidad sólo existe en la
forma de múltiples construcciones
Realista crítica
mentales y sociales. La realidad es un
constructo social.
 17.- Diferencie los paradigmas del punto de vista epistemológico:
Post Positivista
Objetivismo débil. La objetividad
como ideal regulativo. Sólo
podemos aproximarnos a la
verdad.
18.- Diferencie los paradigmas del punto de vista metodológico:
Post Positivista
Es experimental y manipulativa.
Persigue tres ideales que
interactúan en la metodología
cientificista como entes
reguladores, además de la
objetividad: primacía del método,
la verdad y el progreso. Las
metodologías se perfeccionan
con investigaciones realizadas
en los laboratorios donde se
emplea el método hipotético –
deductivo.
Teoría Critica Constructivista
Subjetivista, en el sentido de que Subjetivista. No hay
los valores son fundamentales diferenciación entre sujeto y
para la investigación. objeto del conocimiento
Teoría Critica Constructivista
Dialógica y Hermenéutica y dialéctica.
transformativa. Promueve Estas metodologías están orientadas
el uso de metodologías por la fidelidad al objeto de estudio y
participativas. Incorpora la complementariedad, que el
en la investigación investigador da a la investigación;
educativa la historia, la utiliza metodologías etnográficas
axiología y la ética. La como: estudios de caso, trabajo de
producción de campo etnografía, descripciones, etc.
conocimientos es la
producción de valores.