HIPÓTESIS Y PREGUNTAS

DE INVESTIGACIÓN
Del método científico
 ÍNDICE
• 3.- Definición de las preguntas de investigación
• 4.- Usos de las preguntas de investigación
• 6.- Características de las preguntas de investigación
• 9.- Definición de Hipótesis
• 11.- Usos de la hipótesis en el método científico
• 13.- Pasos para formular una hipótesis
• 14.- Partes que componen la hipótesis
• 18.- Ejemplos aplicativos de hipótesis y preguntas de investigación
• 19.- Ejercicios para desarrollar en clase
• 20.- Conclusión
• 22.- Bibliografía
 DEFINICIÓN PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
• Es la interrogante acerca de la incertidumbre en torno de un problema que el investigador
pretende resolver o aclarar; incertidumbre relacionada con un vacío en el conocimiento de la
realidad e incertidumbre ante una contradicción; las interrogantes pueden ser examinadas y
analizadas para proveer información útil. Un proyecto de investigación puede tener varias
preguntas, aunque algunos autores recomiendan plantear preferentemente solo una.
 USOS DE LAS PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
• La función de las preguntas de investigación es concretar la incógnita que se quiere develar
(o develar parcialmente, en la mayoría de los casos). Tan importante es saber identificar bien
el problema como especificar qué no forma parte de este, para evitar confundir conceptos
parecidos.
• Por ejemplo, si queremos saber qué influencia tiene sobre el desarrollo de la inteligencia de
una persona el hecho de haber vivido en el mismo hogar con su padre y su madre biológicos
durante la infancia, no podemos plantear la siguiente pregunta de investigación: ¿Cómo
repercute sobre la inteligencia en la adultez la convivencia con la familia durante los
primeros años de vida?
• En este caso el concepto "familia" es demasiado ambiguo, y el hecho de trabajar con él
puede distorsionar completamente los resultados de la investigación.
 CARACTERÍSTICAS DE LAS
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Los criterios o características para la selección de una buena pregunta de investigación son:
• Factibilidad
Número adecuado de elementos o personas, experiencia técnica adecuada, tiempo y dinero con
el que se puede contar, recursos y materiales que puedan ser financiados.

• Interesante
Que el tema a estudiar, las implicaciones que se tendrán o los resultados que se obtendrán sean
de interés para el o los investigadores, la institución patrocinadora del proyecto o la sociedad
en su conjunto, que apoyarán la investigación.
• Novedosa
Es decir que tenga originalidad. Una buena investigación clínica brindara a la comunidad
científica información novedosa.

• Ética
Obedece a los principios éticos de buenas prácticas de investigación sin afectar a la salud de
sus participantes.​Cuando el estudio a realizar presentará riesgos físicos inaceptables que
pueden afectar a la salud o falta a la privacidad, el investigador debe buscar otras opciones
para poder realizar su investigación, y obtener los resultados​, una opción podría ser un estudio
observacional.
• Relevancia
La pregunta de investigación debe aportar y ser importante para conocimiento científico, para
la política educativa y de salud, y dar guías para las investigaciones futuras.
 DEFINICIÓN HIPÓTESIS
• La hipótesis, como formulación que plantea una presunta relación, se puede expresar en
forma de proposición, conjetura, suposición, idea o argumento que se acepta temporalmente
para explicar ciertos hechos.
• Es evidente que el carácter tentativo, aunque informado, de la hipótesis la sitúa al inicio de
un estudio (hipótesis a priori) en la fase de planificación y lógicamente antes de la obtención
y análisis de los datos.
• De este modo, la hipótesis se consideraría como una apuesta, siempre previa a cualquier
juego. Esta consideración es útil para comprender que, una vez analizada la hipótesis, no es
lógico, ni ético, cambiar o manipular su formulación inicial (tampoco sería lícito cambiar la
apuesta inicial una vez conocido el resultado).
 USOS DE LA HIPÓTESIS EN EL
MÉTODO CIENTÍFICO
• Una hipótesis puede usarse como una propuesta provisional que no se pretende demostrar
estrictamente, o puede ser una predicción que debe ser verificada por el método científico.
En el primer caso, el nivel de veracidad que se otorga a una hipótesis dependerá de la
medida en que los datos empíricos apoyan lo afirmado en la hipótesis.
• También pueden ayudar a:
- Guiar la investigación
- Describir y explicar fenómenos
- Verificar teorías
- Sugerir teorías
 Usos de la
hipótesis

Describir y
Propuesta Guiar la
explicar Sugerir teorías Verificar teorías
provicional investigación
fenómenos
 PASOS PARA FORMULAR UNA
HIPÓTESIS
• Agrupar la información obtenida de la observación
• Establecer comparaciones con el conocimiento obtenido
• Proponer posibles razonamientos
• Elegir el razonamiento que tenga mayor probabilidad de ser real
• Formular una o varias hipótesis
 PARTES QUE COMPONEN LA
HIPÓTESIS
• Unidades de observación: Son descritas como categorías que abarcan a grupos, personas,
organizaciones, entre otras. Asimismo, corresponden a la entidad mayor, primaria o
representativa de lo que va a ser un elemento determinado de estudio, en una medición y
hace alusión al qué o quién es objeto de interés dentro de un estudio. Tiene que estar
definida de forma clara en un protocolo de investigación y el científico debe conseguir la
información mediante la unidad que haya sido determinada como tal, aun cuando, para
ingresar a la misma, haya tenido que realizar pasos intermedios..
• Variables: La variable hace referencia, en primer lugar, a cosas que son predispuestos a ser
cambiados, de variar según el motivo determinado o indeterminado. La palabra variable
hace alusión a las cosas de poca estabilidad, que en menor tiempo pueden obtener
alteraciones sustanciales o que en ningún momento consiguen constancia.
• Conector lógico: Son descritos como expresiones o palabras que funcionan para vincular las
ideas en el interior de un texto. En ese contexto, su presencia es importante para que un texto
sea más que un conglomerado de oraciones autónomas e independientes. La claridad de la
argumentación de un texto depende esencialmente del empleo adecuado de los conectores;
un conector lógico mal empleado puede variar totalmente el sentido del texto.
 Partes de la hipótesis

Unidades de observación Variables Conector lógico

Hace referencia, a cosas que son

Es la categoría que engloba a las Establece relación entre las
predispuestos a ser cambiados, de
personas, grupos, organizadores, unidades de observación y las
variar según el motivo
etc. variables.
determinado o indeterminado.
 EJEMPLOS APLICATIVOS DE
HIPÓTESIS Y PREGUNTAS DE
INVESTIGACIÓN
• Pregunta de investigación: ¿Hay alguna relación entre la altura y la temperatura?
• Hipótesis: A mayor altitud, menor será la temperatura del ambiente
• Pregunta: ¿Hay algún patrón en los gobernantes de nuestros sistemas políticos?
• Hipótesis: Mientras más estable un sistema político, más conservadores serán sus
gobernantes.
• Hipótesis 2: Si los gobernantes son más conservadores en sistemas políticos estables,
entonces los gobernantes son más liberales en sistemas políticos más inestables.
 EJERCICIOS PARA DESARROLLAR
EN CLASE
• Menciona para qué nos sirven las preguntas de investigación

• Menciona los usos de una hipótesis

• Elaborar una hipótesis identificando sus partes (Unidades de observación, variables y

conector lógico) con la siguiente pregunta: ¿Qué relación existe entre las venas y las
arterias?
 CONCLUSIÓN
• Estos dos elementos (las preguntas de investigación y la hipótesis) cumplen con la misión de
orientar al investigador en el proceso de la investigación científica, así como a describir y
encontrar explicaciones a preguntas. Las preguntas de investigación hacen referencia al
fenómeno de estudio como una cuestión aún no resuelta y que se debe investigar para
obtener la respuesta. Por otro lado la hipótesis no llega a ser una verdad, esta sólo es una
predicción sobre la relación o comportamiento de las variables estudiadas, es una solución
tentativa a la pregunta de investigación que debe ser confirmada con los resultados del
estudio.
• En este sentido, es importante saber que los objetivos implican los pasos a seguir durante la
investigación y la manera de llegar a la respuesta de la pregunta planteada. Por lo anterior, es
importante que los objetivos sean congruentes con la pregunta y el título de la investigación;
también deben iniciar con un verbo en infinitivo y señalar el qué y el para qué de la
investigación.
 BIBLIOGRAFÍA
• https://es.slideshare.net/rokrslayer/hiptesis-de-investigacin-tesis
• https://www.elsevier.es/es-revista-atencion-primaria-27-articulo-el-uso-hipotesis-investigacion-cientifica-150
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• https://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/07/La-investigacion-cientifica-ebevidencia.pdf
• http://gers.uprm.edu/pdfs/metodo_cientifico.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=C5TNWoa7eg4&t=135s
• https://www.partesdel.com/partes_de_una_hipotesis.html
• https://psicologiaymente.com/miscelanea/preguntas-de-investigacion
• https://es.slideshare.net/cristiandiazv/pregunta-de-investigacin-11195652
• https://gs602.wordpress.com/2014/07/09/que-es-la-hipotesis-y-para-que-sirve/
• https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0716864019300069
• https://es.wikipedia.org/wiki/Pregunta_de_investigaci%C3%B3n