Proyecto comunitario: ¡Mi revista de divulgación científica!

Escuela C.C.T.
Fase/
Docente Fase 4/ 3° grado
grado
Proyectos Proyectos
Metodología: comunitario Campo formativo Lenguajes Libro escolares pág.10-
s 25
Situación problema Objetivo del proyecto Tiempo
Múltiples fallas en la redacción de • Reconocer las características de la descripción, la comparación y el De 2 semanas
textos expositivos así como contraste de la información para elaborar una revista científica con aproximadamente.
desconocimiento de su tipología, textos expositivos.
estructura y elementos.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
articuladores
• Comprensión y producción de • Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para • Pensamiento crítico
textos expositivos en los que se ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios
planteen: problema-solución, para consultar definiciones. • Vida saludable.
comparación-contraste, causa con • Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución
• Apropiación de las
secuencia y enumeración. al mismo.
• Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de culturas a través de
• Indagación, reelaboración y contraste. la lectura y escritura.
difusión de notas informativas con • Se apoya en la enumeración para identificar los principales elementos
opiniones sobre hechos que afectan del tema que trata.
a la escuela y/o a la comunidad. • Participa en la planeación y escritura de algún texto expositivo, así
como en su revisión y corrección, haciendo sugerencias de mejora.
• Reflexiona sobre palabras y frases que impliquen comparación:
algunos, otros, en cambio.
 MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURS
OS
Momento 1. Identificación • Preguntar a los alumnos sobre cómo se informan cuando quieren saber sobre • Libro
Se proponen planteamientos a un tema, o les dejan una tarea para investigar. ¿Qué medios, materiales o Proyectos
partir de una situación real para recursos informativos utilizan? escolares 3°
introducir el diálogo, identificar • Explicarles a los alumnos el tema que se abordará en este proyecto grado
la Problemática y que sirva “características de la descripción, la comparación y el contraste de la • Cuaderno de
además para que el alumnado información”, la situación problema y el objetivo del proyecto. Escribir estos ejercicios.
conozca lo que va a realizar en el dos últimos en una cartulina y pegarlo en un lugar visible del salón • Libreta
proyecto) • Realizar la pág. 10 y 11 de Proyectos de escolares del grado y responder: • Lápices
¿Dónde pueden encontrar información cómo en el texto que leyeron?

Momento 2. Recuperación • Consulten información delos textos expositivos en su • Libro

libro de nuestros saberes para realizar el siguiente Proyectos
Se vincula el problema con los esquema, si es necesario buscar más información escolares 3°
saberes previos de los alumnos y en otras fuentes. grado
surgen las primeras propuestas. • Identifiquen de una seria de imágenes cuáles son • Libor
textos expositivos. nuestros
saberes 3°
grado
• Cuaderno de
ejercicios.
• Realizar la página 12 y 13 de Proyectos escolares del grado. • Lápices
• Lean un texto informativo para comentar de qué trata, sus características,
estructura, elementos y función.
Momento 3. Planificación • Plantear el nombre del proyecto ¡Mi revista de divulgación científica! Que se • Cuaderno de
Negociación de los pasos a llevará a cabo con actividades, investigaciones y producciones que permitirán ejercicios.
seguir. Se formula(n) identificar un problema, sus soluciones, causas y consecuencias. • Libreta
planteamiento(s) que permitan • Elaborar una tabla como la siguiente para organizar las actividades que • Lápices
negociar las acciones del llevaran a cabo en este proyecto: • Tabla de
proyecto, entre ellas: planificación
-Las producciones- Los tiempos - Activida Responsables Producto Recursos Fecha de
El tipo de acciones. d a obtener o actividades
materiales
 MOMENTOS
Momento 4. Acercamiento
Exploración del problema o
situación acordada. Se diseñan
planteamientos que permitan
formular una primera
aproximación o exploración a las
diversas facetas del problema a
resolver. Esto es, que permita
describir, comparar, identificar
aspectos sobresalientes, explicar
el problema, entre otros,
tomando en cuenta la finalidad
del proyecto.
Momento 5. Comprensión y
producción
Se ofrecen planteamientos que
permitan comprender
o analizar aquellos aspectos
necesarios para elaborar las
diversas producciones que permitan
concretar el proyecto. Se realizan
las diversas producciones
necesarias, haciendo las
experimentaciones y revisiones
necesarias.
(continua)
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Retroalimentar acerca del concepto de descripción, consulten su • Libro
libro de nuestros saberes o sus producciones realizadas sobre este Proyectos
tema. escolares 3°
• Comentar sobre lo que recuerdan y aprendieron ¿Qué es la grado
descripción? Tipos, características, elementos y función. • Cuaderno de
• De manera verbal o escrita realicen descripciones de personas, ejercicios.
cosas y animales, que ven cotidianamente. • Libreta
• Si es pro escrito lean en clase sus descripciones para que entre • Lápices
todos comenten si está correctamente redactada, esto es, si las
palabras son claras, usa elementos como adjetivos, es detallado, etc.
• Realizar la pág. 14, 15 y 16 de Proyectos escolares del grado.
• Elijan los temas (acerca de animales) que van a incluir en su revista
e investiguen por comunidades de aprendizaje.
• Pueden usar el siguiente formato:
• Clasifiquen los temas por secciones mismas que se incluirán en su • Libro
revista. Proyectos
• De las investigaciones, elaboren esquemas, mapas y reportes donde escolares 3°
sinteticen la información obtenida. grado
• Por comunidades de aprendizajes revisen sus producciones. • Cuaderno de
• Consulten información sobre cómo realizar la revista de la página ejercicios.
17 y 18 de Proyectos escolares del grado. • Libreta
• Ahora investiguen más a profundidad sobre la revista de • Lápices
divulgación científica, características, estructura, elementos.
• Diferencien la revista de otros tipos de textos.
 MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
Momento 5. Comprensión y • Consulten acerca de los siguientes textos en su libro de nuestros • Libro
producción saberes: Textos problema y solución, Textos de comparación y Proyectos
contraste, Textos de causa y consecuencia. escolares y
(Continuación) • Comenten sobre cada uno de ellos y por escrito sinteticen la de nuestros
información. saberes 3°
• Realizar la página 19 y 20 de proyectos escolares el grado. grado
• Con sus producciones e investigaciones realizadas hagan su primer • Cuaderno de
borrador del texto que publicarán en su revista. ejercicios.

Momento 6. Reconocimiento • Se revisa las producciones sobre el texto de la revista. • Cuaderno de

• En comunidades de aprendizaje lean sus producciones para saber si ejercicios.
Se elaboran planteamientos para tienen los elementos necesarios como título o tema, subtemas, • Libreta
identificar los avances y las información clara, signos de puntuación, etc. • Lápices
dificultades en el proceso. • Si es necesario se vuelven a reescribir o se corrigen únicamente las • Descripcione
Ajustes (en la medida de lo fallas. s por escrito
posible). Deciden cómo atender • Buscar fotografías o realizar dibujos que complementes sus
lo anterior y lo llevan a cabo producciones.

Momento 7. Concreción • Realizar la página 21 y 22 de proyectos escolares del grado. • Libro

• Se organizan por comunidades de aprendizaje y reúnen las Proyectos
Se generan planteamientos para producciones elaborados. escolares 3°
desarrollar una primera versión • Deciden de que forman lo van a presentar, el material a utilizar, grado
del producto que se planteó en cómo se realizará y los responsables de cada tarea. • Libreta
los momentos 1 y 3. • Elaborar los materiales necesarios para su revista ya terminada • Lápices
(portada, índice, etc) para llevar a cabo la publicación de la misma. • Material para
su revista
 MOMENTOS
Momento 8. Integración
Exposición, explicación y
exposición de soluciones o
recomendaciones. Se formulan
planteamientos que permitan
presentar las primeras versiones de
las producciones y ajustarlas. Para
ello: Intercambian sus
producciones Explican lo que
hicieron. Reciben
retroalimentación. Modificación.
Se hacen planteamientos que
permitan revisar y actuar.
Momento 9. Difusión
Muestran el producto final al aula
para dar cuenta de cómo se
resolvió o cómo se atendió la
problemática del Proyecto.
Momento 10. Consideraciones
Se formulan planteamientos para
dar seguimiento y recibir opiniones
sobre la forma en que el producto
impactó los escenarios áulicos,
escolares y comunitarios.
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Realizar la página 23 de Proyectos escolare del grado. • Libro
• Definan qué día presentarán su revista y quienes participaran tanto Proyectos
oradores como espectadores, así como el espacio donde será su escolares 3°
presentación. • Revista
• Realizar la página 24 de proyectos escolares del grado.
• Presentar su revista ante la comunidad escolar y brindar a una
muestra de las personas que asistieron un formato de comentarios,
sugerencias y opiniones de su revista y sus exposiciones.
• Posterior a la exposición en clase, hacer una retroalimentación
sobre lo aprendido y su experiencia al realizar el proyecto.
• Se comenta: ¿Qué logros obtuvimos? ¿Qué les pareció el trabajo?
¿En qué podemos mejorar? ¿Qué debemos conservar o quitar?
• Preguntar a los alumnos si el objetivo del proyecto se cumplió, si o • Libro
no, y expliquen por qué. Proyectos
• Consideren cómo es que lograron o no a que el objetivo se escolares 3°
cumpliera. grado
• Además comentar ¿Qué dificultades presentaron? ¿Cómo • Revista
resolvieron esas dificultades? ¿Qué pueden hacer para que no se les
vuelvan a presentar?
• Leer el formato que brindaron a la población muestra (maestros, • Libro
alumnos, otros) sobre sus opiniones, sugerencias, etc. Proyectos
• Realizar la página 25 de Proyectos escolares del grado. escolares 3°
• Reflexionar ¿El trabajo realizado de qué manera impacto en la grado
comunidad escolar?
• ¿De qué manera ayudó al desarrollo de sus conocimientos y
habilidades de cada uno?
 MOMENTOS
Momento 11. Avances
Se formulan planteamientos que
permitan a los alumnos analizar la
retroalimentación recibida y
emplearla para mejorar y
consolidar los procesos en los
proyectos subsecuentes.
Observaciones
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Se reflexiona con base a la consulta que hicieron a compañeros, • Cuaderno de
maestros y personalidades si sus resultados fueron buenos, qué actividades
necesitan mejorar o que cambiarían para que su próxima • Lápiz y
presentación sea aun mejor. colores
• Elaboran en su libreta algunas conclusiones agregando las
sugerencias y opiniones que realizaron sus demás compañeros y
maestros sobre el proyecto realizado.
• También realizan compromisos por escrito de cómo pueden
mejorar su desempeño, sus investigaciones y producciones futuras.
Evaluación