INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS

SUPERIORES DE YUCATÁN

PLANEACÓN EDUCATIVA

ASIGNATURA: DOCENCIA EN ENFERMERÍA

MAESTRA: VICTORIA BEATRIZ MAGA Y MANRIQUE

ALUMNO: DAVID MEDINA ACOSTA

GRUPO: BU
EL PROCESO DE
PLANEACIÓN
• Toda situación de enseñanza está
influenciada por la inmediatez y la
impresibilidad, por lo que la
planificación permite: por un lado,
reducir el nivel de incertidumbre y por
otro, anticipar lo que sucederá en la
clase.
CONCEPTO DE PLANEACIÓN

• La planeación en el campo de la educación se encarga de

especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Nos
permite aumentar la efectividad del proceso enseñanza-
aprendizaje mediante la utilización de estrategias apropiadas.
DIMENSIONES DE LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA:

* Dimensión
* Dimensión
científica y
social.
tecnológica.

* Dimensión * Dimensión
política. económica.

* Dimensión
cultural.
LA DIMENSION SOCIAL

•La planeación se sustenta en

la participación de una gama de
sujetos que se verán
influenciados por la puesta en
práctica de planes, programas y
proyectos.
DIMENSIÓN CIENTÍFICA Y
TECNOLÓGICA
Esta dimension supone en su base tradicional, la
aplicación de conocimientos científicos y técnicos en
función de un proceso de cambio; la realización de
estudios de diagnóstico; la selección de prioridades y el
establecimiento de metas, la formulación de programas y
proyectos en el pantemianto de asignación de recursos.
 DIMENSIÓN
POLÍTICA
•La planeación se desarrolla dentro de un
marco jurídico institucional establecido y
requiere de la articulación de
compromisos de acción para el futuro. En
los planes, programas y proyectos que se
elaboran, siempre subyace una
concepción política.
DIMENSIÓN CULTURAL

•Al elaborar una planeación se debe tomar en cuenta el contexto cultural de cada
país, de la región y de la institución. Cada lugar tiene una concepción distinta del
hombre, de la sociedad, de la función que se asigna a la educación y habrá
valores específicos.
DIMENSIÓN ECONOMICA

•Los planes y programas pueden ser posibles en la medida en

que existan recursos disponibles. Dependiendo con los recursos
con los que cuenten, además mediante la planeación, se busca
dar un uso óptimo a los recursos disponibles.
CARACTERÍSTICAS DE LA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

•*Indicativa

•*Participativa

•*Integral

•*Iterativa

•*Prospectiva

•*Opcional
 •Factibilidad: Al elaborar los planes en una institución educativa es

PRINCIPIOS DE imprescindible considerar los recursos disponibles así como el entorno.

•Objetividad: Todos los planes y programas de la escuelan deben

LA basarse en datos objetivos y precisos.
PLANEACIÓN •Flexibilidad: En todos los y programas de la escuela deben
considerarse márgenes de holgura que consideren los imprevistos.
PRINCIPIOS DE LA
PLANEACIÓN
•Cuantificación: Tanto el plan estratégico, como
los planes tácticos y operativos deben explicarse
en términos numéricos

•Unidad: Todos los planes tácticos y operativos

de la institución deben subordinarse al plan
estratégico y dirigirse al logro de la mision y
vision organizacionales.

•Del cambio de estrategias: Este principio

considera que deben tenerse planes alternos para
un scenario optimista, otro realista y otro
pesimista.
TIPOS DE PLANEACIÓN
EDUCATIVA
•Planeación retrospectiva: Se basa en la
exploración del pasado para conocer ell futuro, es
decir, observa el comportamiento de las variables
relevantes del pasado y con base en ellas
determina las posibles tendencias futuras.

•Planeación prospectiva: Se enfoca en el diseño

de un futuro deseado ideal, totalmente libre de
restricciones que pudieran venir de tomar en
cuenta el passado y el presente.

•Planeación circunspecta: Excluye la visión del

futuro y se circunscribe a situaciones o
problemas particulares del presente.
FASES DE LA PLANEACIÓN
EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO
ANÁLISIS DE LA NATURALEZA DEL PROBLEMA
DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LAS OPCIONES DE ACCIÓN
IMPLANTACIÓN
EVALUACIÓN
 • A) Identificar la asignatura.
ELEMENTOS
• B) Caracterizar el contexto del plantel.
NECESARIOS
• C) Caracterizar a los grupos de estudiantes que
PARA UNA
atenderá.
PLANEACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

• M. D Martín, 2019, Planificación educativa.

• M. Ruiz, 2020, Sistemas de planeación para instituciones educativas.
• C. Gutiérrez, 2020, Currículum, ideología y capacidad crítica en la docencia
universitaria.
• O. Boisier, 2019, la calidad en las instituciones de educación superior. Una mirada crítica
desde el institucionalismo
• N. Judith, 2021, el transfondo de la planeación en las instituciones educativas.