ASIGNATURA

PROCESO DEE
APRENIDZAJE 11
“

Prof. Melania Mirambeaux

Teléfonos 809-240-0241
809- 912- 9212
 TEMA

La PLANIFICACION
EDUCATIVA
 PLANEAMIENTO DEL
PROCESO DE APRENDIZAJE.
• Es aquel que elabora el docente y se refiere al
currículo correspondiente a una materia o área
determinada en un determinado espacio y tiempo.
• Un proceso coherente y científico en el que se
aplica un conjunto de técnicas, Métodos y
conocimientos para alcanzar objetivos
preestablecidos en a corto, mediano y largo plazo.
 Ejecución:
La planificación, programación,
metodológico, evaluación, atención a la
diversidad, recursos materiales etc.; es
decir, todo el quehacer educativo del
profesor, se concreta en un espacio y
tiempo determinado. Se distinguen cuatro
aspectos:
• 1. Motivación para el aprendizaje:
acciones concretas que invitan al alumnos
a aprender.
• 2. Organización del momento de enseñanza: dar
estructura y cohesión a las diferentes secuencias del
proceso de enseñar del profesor y de aprender de los/as
alumnos/as.
• 3. Orientación del trabajo de los alumnos: ayuda y
colaboración que se efectúa para que los/as alumnos/as
logren c0n éxito los aprendizajes previstos.
• 4. Seguimiento del proceso de aprendizaje: acciones de
comprobación y mejora del proceso de aprendizaje.
 Planificar
• Es:
prever

seleccionar

Organizar

evaluar.
 Para la integración con otros niveles el
docente deberá responder a las siguientes
preguntas.
• Cuales son los objetivos de la institución que
debo procurar lograr este año con este grupo
de alumnos/as?
• Que principios de aprendizajes pueden ser
aplicables a este grupo de niños/as?
• Que tipo de actividades son las más adecuadas
para lograr los objetivos previstos?.
• Como podré determinar si se han logrado?
TIPOS DE PLANEAMIENTO EN
EL PROCESO EDUCATIVO.
• 1 - Planeamiento anual o de materia o
área.

• 2- Planeamiento de Unidad Didáctica.

• 3- Planeamiento de clase Diaria

 OTROS TIPOS DE
PLANEAMIENTO
• Planeamiento del currículo Institucional;
• Planeamiento de transformación curricular;
• Planeamiento de las áreas o sectores del currículo;
• Planeamiento del currículo en el nivel nacional o
provincial;
• Planeamiento de diferentes programas en el sistema;
• Planeamiento de proyectos de Centros;
• Planeamientos de proyectos de aulas;
• Entre otros.
 CARACTERÍSTICAS DE
LOS PLANES

• Flexibilidad.
• Continuidad.
• Unidad.
• Objetividad.
 CONCEPTO DE
PLANIFICACION
• La idea central es fijar cursos de acción
La idea central es fijar cursos de acción
con el propósito de alcanzar determinados
objetivos, mediante el uso eficientes de los
medios o recursos necesarios, se trata de
“hacer que ocurran cosas que de otro
modo, no habrían ocurrido”; o de “crear
alternativas, allí donde antes ni había
nada.
 ¿Porque planificar?
• 1. Generalmente los medios y los recursos
son escasos, por lo que para poder resolver
los problemas que se presentan en el
desarrollo del currículo, es necesario
realizar un análisis diagnóstico, sobre la
realidad en que se ha de actuar, tomar
decisiones y proceder a la acción, para
obtener los resultados previsto o deseados.
Elaborar programas y proyectos
de la manera más racional
posible
Es preciso tomar en cuenta tres conceptos
básicos para la elaboración practica de la
planificación:
 Racionalidad
 Conocimiento de la realidad
 Adopción de decisiones para la realización de
las actividades
 Planificar es:
 Un proceso, una actividad continua y unitaria que
no termina con la formulación de un plan
determinado, sino que implica un reajuste
permanente entre medios, actividades y fines, y
sobre todo de procedimientos a través de los cuales
se pretenden incidir sobre algunos aspectos de la
realidad.
 Es prever “hacer algo”, lo que tiene que expresarse
a través de objetivos concretos y bien definidos.
• Desde un punto de vista metodológico se
trata de identificar los medios preferibles
con respeto a los recursos disponibles.
• Además, trata de trazar normas y pautas
para la toma de decisiones coherentes,
compatibles e integradoras que conducen a
una acción sistemáticamente organizada y
coordinadamente ejecutada
Requisitos para una planificación
eficaz
• Desde el punto de vista normativo la planificación
es eficaz cuando:
• a) Instrumentaliza e implementa adecuadamente
una política. Es decir traduce lo que quiere
realizarse en un tiempo y espacio determinado.
Como expresión de un programa de gobierno.
• b) La realización del plan implica un cambio
efectivo y positivo respecto a la situación anterior,
Desde el punto de vista táctico/operativo
la planificación es eficaz cuando:
• a) Sus instrumentos expresan en la práctica la
capacidad e idoneidad para transformar la realidad, y
no por formulismo, es un instrumento, es un
instrumento para decidir y actuar dentro del sistema
educativo y en las instituciones escolares
• b) Propone objetivos que son alcanzables, teniendo
en cuenta no sólo los recursos y los medios
disponibles, sino también la viabilidad como el marco
o contexto, es decir el escenario donde se elabora y se
ejecuta el plan.
• c) En la elección de los medios se debe asegurar el
logro de los objetivos con la mayor eficacia y el
mayor ritmo posible,
• d) Cuando se establece un ritmo de acción escalonado
y continuo, es decir conforme a un estilo pedagógico.
• e) Cuando orienta la toma decisiones y establece las
diferentes etapas, de modo que haya entre ellas
coherencias, compatibilidad, consistencia,
operatividad e integralidad.
 RELACION ENTRE
PLANIFICACIÓN,
PROGRAMACIÓN Y PROYECTO.
• Estos términos ya no son equivalente en cuanto a su
alcance y su significado.
• PLANIFICACION .
se usa para hacer referencia al proceso de formulación
y definición de objetivos y prorioridad o nivel Macro-
social (provincia, nacional, o Supranacional), sea en
el sector educativo, económico, Social, etc.., pretende
resolver necesidades a través de la realización de un
plan. Es una actividad recurrente. No se planifica de
una vez y para siempre.
 PROGRAMACION
• Es un instrumento operativo que
ordena y vincula cronológica,
espacial y técnicamente, las
actividades y recursos necesarios
para alcanzar en un tiempo dado,
determinado objetivos propuestos
dentro de un periodo determinado.
•
 PROYECTO.
• Hace referencias a un conjunto de
actividades concretas, interrelacionadas
y coordinadas entre sí, que se realizan
con el fin de producir determinados
bienes y servicios capaces de satisfacer
necesidades o resolver problemas.
 EJEMPLOS.

 Plan Decenal de Educación.

 Programa PREPARA.

 Proyectos de aula, Construcción de un edificio

escolar, etc..
 Planificación educativa
• Un proceso coherente y científico en el que se
aplica un conjunto de técnicas, métodos y
conocimientos para alcanzar objetivos
preestablecidos en planes a corto, mediano y largo
plazo.
• Tipos de planificación educativa:
• Plan Anual - a largo plazo
• De Unidad a mediano plazo
• Plan de clase o plan diario a corto plazo
 ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION.

COMPETENCIAS FUNDAMENTALES Y
ESPECIFICAS
• CONTENIDOS.
• ACTIVIDADES.
• METODOS (TECNICAS O ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA).
• MEDIOS O RECURSOS DE ENSEÑANZA.
• EVALUACION.
 EVALUACIÓN DEL
TEMA.
• En cada grupo, los participantes deberán
elaborar un plan de clase.

• Valor 10 puntos.
 PROXIMO TEMA
• LA PLANIFICACION EDUCATIVA
 Técnicas de Micro - Enseñanza.
• Concepto de la técnica.
• Propósito.
• Elementos.
• Apertura e inicio de la Clase.
• Formulación de preguntas.
• Escuchar al estudiante.
• Manejo y Respuestas de los estudiantes.
• Uso de los ejemplos.
• Uso del pizarrón
• Cierre o culminación de una experiencia de docencia.
 EVALUACIÓN PARA EL
TEMA
Usando el plan de clase elaborado por los participante
en los grupos, elegir uno de los participante y ejecutar
una clase usando la técnica de la micro – enseñanza.

• Valor: 10 puntos.
 PROXIMO TEMA.
• DOCE FORMAS BASICAS DE ENSEÑAR.
• HANS AIBLE.
• TAREA:
• DISTIBUCION EN GRUPO LOS SIGUIENTES TEMA.
Grupo 1- Forma Básica 1. Narrar y Referir; tambien Mostrar.
Grupo II: Contemplar y observar, ademas leer con los alumnos
Grupo III-Leer con los alumnos.
Grupo IV- Escribir y Redactar,
Grupo V-Elaborar un curso de acción.
Grupo IV Construir una operación;
- Grupo VII Formar un Concepto.
Grupo VIII Construcción Solucionadora de
Problemas. -
Grupo IX Elaborar y Ejercitar y Repetir.
Grupo XI- Forma Básica y - Aplicar.
Muchas
Gracias