PLANIFICACIÓN CURRICULAR

INSTITUCIONAL

LICDA. DORIS CORTEZ

Dimensiones del currículo

Atendiendo a los diferentes niveles de concreción del currículo se reconocen las

siguientes dimensiones:

• Niveles educativos
• Institucional: Plan
• Administración • Administrativa:
Macro educativa
Meso proyectos educativos
Micro Escolar Anual (PEA)
curricular
• Planes y programas de curricular
• Institucional: PEI, PCC curricular
• Aula: Plan didáctico,
plan de grado
estudio
Planificación curricular institucional
Se puede analizar desde la dimensión meso curricular institucional cuando se
organiza a la comunidad educativa para estructurar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI) y el Proyecto Curricular de Centro (PCC) que es parte del
mismo PEI.
Se debe recordar que el PEI es una planeación para cinco años de la gestión
de los directores y debe ser participativo considerando el involucramiento de:
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Director
 Esta planificación curricular institucional tiene como objetivo intervenir en el
desarrollo del centro educativo en función de su ideario, además orienta todo el
que hacer institucional para el logro de los proyectos que ahí se mencionan.
La estructura que tiene el PEI es:

Proyectos de
Ideario: Proyecto Gestión: acuerdos
Objetivos de de gestión, Proyectos
Diagnóstico Misión, Visión
PEI
Curricular de organización escolar, complementarios
y valores Centro (PCC) manual de
convivencia

P E I
También se puede analizar desde la dimensión Micro curricular de aula con la Planificación
didáctica y el Plan de grado.

La planificación didáctica es el instrumento que nos permite a los docentes preveer el
momento de aprendizaje y convergen una serie procedimientos metodológicos orientados
a cumplir los contenidos y verificar por medio de los indicadores de logro su aprehensión.
Cada docente es responsable de diseñar sobre la base de las necesidades su planificación.
En la planificación de las estrategias metodológicas debemos considerar elementos
articuladores importantes:

- Fases del momento de la clase: inicio, desarrollo y fijación o culminación

- Estrategias metodológicas expresadas en los métodos y técnicas
- Desarrollo de habilidades cognitivas
Nombre del centro educativo: Natalia López Asignatura: Estudios Sociales Tiempo: 2 horas clase

Nombre de la unidad: 1. El medio que nos rodea

Objetivo de unidad: Ubicar la escuela y la vivienda con interés y entusiasmo en planos y mapas a partir de puntos de referencia
y puntos cardinales, a fin de orientarse en el espacio.

Contenido conceptual Contenido procedimental Contenido actitudinal

Nombre y ubicación del centro escolar en el mapa
de la localidad y el municipio, y este en el mapa del
departamento.
Localización y ubicación del centro escolar, en el mapa de
la localidad y ésta en el departamento en relación a los
puntos de referencia y puntos cardinales, destacando los
lugares importantes de la localidad: PNC, Cruz Roja,
Unidad de Salud, iglesia y parque,
entre otros.
Interés por conocer el nombre del centro escolar, su
localización y ubicación, con relación a puntos de
referencia y puntos cardinales, en el mapa de la localidad
y ésta en el mapa del departamento.

Referencias sobre metodología

- Inicio
Realizar lluvia de ideas libre para retroalimentar el contenido anterior.
- Desarrollo
De manera individual los estudiantes dibujaran un mapa de la localidad en un pliego de papel bond, dentro del mapa deberán colocar los puntos de referencia: PNC, unidad de
salud, iglesias, parque, alcaldía, mercado y el centro escolar.
Al finalizar se hará una presentación de cada estudiante y el docente deberá presentar el mapa del departamento con los municipios, los estudiantes deberán ubicar el
municipio y establecer los puntos cardinales en referencia al departamento.
- Culminación
Al finalizar la clase los estudiantes deberán expresar de manera espontanea como se ven dentro del departamento e identificar la orientación de los puntos cardinales.

Indicadores de logro: Actividades de evaluación:

1.3 Localiza y ubica el centro escolar en el
mapa de la localidad y ésta en el departamento
con relación a los puntos de referencia y puntos
cardinales, y se
interesa por conocer el nombre.
Elaboración del mapa de la localidad con los puntos de referencia
Criterios de evaluación:
Orden, aseo, integración a la actividad, exposición al momento de presentar su trabajo
Se diseñará lista de cotejo
Plan de grado es el instrumento que cada docente responsable de
aula debe diseñar y se consignan actividades co-curriculares o extra-
curriculares. Es importante que cada docente de grado y especialistas
diseñen su plan de grado, porque de esa manera tienen un registro
ordenado de su intervención dentro del centro escolar. Los elementos
del plan son:
- Portada
- Directiva de grado (de estudiantes y de padres de familia)
- Horario del grado
- Comités
- Cronograma de actividades distribuidas en los meses del año lectivo y
presupuesto
 PLAN DE GRADO
Centro Escolar: Natalia López grado: 6º año: 2020
Docente responsable: Edilberto Sosa
Nº Actividades Mes de ejecución Responsables Presupuesto
1 Ornamentación en el grado y zona Enero- febrero Directiva de N/A
estudiante y padres
2 Botiquín de grado Febrero Estudiantes $25.00
3 Campaña de limpieza alrededor del Marzo Estudiantes y padres $20.00
C.E
4 Salida de campo Abril Docente $5.00 p/est.
5 Intramuros Marzo-julio Docente $20.00
6 Recital poético Agosto Grado N/A
7 Festival cultural Septiembre Grado N/A
Desde la parte Micro curricular institucional también se realiza el Plan
Escolar Anual y es responsable el Director con su Consejo Directivo
Escolar (CDE) de realizarlo y se hace en función de cada Plan de grado.
Significa que el director retoma todos los planes de grado de sus
docentes y hace el Plan Escolar Anual, para eso se utiliza una matriz de
columnas que permite vaciar la información.
Además se puede considerar dentro del PEA los proyectos de gestión y
complementarios porque se ejecutan de manera anual y gradual.
 PLAN ESCOLAR ANUAL DEL CENTRO ESCOLAR NATALIA LÓPEZ, 2020
Nº ACTIVIDADES GRADO RESPONSABLE EJECUCIÓN PRESUPUESTO
1 Mañanita recreativa Parvularia Cristina Febrero- marzo
2 Intramuros Todos Docente de E. F Marzo- julio
3 Campaña de limpieza 6º Docente Marzo $20.00
4 Salida de campo 6º Docente Abril
IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
INSTITUCIONAL

• Una institución que diseñe toda la planificación fija sus propósitos e

intereses de desarrollo como institución.
• Se realiza una gestión escolar efectiva y con eficiencia
• Es ordenada y se posiciona con calidad de sus servicios
• Alcanza credibilidad con los miembros de la comunidad educativa
• Sabe donde va y lo que quiere lograr en cada uno de sus proyectos
• La calidad educativa es efectiva
Plan de mejora
• El plan de mejora se diseña al interior de las instituciones educativas
con la finalidad de abordar aquellas necesidades importantes que el
centro tiene y que no son contempladas en los planes de gestión ni en
los complementarios.
• Estas necesidades no solo pueden ser de infraestructura, también
pueden ser vinculadas al PCC.
Para su diseño el director deberá revisar del diagnostico aquella
necesidad que no se incluyo en: PCC, PG y PC.
Se deberá retomar la necesidad y convertirla e objetivo para su
planificación y formular el plan en la siguiente matriz.
Estructura del Plan de Mejora
Plan de Mejora del Centro Escolar: año:
Necesidad identificada:
Objetivo del Plan:
Meta que se desea alcanzar:
Actividades o estrategias Periodo de Recursos a utilizar Presupuesto Responsable de la
ejecución (aproximado) ejecución