La educación en el

Renacimiento

Prof. Gladys Merma Molina

Prof. Diego Gavilán Martín
¿Qué es el Renacimiento?

Movimiento filosófico-cultural que surge en Italia a principios de S. XV, se expande a

Europa a mediados del mismo siglo. Los S. XV y XVI se consideran una época de
transición entre la edad media y la edad moderna.

El término procede del italiano Rinascita, acuñado por el artista e historiador Giorgio
Vasari en alusión al renacer de la cultura clásica.

Características:

- Retorno a la cultura clásica greco-romana: resurgen formas arquitectónicas antiguas,

incorporación de creencias antiguas, adopción de nuevos elementos simbólicos.
- Invención de los caracteres móviles por Gutenberg (imprenta) que permitió difundir
nuevos conocimientos.
- El hombre ya es independiente de Dios; es capaz de hacer su voluntad a través del
conocimiento, de la ciencia y del arte.
- Aspecto político: el feudalismo pierde importancia y se ve reemplazado
por el progreso de una economía capitalista y los reyes se hacen
poderosos; la autoridad del Papa decae.

- Aspecto económico: se promueve el comercio, origen del capitalismo

comercial.

- Surge el humanismo, el concepto de hombre universal e individualista,

que tiene gran curiosidad, que busca nuevos continentes y la verdad
científica. Interés por la experimentación y la investigación del mundo.

- Se sustituye el teocentrismo medieval por el antropocentrismo.

- Con el invento de la brújula se revoluciona la navegación, permitiendo

descubrimientos geográficos trascendentes como los de América y
Oceanía.
Características educativas

- Nacimiento y desarrollo del humanismo renacentista, como pensamiento

filosófico en la educación.

- El humanismo se inspira en el estudio de los clásicos griegos y latinos.

- Se introduce en las escuelas la enseñanza de la Historia, Geografía, Música y

Formación física.

- Fomentar una educación más real y práctica, en lugar de abstracta y retórica.

- Incluir la cultura del cuerpo, poco atendida en la edad media.

- Llevar la enseñanza a todas las clases sociales y sustituir procedimientos

mecánicos por métodos atractivos .
- La actividad pedagógica está basada en el estudio de las humanidades y
lenguas clásicas y más tarde en el Hebreo.

- El latín era la base del sistema educacional.

- Los alumnos eran iniciados muy temprano en la lectura de los clásicos.

- Primera universidades iberoamericanas: Santo Domingo, México y Lima.

Representantes:

Victoriano de Feltre (Italia, 1378-1446), profesor de la

Universidad de Padua, iniciador de la primera escuela del
Renacimiento “Casa Giocosa”.

- La educación debía estar basada en los intereses de los alumnos, quienes no debían
considerarla como un castigo.
- Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física; sostuvo que
era importante disciplinar el cuerpo.

Francisco Rabelais (Francia, 1450-1553), vislumbra la importancia del

estudio de la naturaleza y de la observación directa de los
objetos (realismo); destaca la importancia de observar al alumno
y emprender la educación física, intelectual y moral; valoró la
cultura popular en contra de la cultura de las clases dominantes.
Juan Luis Vives (1492-1540): Valencia-España

- Reconoció las ventajas del método inductivo,

el valor de la observación rigurosa y la importancia de las
experiencias en la educación.
- Autor de “El tratado de la enseñanza” y “La pedagogía pueril”,
“Tratado del alma”.
- Considera al maestro como un padre amoroso de sus discípulos
con quienes comparte su saber.
- Le dio importancia a los ejercicios físicos en la educación.
- Importancia al juego infantil.
- La educación es un medio constructivo para alcanzar la vida plena y digna, cuya
meta son los valores morales.
- Pidió una remuneración del gobierno para los profesores.
Michael de Montaige (Francia, 1533-1592): puede considerarse uno de los
promotores de la pedagogía moderna educación humanista.
- Nació en Burdeos, estudió Derecho y ejerció la función de consejero parlamentario
en Bordeus.
- Promovió el uso de la razón y de la consciencia en la educación en lugar de la
memoria.
- Perfil educativo: gentil hombre (hombre de letras y armas, mundano, hábil para la
diplomacia y el gobierno)
- La educación debía formar un hombre flexible, abierto a verdad.
- Educación con disciplina, dominio de sí mismo, aprendizaje de la historia.