Nombre: Ricardo Gutierrez Samperio

Matricula: 422152558

Fecha: 20 de marzo del 2024

Materia: 1412 - Historia de la Educación y la Pedagogía II

 Representantes de la Escuela de Oxford (Rogerio Bacon, Duns Escoto y Guillermo de
Ockham), sus principales obras, las ideas que influyeron en la educación.

La escuela de Oxford fue una escuela Franciscana que destacó por desarrollar doctrinas y
líneas de pensamiento independientes de los prejuicios o intereses de la autoridad de la
escolástica tradicional, o inclusive, del papa. Ello siempre apoyados en la razón y la
interpretación de la Biblia.

En ella se formaron tres grandes pensadores, que destacaron especialmente por contribuir
a la consumación de la escuela escolástica con sus aportaciones científicas y empiristas,
que ayudaron a separar la fe de la razón. Ellos son:

- Rogerio Bacon: Entre sus principales obras están Opus maius, Opus minus y Opus
tertium. Bacon veía a la metafísica como la ciencia que encierra los principios de todas
las demás ciencias. Considera a la experiencia como la principal fuente de
conocimiento, de allí propone una ciencia experimental, basada en la experiencia
externa (captada por los sentidos).
- Duns Escoto: Algunas de sus obras más representativas son De primo principio,
Quaestiones in metaphysicam, Opus oxoniense y Reportata Paarisiensia. El retoma a
la ciencia demostrativa y rigurosa, sosteniendo que todo aquello que se puede
demostrar necesariamente es científico, por ello la teología no puede ser considerada
como una ciencia.
- Guillermo Ockham: Con él llega finalmente el cierre de la filosofía escolástica, mientras
se abre para la investigación filosófica un nuevo campo de acción. Entre sus más
destacables escritos debemos mencionar: Comentaria a las sentencias, Summa totius
logicae, Quodlibet, Dialogus inter magistrum et discipulum y De imperatorum ex
pontificum potestante.

 ¿Qué es el Humanismo?

Es un movimiento intelectual que tuvo lugar en Europa entre los siglos XIV y XV, en el cual,
a partir de retomar el estudio de los clásicos, y apartándose de las tradiciones medievales
escolásticas, se busca redefinir y exaltar al ser humano, ello sin desechar la religión.

 Elementos del pensamiento de la Escuela de Oxford relacionadas con el Humanismo.

Como hemos visto, la escuela de Oxford, aporto en gran manera para que se diera “ese
paso hacia el futuro”, hacia el humanismo, y fue sobre todo por como ayudo al desarrollo
de la ciencia y la metodología científica, a partir de sus concepciones de experiencia y
razón.

 Principales humanistas italianos y sus escuelas.

El Humanismo surgió primero en Italia. Coluccio Salutati: Es de los primeros humanista y

maneja con su respectiva importancia las leyes divinas y las naturales, aunque haciendo
hincapié en que le es al hombre más necesario conocer y procurar las segundas. Considera
a la historia como educar de la humanidad

 El humanismo en el resto de Europa.

 El humanismo fue un movimiento de renovación cultural que surgió en Italia, en el siglo
XIV, y que fue expandido por Europa durante los siglos XV y XVI.

El Humanismo fue un movimiento de renovación cultural que surgió en Italia, en el siglo

XIV, y que fue expandiéndose por Europa durante los siglos XV y XVI. Su vertiente cultural
fue el Renacimiento. Este movimiento giraba en torno al estudio y la valorización de los
clásicos grecolatinos.

- Características del Humanismo

En el siglo XVI el Humanismo dejó una huella enorme en el ámbito de las artes y la
cultura en general. La renovación cultural que propició giraba en torno a la
recuperación de los elementos de la antigüedad clásica en todos los órdenes de la
cultura: literatura, arte, pensamiento, actitudes y comportamientos. Se gestó en Italia
a lo largo de dos siglos (1350-1550) con variables territoriales diferenciadas y de
impacto urbano. El Humanismo, como impulsor del fenómeno más general del
Renacimiento, estaba restringido inicialmente al ámbito filológico.
- Humanismo y cultura renacentista en Italia
La eclosión de la cultura renacentista en los territorios del centro y norte de Italia se
produjo entre los siglos XIV y XV. Cronología coincidente con el éxito económico de las
ciudades-estados y de los densos intercambios comerciales y culturales con el
Mediterráneo oriental.

 A manera de conclusión, reflexiona sobre la importancia del humanismo para el desarrollo

de la educación.

El paradigma humanista en la educación refleja el interés del ser humano por superar
vacíos que la educación tradicional u otras ideologías han dejado en el ser. Por ello, el
reconocimiento del potencial y las cualidades individuales representan una necesidad que
debe ser abarcada y acatada por el sector educativo, con miras a brindar un mejor apoyo a
la formación y consolidación pedagógica en nuestras sociedades. La contextualización de
nuestra realidad educativa propone cambios de pensamiento y metodología ante las
necesidades de la población estudiantil. Ante este panorama se dejan ver y escuchar
movimientos encaminados a preparar y enfrentar al estudiante al contexto, lo cual
representa un reto en la nueva sociedad de conocimiento, que requiere acciones
concretas desde las aulas para la formación humana e integral.
Bibliografía

- Visalberghi. (2010). De la escuela de Oxford al Humanismo. En A. Visalberghi, Historia

de la pedagogía (págs. 450 - 500 ). Mexico: Fondo de Cultura Económica.
- Visalberghi. (2010). Historia de la Pedadogía. En N. Abbagnano, De la escuela de
Oxford al Humanismo (págs. 600 - 620). Mexico: Fondo de Cultura Económica