Comunicación efectiva

para Ciencias de la
Comunicación
DOCENTE: NIKITA SHARDIN FLORES Sesión 13 Semestre 2023-II
Actividades de hoy:
- Logro de aprendizaje de la Unidad 5
- Sesión 13
Logro específico de aprendizaje de la Unidad 5
Al finalizar la unidad el estudiante reconoce la comunicación
ulterior, los mensajes ocultos y las expresiones de los mecanismos
de defensa.
¿Qué aprendimos en
la clase anterior?
Tema de la sesión 13:

El enfoque transaccional
 Análisis transaccional

“El análisis transaccional es ante todo un enfoque

racional y sencillo de la estructura y funcionamiento de
la personalidad, cuyo conocimiento permite lograr una
mejor comprensión del comportamiento de las
personas, tanto en su relación con sus semejantes
como, y en especial, en su relación consigo mismas”.
Silva, J., Intervenciones desde el análisis transaccional en mujeres con experiencia de infidelidad, Av. Psicol. 16 (1) 2008 enero-diciembre
ERIC BERNE (ERIC LENNAR BERNSTEIN)
1910 - 1970
 LOS ESTADOS DEL YO

PADRE
NORMAS, VALORES, MODELOS DE CONDUCTA. PROCEDEN DE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD DE LA INFANCIA. SE INTEGRAN A LA
PERSONALIDAD SIN PREVIO ANÁLISIS. CRÍTICO, SEVERO. Hay dos tipos de padre: Protector y Crítico.
“DEBO”

ADULTO
Carece de afectividad. “El adulto es necesario para sobrevivir. Procesa los datos y computa las posibilidades esenciales para
enfrentarse con eficacia al mundo exterior” (*)
“CREO”

NIÑO
Es nuestra parte emocional, afectiva. CURIOSIDAD, CREATIVIDAD, INTUICIÓN, IMPULSO Y EL DISFRUTE ESPONTÁNEOS. Estamos en
el Estado Niño cuando se baila, hace deporte.
“QUIERO”

(*) Berne citado por Padilla, G., “El análisis transaccional como herramienta para guionistas de cine y televisión”, Revista de Ciencias de la Comunicación e Información, diciembre 2011, Año XXV (28), 42-60
https://www.youtube.com/watch?v=YUqjCMBdK4k
PADRE
Policía amenaza a prisionero con apresar a su mujer si no confiesa.

ADULTO
Cuando una persona requiere determinada información y sabe a quién pedírsela.

NIÑO
Cuando una persona cuenta un chiste.
Dinámica

Texto de las cartillas creado por César García-Rincón de Castro

https://www.youtube.com/@EducAutor
https://www.youtube.com/watch?v=HL_AS2PKtlw
https://www.youtube.com/watch?v=L-eVTFBU1bw
 “Amadaeus es una obra cuidadosamente ensayada que
ilustra cómo sólo una personalidad dominada por el Niño
puede desarrollar una creatividad extraordinaria. (...)
¿Hubiera sido mejor Mozart, o el mundo, si él hubiera
madurado? ¿Es la “Adulted” el objetivo correcto para
todos”

Jensen, M., Las obras de teatro de Peter Shaffer como estudios de casos en análisis transaccional, Revista de Análisis Transaccional y Psicología Humanista, Nº 58, año 2008
PRÁCTICA CALIFICADA 4 El trabajo consta de dos partes:
a) Recopilación de información
b) Representación teatral y/o momento lúdico

Cada grupo debe estar integrado por 5 estudiantes.

Investigar sobre la inteligencia emocional:

a) Definición de inteligencia (mencionar al autor y copiar textualmente). Explicar con sus propias palabras en un organizador
visual. Puede añadir ejemplo (s).
b) Definición de emoción (mencionar al autor y copiar textualmente). Explicar con sus propias palabras en un organizador
visual. Puede añadir ejemplo (s).
c) Definición de inteligencia emocional (IE) según Goleman. Dimensiones de la IE. Explicar con sus propias palabras en un
organizador visual. Puede añadir ejemplo (s).
d) Definición de la IE según Mayer y Salovey. Explicar con sus propias palabras en un organizador visual. Puede añadir
ejemplo (s).
e) Medición de la IE según Bar-On.
f) Material escrito y visual revisado (APA).
i) Debe revisar 6 tesis de pregrado o posgrado
ii) Debe revisar 4 videos (fuentes confiables). BBVA, El País, entre otros.
g) Anexo:
i) Detalle de cómo realizará la representación teatral y/o momento lúdico
 PRÁCTICA CALIFICADA 4

La recopilación de información será presentada de la siguiente forma:

○ Digital (domingo 19 de noviembre / 23.59 h / Tarea)
○ Impreso (lunes 20 de noviembre - 8 a. m.)

La representación teatral y/o momento lúdico tendrá una duración mínima de 4´30¨ (cuatro minutos y medio) y máxima de 5
´30¨(cinco minutos y medio) y será presentado el lunes 27 de noviembre en el siguiente orden:
8.10 a. m. Se llama lista de asistencia por única vez en la clase
8.20 a. m. Grupo 1
8.30 a. m. Grupo 2
8.40 a. m. Grupo 3
8.50 a. m. Grupo 4
9 a. m. Grupo 5
9.10 a. m. Grupo 6
9.20 a. m. Grupo 7
9.30 a. m. Grupo 8

El lunes 13 de noviembre los grupos presentarán avances de sus trabajos. Este avance tendrá puntuación en la rúbrica.

Todos los integrantes del grupo deben de estar presentes tanto en la presentación de los avances (13 de noviembre) como en la
presentación del trabajo escrito (20 de noviembre) y en la representación teatral o momento lúdico (27 de noviembre). De lo
contrario, el estudiante será calificado con nota cero (0).
¿Qué hemos aprendido hoy?