COMPLEJO EDUCACIONAL ESPERANZA

DEPARTAMENTO: LENGUAJE PUNTAJE NOTA/

NIVEL DE
LOGRO
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÒN Total Obtenido
PROFESORAS: Karyn Pfeiffer/ María Isabel
Vila/ Kamila Cid.
NIVEL: I Medio A/B
TIPO DE DOCUMENTO: Evaluación Diagnóstica
OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Evaluar habilidades adquiridas en cursos anteriores
INSTRUCCIONES GENERALES: Lee con atención tu evaluación y luego responde.

Nombre: _____________________________ Curso: _____ Fecha: _____/_____/2022

ITEM I: (O.A.8) Analizar una narración, reconocer el narrador y extraer información explícita e implícita
aplicando estrategias de comprensión lectora.

1. La Reserva Nacional Los Flamencos es importante porque:

(2 ptos.)
A) Es considerada uno de los lugares más turísticos de Chile.
B) Posee sectores en los cuales se puede cultivar gran variedad de vegetales.
C) Tiene una importancia arqueológica, lo que provoca una estabilidad económica en el país.
D) Es rica en producción vegetal por sus diferentes alturas y es un lugar que muestra la historia
de nuestros antepasados.

2. ¿Qué provoca que cada sector de la Reserva posea diferente población vegetal y
animal? (2 ptos).

A) Las distintas alturas y condiciones climáticas particulares.

B) El territorio ubicado en una zona lluviosa y de grandes alturas.
C) La importancia arqueológica y precolombina de la Aldea de Tulor.
D) Un espacio amplio de 73.986,5 hectáreas en San Pedro de Atacama.
3. Las consecuencias de los descubrimientos realizados por los europeos fueron el…
(3 ptos).
A) … final del aislamiento europeo.
B) … logro de llegar al Oriente por el oeste.
C) … robo y saqueo de las riquezas de América.
D) … asentamiento de la futura hegemonía de Europa.

4. Según el texto, ¿qué significó la llegada de los europeos a América? (3ptos).

A) Que aprendiéramos español.

B) Que fuéramos súbditos del rey.
C) La hegemonía del hombre europeo.
D) La destrucción de las civilizaciones existentes.

5. ¿Qué tipo de texto es el material leído? (2 ptos).

A) Noticia.
B) Narrativo.
C) Educativo.
D) Informativo.
6. ¿Por qué se creó Servicio País? (3 ptos).

A) Para ofrecer mejores sueldos.

B) Para construir un mundo mejor.
C) Para ofrecer prácticas profesionales.
D) Por la escasez de profesionales en sectores rurales del país.

7. Según el texto ¿Qué posibilita Servicio País? (3 ptos).

A) Que los profesionales puedan vivir en comunidad.

B) Que tengan aseguradas las prácticas profesionales.
C) Que las autoridades puedan contribuir con la sociedad.
D) La organización de la comunidad y su desarrollo económico.

8. Según el texto el efecto sería: (3 ptos).

A) El incremento de la población.
B) La lucha por la igualdad de derechos.
C) Que exista escases de recursos materiales y humanos.
D) Se dificulte el acceso a los servicios básicos y la exploración de potencial humano y económico en sus
localidades.
 ● De acuerdo a los siguientes textos completa la información y propone la alternativa
correcta, considerando el tipo de narrador en el relato:
La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había
pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha
se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al fin.

9. Podemos cambiar el narrador…por… y que hable en…persona. (3 ptos).

A) …testigo…observador… segunda...
B) …protagonista … testigo… tercera...
C) …observador…omnisciente… tercera...
D) …omnisciente… protagonista… primera...

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto a
ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim,
ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero al
cabo de poco tiempo volví a verlo.

10. El narrador del relato puede ser… porque se observa que … (3 ptos).

A) …testigo … relata lo que observa de su amigo Jim.

B) … protagonista … habla en primera persona de su amigo.
C) … objetivo … no inventa nada cuenta los acontecimientos tal cual sucedieron.
D) … omnisciente … su amigo está desesperado y sabe lo que va a pasar en el futuro.

“El coronel destapó el tarro de café y comprobó que no había más de una cucharadita.
Retiró la olla del fogón, vertió la mitad del agua en el piso de tierra y con cuchillo raspó el
interior del tarro y le ofreció un poco a Laura, ella lo bebió todo y luego se marchó.”

11. El narrador del relato puede ser… (3 ptos).

A) … testigo, porque observa con detalle desde adentro de la narración los hechos.
B) … el coronel, por lo que podemos afirmar que es testigo de lo que ocurría en su casa.
C) … un amigo del coronel que lo conoce y sabe lo que hace y piensa, por lo que, el narrador
es omnisciente.
D) … una persona que lo conocía muy bien y relata en primera persona lo que observa, por lo
que el narrador es protagonista.

Esa mañana Rocío caminando a prisa se torció el tobillo, de pronto sintió un dolor
agudísimo; pensó que se había roto el pie, con gran dificultad, se quitó la zapatilla y el
calcetín, comprobó que el tobillo no estaba hinchado y recordó que ya iba tarde al colegio.

12. El narrador del relato puede…, por eso podemos decir que es… (3 ptos).

A) … conocer lo que ocurrió... objetivo.

B) … solo observar los hechos, … testigo.
C) ... saber lo que siente y piensa …omnisciente.
D) … hablar de lo que conoce de sí mismo, …protagonista.
ITEM III: (O.A.8) Diferenciar el lenguaje connotativo y denotativo para interpretar un texto
poético.

13. El lenguaje ……. es aquel que utiliza una palabra acorde a la realidad. (1 pto).

A) Denotativo.
B) Connotativo.
C) Aumentativo.
D) Demostrativo.

14. En un poema se utiliza el lenguaje de manera simbólica, figurativa o metafórica para

transmitir sensaciones, emociones o sentimientos en un mensaje, por lo que estamos
hablando de un lenguaje: (1 pto).

A) Denotativo.
B) Connotativo.
C) Aumentativo.
D) Demostrativo.

15. “La tarea consiste en responder las cinco preguntas del cuestionario entregado.”
Esta es una frase con lenguaje: (1 pto).

A) Denotativo.
B) Connotativo.
C) Aumentativo.
D) Demostrativo.

16. Ojos que no ven, corazón que no siente”, esta frase lo que quiere expresar es que …
(2 ptos).
A) …está ciego y su corazón perdió los sentidos por eso su lenguaje es denotativo.
B) Exagera lo que ocurre con sus ojos y su corazón, por esta razón el lenguaje utilizado es
aumentativo.
C) …no se da cuenta de lo que ocurre, por esa razón su corazón no se duele, está expresado
en lenguaje connotativo.

D) …quiere demostrar lo mal que se siente, tanto que sus ojos ya no ven y su corazón ya no
siente, por esta razón el lenguaje utilizado es demostrativo.

17. A partir del fragmento observado reconocer elementos principales de la comedia

teatral (tales como: importancia de los personajes, tipos de personajes, temática
abordada) 9pts:
1._____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

Aprendizaje Descripción Logrado (3 Medianamente Por mejorar TOTAL

pts) logrado (2 pts) (1pt)

conceptual El estudiante El estudiante El estudiante el estudiante

reconoce que reconoce que reconoce que no logra
la comedia la comedia la comedia reconocer
presenta presenta seres presenta seres que la
seres inferiores, que inferiores, que comedia
inferiores, encargan encargan presenta seres
que encargan algún vicio o algún vicio o inferiores, que
algún vicio o conducta conducta encargan
conducta cuestionable y cuestionable, algún vicio o
cuestionable justifica pero no conducta
mediante la justifica cuestionable
profundización mediante la
de la temática profundización
de la temática

conceptual El estudiante El estudiante El estudiante el estudiante

reconoce que reconoce que reconoce que no logra
los los personajes los personajes reconocer
personajes poseen poseen que los
poseen elementos elementos personajes
elementos arquetípicos arquetípicos poseen
arquetípicos es decir, es decir, elementos
es decir, personajes personajes arquetípicos
personajes que que es decir,
que representan representan personajes
representan un rasgo un rasgo que
un rasgo característico característico representan
característico de los seres de los seres un rasgo
de los seres humanos a humanos a característico
humanos a modo general, modo general, de los seres
modo como el avaro, como el avaro, humanos a
general, mentiroso, mentiroso, modo general,
como el pícaro, pícaro, como el avaro,
avaro, enamorado, el enamorado, el mentiroso,
mentiroso, Don Juan, el Don Juan, el pícaro,
pícaro, estafador, estafador, enamorado, el
enamorado, entre otros y entre otros Don Juan, el
el Don Juan, justifica su pero no estafador,
el estafador, elección justifica su entre otros
entre otros. mediante el elección
uso del mediante el
recurso uso del
audiovisual recurso
entregado audiovisual
 entregado

conceptual El estudiante el estudiante el estudiante el estudiante

reconoce el reconoce el reconoce el no logra
objetivo objetivo último objetivo último reconocer
último de la de la comedia de la comedia el objetivo
comedia teatral: teatral: último de la
teatral: provocar la provocar la comedia
provocar la risa en los risa en los teatral:
risa en los espectadores, espectadores, provocar la
espectadores pero no de pero no de risa en los
, pero no de manera manera espectadores,
manera gratuita, sino gratuita, sino pero no de
gratuita, sino llevándolos a llevándolos a manera
llevándolos a la reflexión la reflexión gratuita, sino
la reflexión sobre el sobre el llevándolos a
sobre el conflicto que conflicto que la reflexión
conflicto que se expone y se expone y sobre el
se expone y que se que se conflicto que
que se muestra como muestra como se expone y
muestra algo que algo que que se
como algo puede ocurrir puede ocurrir muestra como
que puede en la vida real en la vida real algo que
ocurrir en la y genera una pero no puede ocurrir
vida real conclusión genera una en la vida real
el estudiante coherente en conclusión
relación al coherente en
recurso relación al
audiovisual recurso
audiovisual