ELECTIVO Lectoescritura para 11° y

ESCRITURA 12° diferenciado

Miss Luz Valdivia

ESPECIALIZADA
luz.valdivia@greenland.cl
 Habilidades y Habilidades para el
actitudes. siglo XXI.

Maneras de pensar ASPECTOS

RELEVAN
(creatividad e
Conocimientos. innovación,
pensamiento crítico,
metacognición).
TES:
Herramientas para
Maneras de trabajar trabajar
(comunicación, (alfabetización digital,
colaboración). uso de la
información).
 ¿QUÉ OBJETIVOS
TRABAJAREMOS?
OA 1: Producir textos pertenecientes a diversos géneros
discursivos académicos.
OA 2: Participar de manera activa en procesos colaborativos de
producción de textos.
OA3: Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar
información obtenida en soportes impresos o digitales.
OA 4: Utilizar diversas estrategias para construir y transformar
el conocimiento por escrito.
OA5: Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes
disponibles en soportes impresos y digitales..
 PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ORALES, ESCRITOS Y
AUDIOVISUALES
Se busca que los estudiantes apliquen sus habilidades para
producir textos de diversa índole y desarrollen tareas como:
comunicar sus investigaciones, sus posiciones, análisis e
interpretación de sus lecturas y explorar creativamente con el
lenguaje.
La producción de textos tendrá un carácter contextualizado, es
decir, cada tarea se deberá considerar las convenciones
culturales y de género, lo que es útil en la preparación de los
estudiantes para adecuarse a situaciones comunicativas de
diversa dificultad en su vida social. Esto implica que los
estudiantes constantemente estén empleando estrategias de
metacognición.
La producción de diversos textos orales, escritos y audiovisuales
debe abordarse desde el trabajo colaborativo al interior de
grupos que creen, revisen y retroalimenten sus trabajos, lo que
tiene como objetivo que los integrantes reciban y aporten
comentarios sobre lo que producen.
 La asignatura ofrece oportunidades para abordar
problemas vinculados a la vida cotidiana. El ABP
promueve que los estudiantes se organicen,
durante un período extendido de tiempo, en torno
a un objetivo basado en una pregunta compleja,
problema, desafío o necesidad- normalmente
surgida desde sus propias inquietudes- que
pueden abordar desde diferentes perspectivas y
áreas del conocimiento, fomentando la
interdisciplinariedad.

La realización de proyectos considera al

estudiante como protagonista de su propio
aprendizaje y se trata de una metodología
deseable de ser promovida en las distintas
asignaturas de Lengua y Literatura.

ABP
Realización de proyecto con electivos
humanistas. Temáticas variadas.
EVALUACIONES
Primer semestre:

• Prueba de contenidos: tipos de oraciones, vicios del

lenguaje, ortografía (60%).Jueves 24 de marzo.
Entrega de fichas y carpeta de trabajo (40%) lunes 28
de marzo.
• Ficha de registro de investigación (11 de abril).
• Infografía cuidado y salud (26 de mayo).
• ABP.
 Unidad Objetivo de Aprendizaje Evaluaciones
N° 1 OA3 Utilizar diversas estrategias para 1. Contenido: ortografía,
Recursos para la registrar y procesar información obtenida clasificación de oraciones,
escritura en soportes impresos y digitales, en uso de conectores. Marzo.
coherencia con el tema, los propósitos
comunicativos y las convenciones 2. Contenido: cuento,
discursivas. resumen, comentario crítico.
OA4 Utilizar diversas estrategias para Abril.
¿QUÉ ES LA construir y transformar el conocimiento
por escrito, en coherencia con los temas,
LECTOESC los propósitos comunicativos y las
convenciones discursivas de los textos que
RITURA? N° 2
producirán.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar 3. Contenido: argumentación
Recursos rigurosamente fuentes disponibles en publicitaria y columna de
argumentativos para soportes impresos y digitales, opinión.
la escritura considerando la validez, veracidad y
responsabilidad de su autoría. 4. PROYECTO N°1
(evaluado) Mayo.
La Revista

5. Manual de instrucciones

6.Revisión de textos
personales
 N° 3 OA 2 Participar de manera activa en procesos 1. Contenido: redacción de un
Normas de colaborativos de producción de textos ensayo.
escritura especializados – como lector, autor, revisor – al
interior de una comunidad de “pares 2.PROYECTO 2
especialistas” que leen, escriben y aprenden Monografía Literaria
sobre un tema en particular.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar 3. Contenido: monografía,
rigurosamente fuentes disponibles en soportes ensayo, normas APA.

¿QUÉ ES LA impresos y digitales, considerando la validez,

veracidad y responsabilidad de su autoría.

LECTOESC N° 4 OA 1 Producir textos pertenecientes a diversos 4.PROYECTO N° 3

RITURA? Metodología de la
investigación
géneros discursivos académicos, en los cuales se
gestione información recogida de distintas fuentes
Tesina (coevaluación
autoevaluación)
y

y se demuestre dominio especializado de un tema.

OA 2 Participar de manera activa en procesos 5.Evaluación del profesor
colaborativos de producción de textos
especializados – como lector, autor, revisor – al 6. Contenido: textos
interior de una comunidad de “pares funcionales.
especialistas” que leen, escriben y aprenden sobre
un tema en particular.
OA 5 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente
fuentes disponibles en soportes impresos y
digitales, considerando la validez, veracidad y
responsabilidad de su autoría.
 TANTO EN LA LECTURA POR OTRA PARTE,
COMO EN LA ESCRITURA TENDEMOS A PENSAR EN
SE REALIZAN PROCESOS ESCRIBIR COMO UNA
MENTALES QUE NOS ACTIVIDAD SOLITARIA.
AYUDAN A COMPRENDER PERO REALMENTE NO ES
O DAR A ENTENDER A ASÍ. SIEMPRE ESTAMOS
OTROS Y QUE ESCRIBIENDO PARA UNA
COMPRENDAN LAS IDEAS AUDIENCIA. GRAN PARTE
QUE EMITIMOS. ESTE DE LA ESCRITURA QUE
ORDEN MENTAL Y DE HACEMOS FUERA DE LA
EXPRESIÓN ES ESCUELA IMPLICA LA
IMPULSADO Y MEJORADO INTERACCIÓN CON LOS
A TRAVÉS DE LA LECTURA DEMÁS. PIENSA EN LAS

¿POR QUÉ COMPRENSIVA Y LA

PRÁCTICA ESCRITA.
REDES SOCIALES AHORA:
PUBLICAMOS ALGO EN
LÍNEA, ALGUIEN

LECTOESCRITURA?
RESPONDE,
RESPONDEMOS DE
NUEVO. HAY MUCHA
ESCRITURA INTERACTIVA
PASANDO.
 AHORA…ESCRIBAMOS PARA
UN PÚBLICO OBJETIVO.

Selecciona una temática actual que te afecte

como individuo o a la sociedad, selecciona
un tipo de texto y un posible receptor.
Redacta un texto que presente, al menos, 10
líneas.