Gobierno del Estado de México

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Dirección de Educación Media y Servicios de Apoyo
Departamento de Educación Secundaria Técnica
Sector Escolar I Zona Escolar

Escuela Secundaria Técnica No. 202

“Gustavo Baz Prada”
CT 15DST0211O

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO DIDÁCTICO

Docente Profesora: Minerva Guzmán Gálvez Grado 3° Grupo(s) A-B

Asignatura Lengua Materna. Español III Periodo de realización: Del 06 al 17 de junio

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir artículos de opinión para su difusión

TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO
COMPETENCIAS QUE SE  Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
FAVORECEN:  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO
• Comprende el propósito Comprensión e interpretación: • Postura del autor y formas de • Lectura y análisis de diversos
comunicativo, el argumento y la validar los argumentos (ejemplos, citas, datos de investigación artículos de opinión.
postura del autor al leer artículos de y de la propia experiencia). • Recursos discursivos que se utilizan • Lista de las características de los
opinión. para persuadir. artículos de opinión.
• Escribe artículos de opinión Propiedades y tipos de textos: • Características y función de los • Selección de los temas para
argumentando su punto de vista y artículos de opinión. abordar en artículos de opinión.
asumiendo una postura clara en Conocimiento del sistema de escritura y ortografía: • • Planificación de artículos de opinión
relación con el tema. Ortografía y puntuación convencionales. (tema, subtemas, postura, datos,
• Recupera información de diversas Aspectos sintácticos y semánticos: • Nexos para articular argumentos, referencias
fuentes para apoyar sus comentarios, explicaciones y opiniones. • Modo subjuntivo para bibliográficas).
argumentos y puntos de vista. plantear situaciones hipotéticas. • Expresiones para distinguir • Borradores del artículo de opinión
• Jerarquiza información para la opinión personal. • Expresiones que jerarquizan la información. que cumplan con las características
expresar opiniones personales y • Expresiones que sirven para contrastar ideas. del texto.
contrastar ideas Producto final
• Artículos de opinión para su
publicación.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA EL ALUMNO
ACTIVIDADES DE FORMA PRESENCIAL ACTIVIDADES A DISTANCIA
Semana del 06 al 10 de junio Semana del 06 al 10 de junio

INICIO
1. Responderán en su cuaderno ¿qué es un artículo
1. Opinarán en lluvia de ideas qué saben y conocen de opinión?
sobre los artículos de opinión.

2. Establecerán qué es un artículo y dónde se 2. Seleccionarán algún artículo que sea de su

pueden encontrar, escribiendo en su cuaderno la interés para leerlo y analizarlo.
definición de artículo de opinión, auxiliándose de
su libro de texto y complementando con las ideas 3. Establecerán cuáles son las características que
escritas en el pizarrón, teniendo cuidado en la presentan los artículos de opinión, por medio de un
expresión escrita
listado de ideas con las características más
3. Llevarán diversos periódicos y revistas (no
importantes.
amarillistas) para seleccionar y analizar
artículos, relacionados con el medio ambiente
Semana del 13 al 17 de junio
(problemas ambientales o cuidado del mismo)
1. Analizarán cuáles son los recursos discursivos que
DESARROLLO
se utilizan para persuadir: cómo se describen y
valoran los hechos.
4. Leerán y analizarán los artículos que más
llamen su atención o sean de su interés para
2. Realizarán un listado de ideas que contenga cada
Acciones determinar cuáles son los propósitos y
uno de los aspectos de los recursos discursivos que
(¿Qué se características.
se utilizan para persuadir, cuidando su redacción y
realizará?) ortografía, señalando además algunos de los temas
5. Establecerán cuáles son las características
sobre los cuales les interesaría escribir un artículo
que presentan los artículos de opinión, por
de opinión.
medio de un listado de ideas con las
características más importantes.

6. Analizarán cuál es la postura que debe

mantener el autor y las formas de validar
argumentos: ejemplos, citas, datos de
investigación y de la propia experiencia, en
relación con el entorno natural

7. Trabajarán en parejas estudiando los

recursos discursivos que se utilizan para
persuadir: cómo se describen y valoran los
hechos

CIERRE

8. Realizarán un listado de ideas que contenga

cada uno de los aspectos de los recursos
discursivos que se utilizan para persuadir,
cuidando su redacción y ortografía, señalando
 además algunos de los temas sobre los cuales
les interesaría escribir un artículo de opinión.

Semana del 13 al 17 de junio

INICIO

1. Seleccionarán un tema o problemática de

interés basándose en noticias y reportajes
publicados en periódicos y/o revistas,
utilizando su listado anterior.

2. Indagarán todo lo necesario en torno a su

tema en medios impresos o electrónicos,
estudiarán cuál es el papel de los nexos en la
articulación de comentarios, explicaciones y
opiniones

DESARROLLO
3. Analizarán los recursos gramaticales, como
el uso de expresiones para distinguir la opinión
personal: creo que, en mi opinión, pienso que, de
acuerdo, con, etc. el uso de expresiones que
jerarquizan la información: la razón más
importante, por ejemplo, en primer, lugar,
finalmente, etc. uso de expresiones que sirven
para contrastar opiniones: por el contrario, de
igual manera, sin embargo, no obstante. Uso
del modo subjuntivo para plantear situaciones
hipotéticas

4. Realizarán un cuadro, esquema o mapa en

el que utilicen la información más destacada de
los temas leídos anteriormente, teniendo
especial cuidado en la estructura de sus ideas,
su redacción y ortografía.

5. Escribirán el primer borrador del tema

elegido poniendo en práctica cada uno de los
elementos vistos en clase.

6. Intercambiarán sus textos para recibir

sugerencias respecto a su estructura y
contenido, revisarán y corregirán su escrito
cuidando la ortografía y puntuación del mismo

CIERRE
7. Entregarán su artículo en limpio para ser
publicados en un mural diseñado por ellos
mismos para exponer sus trabajos.
ACUERDO CTE. Como actividad para el fomento a la lectura y escritura los alumnos analizarán primeramente qué
es un acróstico y cuáles son sus características, posteriormente elaborarán uno en una hoja de color, tomando en
 cuenta lo analizado y considerando la estructura que tiene, pegarán su trabajo en algún espacio asignado para poder
compartirlo con el grupo.
RECURSOS y/o - CUADERNO DE TRABAJO • HOJAS *INVESTIGACIÓN
MATERIALES:

- Actividades solicitadas: INSTRUMENTO DE Lista de cotejo

ACTIVIDAD - Investigación EVALUACIÓN:
A EVALUAR: - -Listado de ideas
- Artículo de opinión

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ACTIVIDADES

Valor Criterio Si No
Respeta cada uno de los aspectos contenidos las actividades solicitadas,
contestando de manera correcta cada una de ellas, siguiendo las
25 indicaciones de manera correcta.
Su artículo de opinión argumenta su punto de vista y asume una postura
clara en relación con el tema, recupera información de diversas fuentes
para apoyar sus argumentos y puntos de vistan y jerarquiza información
35 para expresar opiniones personales y contrastar ideas.
Su listado de ideas cumple con la estructura adecuada, contiene los
elementos necesarios, respeta jerarquías, usa conectores o palabras de
20 enlace y considera ideas relevantes y/o trascendentales.
Presenta la información organizada, limpieza y cuidado en la ortografía
20 en su organizador gráfico.

Total
Observaciones:

Vo. Bo.
ELABORÓ: Directora

___________________________________ _________________________________
PROFRA. MINERVA GUZMÁN GÁLVEZ Dra. MARIBEL ROMERO GONZÁLEZ .