Planificación anual 2024

Educación Básica
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
Gerencia Curricular para el Diseño y Desarrollo de la
Educación General
 OBJETIVO

Preparar los contenidos de Matemática para

el inicio del año escolar 2024, por medio de
la jornalización y el análisis de pruebas de
trimestre.
 AGENDA
Saludo 8:00 a. m. - 8:15 a. m.
Jornalización 8:15 a. m. - 9:00 a. m.
Preparación del primer trimestre 9:00 a. m. - 10:00 a. m.
Receso 10:00 a. m. - 10:20 a. m.
Llenado de la hoja de Excel para
análisis de pruebas 10:20 a. m. - 11:50 a. m.

Valoraciones de la jornada 11:50 a. m. - 12:00 m. d

Puntos importantes de la reflexión pedagógica en
noviembre 2023

✔ Avance de los contenidos de Matemática

✔ Uso de los resultados de las pruebas de

trimestre o periodo
JORNALIZACIÓN
 Propuesta de jornalización 2024
1. Escanee el código QR o accede a la página de
recursos de ESMATE del Sitio web de
Matemática.

2. Acceda a la sección “Planificación anual 2024”.

3. Puede descargar la jornalización.

4. Lee las orientaciones.

Sitio ESMATE

En la versión Excel se encuentra el formato para que puedan realizar la jornalización

adecuada a su aula.
Aspectos a considerar para hacer la jornalización

Las actividades extracurriculares de

la institución.
Los días en los que se realizarán
evaluaciones.
Los días en los que se tenga refuerzo,
se sugieren que sea una o dos clases
antes de cada unidad.
PREPARACIÓN DEL PRIMER
TRIMESTRE
 Pruebas del primer trimestre

El siguiente QR contiene las pruebas El siguiente QR contiene los

actualizadas para el primer trimestre o solucionarios de las pruebas
periodo en blanco (todos los niveles): actualizadas para el primer trimestre
o periodo (todos los niveles):

Pruebas en blanco: Solucionarios de las pruebas

:
 Actividad para la preparación del primer trimestre

Objetivo: preparar los contenidos del primer trimestre de algún grado que
impartirá cada docente durante el 2024.

Resolución individual (25 minutos):

i. Cada docente descarga la prueba en blanco de alguno de los grados que podría o va a
impartir en el 2024 (5 minutos).

ii. Cada docente resuelve la prueba descargada en el paso anterior. Resolver la prueba sin
calculadora. Si se tiene dificultad con un ítem, se pueda continuar con el siguiente y
posteriormente se abordarán los ítems en los que se tenga mayor dificultad en forma
grupal (20 minutos).
 Actividad para la preparación del primer trimestre
Trabajo grupal (35 minutos):
i. Formación de grupos (5 minutos). Formar grupos según el grado de la prueba que resolvió cada
uno.
ii. Socialización grupal (30 minutos). Cada grupo consider realiza lo indicado en los siguientes
puntos:

a. Comparar las soluciones y los procedimientos de cada uno de los ítems resueltos. Determinar
si todos lograron las respuestas y procedimientos correctos, o identificar errores que se
hayan cometido.

b. Si hay algún ítem que no fue resuelto por nadie, se puede revisar el solucionario de la prueba
(compartido en las diapositivas anteriores). También se puede intercambiar ideas entre
grupos (ya sea de los que tengan el mismo grado, o de diferente grado si es necesario).
RECESO
LLENADO DE LA HOJA DE EXCEL
PARA ANÁLISIS DE PRUEBAS
 Formato para el registro del desempeño académico de los
estudiantes
Archivos a descargar: - Video tutorial
- Formato en Excel

Se recomienda nombrar el archivo de Excel siguiendo el formato de Nivel

educativo, grado y sección. Por ejemplo, si un profesor atiende 4.◦ grado,
sección A y 5.◦ grado, sección B, sus archivos puede ser nombrados como:
I. Básica(4Grado_A).xlsb
II. Básica(5Grado_B).xlsb
Estructura del formato registro del desempeño académico
 Registro de la información de la papeleta de los estudiantes
Paso 1: Ingresar el número de ítems de la prueba.

Paso 3: Completar, para cada

estudiante, las celdas
correspondientes a los ítems
del examen. En cada celda, se
debe ingresar 0, 1 o 2.

Paso 2: Registrar el nombre de todos los estudiantes (solo en la primera hoja).

 Puntos de atención en el registro de la información
1. Utilizar 0 para respuestas incorrectas y en el caso de que los estudiantes no presenten
ninguna respuesta o solución al ítem.
2. Asegurarse de ingresar la cantidad de ítems de la prueba.
3. Verificar que la cantidad de ítems registrada al inicio del archivo coincida con la cantidad
de ítems para los cuales se ha registrado la información.
4. No dejar celdas en blanco en la fila correspondiente a un estudiante del cual se ha
registrado la información de su papeleta. Incluso si el estudiante no ha respondido a
algún ítem, se debe colocar 0.
5. Colocar los nombres de los estudiantes únicamente en la hoja del primer trimestre o
periodo; en las demás hojas, los nombres se copiarán automáticamente.
6. Si un estudiante se retira en el transcurso del año, marcar toda la fila en rojo en las hojas
de cada trimestre o periodo. No realizar otras acciones como borrar la fila o el nombre
del estudiante, ni tampoco llenar con 0 todas las celdas de su fila.
Gráficos generados (Ver en la parte inferior de la tabla del trimestre)
Hoja de resumen de resultados
Relación de las gráficas y la hoja de resumen
 Preguntas de la hoja de resumen
1. ¿Cuáles factores considera que provocaron la diferencia entre el promedio meta y el promedio
obtenido?

2. De acuerdo con los factores mencionados en la pregunta 1, ¿analice si el efecto de estos factores
seguirá presente en el siguiente trimestre?

3. ¿Qué tipo de asistencia brindó a los estudiantes para superar las dificultades encontradas en los
contenidos relacionados con los ítems que tuvieron un porcentaje de aciertos menor al 40%?

4. ¿La mayoría de los estudiantes tuvo un desempeño bajo, medio o alto?

5. ¿Qué estrategia podría aplicar o continuar utilizando para que en el próximo trimestre el porcentaje de
estudiantes con un rendimiento bajo sea el más bajo entre los tres porcentajes de desempeño?
 Actividades

1. En la hoja de resumen de resultados llene el promedio meta

para los siguientes trimestres.
2. Práctica del registro de información de las papeletas de los
estudiantes (sección 1, 15 minutos)
Paso 1. Ingresar el número de ítems de la prueba.

Paso 2. Registrar el nombre de todos los estudiantes (pueden ser alrededor de 5 estudiantes
ficticios). Es fundamental señalar que los nombres de los estudiantes solo se ingresan en la
primera hoja, ya que en las hojas restantes se copiarán automáticamente.

Paso 3. Completar, para cada estudiante, las celdas correspondientes a los ítems del examen
de acuerdo al grado seleccionado. En cada celda, se debe ingresar 0, 1 o 2. El cero indica que
el ítem no ha sido respondido o está incorrecto; el 1 indica que el ítem es correcto, y el 2
indica que el ítem es parcialmente correcto. Se recomienda que se sigan los lineamientos del
solucionario de la prueba para asignar un punto parcial a un ítem. Por último, en cuanto al
puntaje de los estudiantes, el 0 asigna cero puntos, el 1 asigna un punto y el 2 asigna medio
punto.
2. Práctica del registro de información de las papeletas de los
estudiantes (sección 2, 15 minutos)
Utilizando las gráficas generadas a partir del registro de la información, llenar la hoja
resumen de resultados.
2. Práctica del registro de información de las papeletas de los
estudiantes (sección 2)

Para todos los trimestres se debe completar la información del

Promedio obtenido, Promedio meta establecido durante la
programación anual, Diferencia entre el promedio obtenido y el
promedio meta, ítems que tienen un porcentaje de acierto menor al
40%, Clases de los ítems que tienen un porcentaje de acierto menor
al 40%, Porcentaje de estudiantes con desempeño académico bajo,
Porcentaje de estudiantes con desempeño académico medio y
Porcentaje de estudiantes con desempeño académico alto.
VALORACIONES DE LA JORNADA
 CONTACTOS

Departamento de Matemática

Correo electrónico:
esmatemined@gmail.com

Teléfono: 2592 - 4220