TECNOLÓGICO BOLIVIANO

ALEMÁN – SUCRE

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

DOCENTE: DATOS DOCENTES

Sucre – Bolivia
2009
 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE LA ASIGNATURA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA

1. OBJETIVO:

Establecer el objetivo que persigue la asignatura en la formación académica de los estudiantes del
TECBA.

2. JUSTIFICACIÓN:

Justificar el porque esta asignatura es importante en la formación académica del futuro profesional.

3. COMPETENCIAS:

Son capacidades que se desarrollan en la interacción entre los saberes y los ejes que constituyen los
procesos, donde las habilidades, las actitudes y las destrezas del estudiante deben ser logrados en el
procesos educativo, es decir, el estudiante debe saber hacer.

 Mencionar dichas competencias

4. DESARROLLO:

Nota.- Desarrollar en base al contenido mínimo que Coordinación Académica proporcione, por lo cual
es importante mencionar que en caso de existir algunas modificaciones a dicho contenido mínimo, deberá
presentar a dicha coordinación la justificación respectiva para así obtener su autorización
correspondiente.

4.1. Contenido Temático.- (Descripción Temática)

En este acápite deberá introducir el Contenido Temático a desarrollar para la asignatura, expresado en
temas con su correspondiente contenido.

Tema 1: Introducir Tema

 Contenido

Tema 2: Introducir Tema

 Contenido

Tema 3: Introducir Tema

 Contenido

Tema 4: Introducir Tema

 Contenido

Tema 5: Introducir Tema

 Contenido

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 Tema 6: Introducir Tema
 Contenido

Tema 7: Introducir Tema

 Contenido

Tema 8: Introducir Tema

 Contenido

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 4.2. Formulario de Avance de Materia

Este acápite tiene la finalidad de planificar y controlar el desarrollo de la asignatura dentro del Bloque y el Turno correspondiente. Por tanto en esta
Tabla deberá introducir los siguientes datos

FORMULARIO DE AVANCE DE MATERIA

DOCENTE: BLOQUE:
ASIGNATURA: TURNO

La Siguiente Tabla debe estar muy relacionada al inciso 4.1., con la diferencia que el Contenido Temático estará detallado de acuerdo a Clase y
Semana de avance, considerando las fechas de Primera y Segunda Evaluación Sumativa, la Evaluación Final y Segunda Instancia.
Además deberá considerarse que los espacios de Fecha, % Avance, Avance Real, Firma y Observaciones serán llenados en el transcurso del desarrollo
de la asignatura, para el respectivo control por parte de Coordinación Académica.

%
SEMANA CLASE AVANCE CURRICULAR FECHA AVANCE REAL FIRMA OBSERVACIONES
AVANCE
1 Presentación de la asignatura y prueba diagnóstica
Tema 1:
2
1 
3 
4 
5 
Tema 2:
6
2 
7 
8 
Tema 3:
9

10 
3
Tema 4:
11

12 
4 13
14 Tema 5:


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 15 
16 
17 
Tema 6:
18
5 
19 
20 
21 
22
6 Tema 7:
23

24 
25 
26 
7
27 
28 Evaluación Final
Segunda Instancia

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5. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

La investigación se constituye en un eje fundamental durante la formación de todo profesional y más

aún el del futuro profesional técnico. Por tanto, el docente debe establecer, qué problemas
profesionales prácticos existen, adecuarlos al nivel de formación, considerando además que debe estar
enmarcado al objetivo de la asignatura, para que el estudiante pueda resolver apoyado en la
investigación.

5.1. Propuesta del trabajo a realizar durante la materia

Dicha propuesta fortalecerá la formación profesional del estudiante

Nº Tema Propuesto Forma de Trabajo Resultado Obtenido

1.
2.
3.

5.2. Desarrollo del Proyecto de Módulo

¿Cual es el tema del proyecto de Módulo?


La estructura del Proyecto de Módulo deberá por lo menos contener: (Algunos aspectos pueden ser
opcionales de acuerdo a la Asignatura y al Área correspondiente):

 Tema  Propuesta
 Antecedentes  Metodología
 Justificación  Cronograma
 Problema  Presupuesto
 Objetivos  Evaluación
 Sustento Teórico

5.3. Aplicación de la Plataforma Educativa

Con el fin de que conozcan y utilicen la Plataforma Educativa tanto docentes del TECBA y los
estudiantes, es que se ha provisto de un espacio destinado a la asignatura, la misma que podrá ser
empleada durante el desarrollo de todo el bloque, siendo ésta una gran herramienta de apoyo durante
el proceso enseñanza aprendizaje. Para ello se puede emplear

 Contenido Temático
 Foro debate
 Foro de dudas
 Cuestionario
 Tareas

5.4. Temas Complementarios

Podrán reforzar los conocimientos del estudiante en otras temáticas, opcional.

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6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y ORGANIZACIÓN DEL AULA:

Permiten al docente seguir un proceso lógico y consecuente, durante el proceso de enseñanza

aprendizaje, para ello el docente hará uso de distintas herramientas como son:

 El desarrollo de competencias, método inductivo y deductivo

 método de análisis y síntesis
 Clase magistral, a través del método expositivo
 Y otros

Así el aula se podrá organizar de la siguiente manera:

a) Individual (Defensa de criterios)
b) Grupos de 2 o 3 (Seminarios)
Donde los mismos realizarán trabajos en aula y extra aula.

7. MATERIAL Y EQUIPO:

Mencionar los diferentes materiales y equipos que vayan a ser necesarios para el desarrollo de las
clases y las prácticas dentro del aula, tanto para el docente como para los estudiantes:

a. Estudiante:
 Material de escritorio
 Acceso a una computadora
 Acceso a bibliografía
 Fólder del estudiante

b. Docente:
 Marcadores
 Uso eventual de computadora en el aula
 Material impreso

8. EVALUACIÓN DEL PROCESO Y DEL PRODUCTO (TABLA ESTABLECIMIENTO ACCIÓN Y

CRONOGRAMA).
Considerar
La Evaluación Formativa tiene un valor de 20 puntos en el primer parcial y 20 puntos en el segundo
parcial, la misma se refiere a todo el aspecto de formación del estudiante tanto dentro como fuera del
aula, entre los parámetros para calificar este tipo de evaluación se tiene: Trabajos en Aula, Tema a
desarrollar durante el módulo, Trabajos Independientes, Ejercicios para la casa, Participación en Clase,
Asistencia, y/o cualquier otro que el docente vea por conveniente dentro del desarrollo de la asignatura,
siendo que su ejecución puede ser individual o por grupos, a la vez que el mismo puede ser realizado
las veces que el docente considere prudente.

La Evaluación Sumativa tiene un valor de 15 puntos en el primer parcial y 15 puntos en el segundo

parcial, la misma se refiere a la evaluación de conocimientos adquiridos por el estudiante dentro del
proceso educativo, la misma puede efectuarse a través de pruebas de diferente índole como ser:
exámenes escritos, pruebas orales, mesas redondas, estudio de casos y otros. Dicha evaluación puede
ser realizada en una o varias pruebas según el criterio del docente.

La Evaluación Final tiene un valor de 30 puntos y donde la misma se realiza después del segundo
parcial (una semana), en la misma el estudiante deberá culminar los objetivos y metas planteadas

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dentro de la asignatura, demostrando que ha adquirido minimamente las competencias inscritas. Dentro
de esta evaluación el docente podrá combinar los aspectos de la evaluación formativa y la evaluación
sumativa que considere necesarios, como ejemplo se pueden mencionar: Defensa del Proyecto con un
Tema a Desarrollar durante el módulo, prueba final, trabajos prácticos y otros.

Donde la modalidad de evaluación debe presentarse en la siguiente Tabla:

VALOR VALOR
INDICADOR FRECUENCIA PROCESAMIENTO
UNITARIO

PRIMER PARCIAL 35 PTS.

Evaluación Formativa (20 Pts)
Trabajo fuera de aula 10 2 Promedio 10
Participación en clase 5 Diaria Promedio 5
Fólder del estudiante 5 2 Promedio 5
Evaluación Sumativa (15 Pts)
Evaluación escrita 15 1 15
Subtotal 35

SEGUNDO PARCIAL 35 PTS.

Evaluación Formativa (20 Pts)
Trabajo fuera de aula 10 2 Promedio 10
Participación en clase 5 Diaria Promedio 5
Fólder del estudiante 5 1 5
Evaluación Sumativa (15 Pts)
Evaluación escrita 15 1 15
Subtotal 35

EVALUACIÓN FINAL (30 PTS)

Evaluación Práctica 10 1 10
Exposición y Defensa de Criterios 10 1 10
Final del Módulo 10 1 10
Subtotal 30

TOTAL 100

9. BIBLIOGRAFÍA

Deberá mencionar la bibliografía empleada, así como cualquier otro tipo de materiales,
indicando el Apellido del Autor, Nombre, Título de la obra, edición, editorial, lugar, año de
publicación, sitio web si así lo ameritase.

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