La observación

en el aula

Dpto. Psicopedagógico
Colegios TRILCE
VER MIRAR

Percibir por los ojos los Dirigir la vista hacia

objetos por la acción de algún objeto.
la luz Revisar, registrar.

OBSERVA
R

EXAMINAR
ATENTAMENTE
Estar alerta con todos tus
sentidos
LA
OBSERVACIÓN

La observación es una técnica que establece la

relación básica entre el sujeto que observa y el
objeto que es observado, que es el inicio de toda
comprensión de la realidad. (BUNGE)
OBJETIVOS DE LA OBSERVACIÓN
1. Procurar un medio de constatación 2. Ofrecer esta constatación para una
elemental de los PRINCIPALES
labor continuada de SEGUIMIENTO .
INDICADORES de la conducta del
alumno.
 PERFIL DEL
OBSERVADOR
 Flexibilidad
 Comprensión de fenómenos
complejos como es el acto
educativo
 Experiencia en aula
 Dominio de concepciones de
enseñanza y aprendizaje
 Manejo del desarrollo
psicobiológico de los niños y
adolescentes
 Habilidades comunicacionales
 Empatía
 Capacidad de autocrítica
TIPOS DE
OBSERVACIÓN

Observación ocasional de grupo

Observación libre de un alumno

Observación dirigida o Científica

¿Cómo se realiza la Observación
Dirigida?

¿CUANDO? ¿QUE?

¿QUIEN? ¿COMO?
DINáMIC
A
«Observa y Describe»
EL SALON DE CLASES
EL RECREO
EL SALON DE CLASES
EL RECREO
CARACTERÍSTICAS DE UNA BUENA
OBSERVACIÓN
Aspe c t o s a o b s e rv a r
 Aspecto Físico – Motor
 Aspecto Intelectual
 Aspecto Social
 Aspecto Emocional
Recomendaciones para una buena
observación:
a. DESCRIBIR la conducta en términos observables
(No hacer interpretaciones al recoger las
observaciones).
b. CONVENCERSE de que cada alumno es único y
reacciona distinto hacia los estímulos.
c. FORMARSE una opinión objetiva y real sobre los
alumnos.
d. DETERMINAR el momento y lugar más adecuado.
DINÁMIC
A
¿Tu ves lo mismo que yo?
Y tú… ¿Cuántos ves?
Trabajando en equipo
 R OL E
PL A Y IN
G
«Poca observación y muchas teorías llevan al
error. Mucha observación y pocas teorías
llevan a la verdad»

ALEXIS CARREL