PROGRAMA DE TERMINALIDAD DEL NIVEL SECUNDARIO – PLAN FINES II

PROYECTO PEDAGÓGICO DE CÁTEDRA

PROFESOR: ROSALÍA BEATRIZ BUCHKO

1. Asignatura: PROBLEMÁTICA SOCIAL CONTEMPORÁNEA

2. Año según Plan de Estudio: resolución nº 6321/95

3. Duración de la cursada: 2014

4. Carga horaria semanal: 3 módulos semanales

5. Destinatarios: alumnos inscriptos en el Plan Fines II

6. Tipo de proyecto:

Proyecto educativo pedagógico para implementar en Fines II con la finalidad del aprendizaje
de las Problemáticas Sociales Contemporáneas.

7. Fundamentación: Este proyecto se fundamenta en el estudio de las problemáticas sociales

contemporánea, donde los alumnos han de adquirir, conceptualmente conocimientos
actualizados sobre la forma en que aborda la disciplina los diferentes temas sociales. Se fomenta
la actitud definidamente científica, y el abordaje de todos los contenidos.

Se propone desarrollar las competencias a nivel de los medios de comunicación acerca

de cómo tomar y seleccionar la información. Esta asignatura esta en constante evolución y se
encuentran diferentes etapas para resolver y ayudar a la persona para su evolución.

8. Objetivos:

 Abordar temas básicos del hombre inserto en una sociedad política, social, económica,
educativa y religiosa

 Comprender la realidad como ser humano

 Desarrollar y comprender otras disciplinas que aportan sus conocimientos y objetos de

estudio

 Reflexionar sobre las crisis económicas y otras

9 Contenidos

Bloque 1

 Juventud. Escepticismo individualista o desempeño natural?

 La participación de la mujer. La familia y la sociedad de consumo

 Roles. Conflictos. Relaciones familiares en contexto de crisis

Bloque 2

 Las organizaciones internacionales. Deuda externa.

 Primer mundo y mundo subdesarrollado

 Ensayos de integración. Economías regionales

 Crisis local y sus efectos. Globalización

 Condiciones de trabajo y política recesiva

Bloque 3

 El poder político y participación restringida

 Organizaciones sociales y necesidades populares

 Irrupción de grupos xenófobos. Fin de una ideología?

Bloque 4

 Drogadependencia. Delincuencia.

 Sida. Discriminación

 Niñez y ancianidad (abandonada y desprotegida)

Bloque 5

 Procesos tecnológicos. Comunicaciones. La realidad virtual

Bloque 6

 Educación. Escuela y comunidad

 Procesos educativos y el trabajo

 Analfabetismo y marginalidad social

Bloque 7

 Políticas de estado. Contaminación ambiental. Movimientos ecologistas. Desertización del

planeta. Reservas ecológicas.

10. Metodología

 Comparación

 Lectura y comprensión lectora

 Metodología de estudio

 Realizar hipótesis

 Interrogación didáctica, pregunta cognitiva, metacognitiva

 Volver a recordar los temas con métodos de repaso, preguntas

 Comunicación con el alumno

 Orientar e integración del grupo

 Estimular, orientar, facilitar en el proceso de aprendizaje

 Asegurar la comprensión y la consolidación de los aprendizajes

 Lograr la atención y evitar la distracción

 Trabajos grupales

11. Recursos

 Fotocopias sobre temas elaborados por el docente con gráficos, mapas conceptuales, etc.

 Tiza, pizarrón para la realización de la explicación teórica

 Gráficos. Mapas conceptuales

 Laminas, revistas, libros diferentes

 Power point en netbook para mostrar diferentes casos

 Otros recursos varios al alcance del alumno y profesor.

12...Seguimiento y evaluación

12.1 Modalidades: calificación numérica y evaluación participativa, donde el profesor es

facilitador de los contenidos adquiridos durante el proceso de aprendizaje
12.2 Instancias: al principio con un diagnostico inicial para conocer los conocimientos previos
que traen los alumnos y poder partir con el proyecto. Otra instancia es durante todo el proceso y
al final para lograr los objetivos planteados en este proyecto.

12.3 Instrumentos: trabajos prácticos individuales y grupales, ejercicios en clase, investigación

como trabajo para el hogar, lectura y reflexión de los temas abordados

12.4 Criterios para la aprobación de la asignatura

Se tendrá en cuenta la carpeta completa y prolija. Entrega de trabajos prácticos en tiempo y

forma. Se realizará un monitoreo permanente durante las clases para detectar las dificultades de
aprendizaje y resolverlos. Participación en clase y su asistencia a la misma. Se tendrá en cuenta
su compromiso frente a la asignatura correspondiente del alumno

13. BIBLIOGRAFÍA

13.1 Bibliografía del profesor:

 Dominguez, Daniel. El envase del mundo, Ensayos sobre la influencia psicológico social de
los medios de masa y los sistemas actuales de comunicación. Edición de la cátedra
Psicología social II, Ucalp, revisión permanente 2012

 Doms Michel, Innovación e influencia de las minorías. Ed. Paidos, 1985

 Board Robert. El psicoanálisis de las organizaciones, Paidós, Bs.As. 1980

 Scarf, J. Teoría general de los Sistemas. Paidos, 1993

 Bertholt. La construcción de la sociología.

 Fichter. Sociología. Ed. Herder

13.2 Bibliografía del alumno:

 Material elaborado por el profesor de la cátedra

 Libros llevados por el profesor

 Fotocopias de imágenes para describir y narrar

 Fotocopias de textos de revistas, diarios, folletos para comprensión lectora

 Diarios, libros sobre temas actuales, casos que investigaran los alumnos en cualquier soporte
tecnológico, revista, libro, publicación científica, audio de youtube, etc.
 PROPUESTA DIDÁCTICA

La propuesta didáctica incluye el dictado de clases por parte del Profesor. Tendrán
contenidos indispensables para una comprensión global de la asignatura con la puntualización en
los temas más importantes de hoy en día.

Durante la última hora de clase se prepararán diferentes herramientas que pondrá a los
alumnos en contacto con los elementos utilizados en la medición de circunstancias sociales.
Cada práctico tendrá su correlato en la devolución de datos colectivos a realizarse en la clase
siguiente antes de la iniciación de la parte práctica.

El diagnostico inicial se obtendrá con una charla debate acerca de reflexiones de los
alumnos acerca de un tema como por ejemplo La educación.

De allí se partirá con sus saberes previos a obtener nuevos saberes

Objetivos de la propuesta:

Objetivos de la educación: sus procesos, educación inicial, primaria, secundaria,

universitaria

Que influencia tiene sobre nuestra vida personal y laboral

Para generar el tema y sea significativo se propone un video como por ejemplo
metamorfosis de cómo una joven evolucionó personalmente a través del estudio, una lectura o
cuento también es iniciador del tema.

Para introducir al tema se dará una explicación teórica breve del profesor con coloquio de
los alumnos en forma grupal

Para desarrollar el tema responder preguntas individuales de reflexión, luego de leer o ver
un video o leer el texto.

El cierre del tema se dará a través de la reflexión individual o grupal con una síntesis del
tema por parte del profesor

La clase siguiente se retomará con el tema y los alumnos explicaran el tema de educación
y para profundizar se dará un texto de revista o diario acerca de la educación

La bibliografía se tendrá en cuenta la que este al alcance del alumno

Y por parte del profesor brindará los materiales bibliográficos necesarios