Método Analítico-Sintético

Este es un método que lleva al análisis para lograr descomponer a un todo en partes para luego llegar a la
síntesis, donde se integran las partes nuevamente.
PROCESO DIDÁCTICO
FASE DESCRIPCIÓN
• Percepción global Es la presentación de lo que se va a tratar, a estudiar. Puede ser por observación
o por manipulación.
• Descripción Es exponer las partes de un todo, según sus aspectos similares.
• Clasificación Agrupación según las características más comunes de los elementos u objetos.
• Reunión Unir las partes del todo.
• Relación Es establecer una conexión o una comparación de aspectos diversos.
Método de Enseñanza Socializada
Se lo conoce también como Trabajo Colectivo. Es un método de estudio basado en el trabajo grupal, en la integración
social. Se basa en el desarrollo de un sentimiento comunitario del trabajo, de la responsabilidad de todos, así como del
respeto hacia los otros; se pretende aunar esfuerzos y colaborar entre todos para llegar a la consecución del aprendizaje.
Con este método no se pretende hacer de lado a la individualización en la enseñanza. Aquí también se da atención a
las preferencias de los estudiantes.
PROCESO DIDÁCTICO
FASE DESCRIPCIÓN
• Presentación Informar a los estudiantes sobre el trabajo que se va a hacer.
• Organización El maestro o maestra da orientaciones y explicaciones sobre el objetivo
de Estudios que se pretende alcanzar.
• Estudio El grupo trabaja de manera independiente y elige sus normas y reglas de actuación,
propiamente dicho y se establece las funciones que van a desempeñar los integrantes y las integrantes.
• Discusión El maestro o maestra actúa de mediador en la exposición de trabajos.
• Verificación Evaluación abierta y flexible; esto favorece a la autocrítica, a la formación de criterio,
del Aprendizaje a la observación y la valoración de los otros.

Método Heurístico
También es conocido como de Descubrimiento. Con este método se pretende ir a la comprensión y no a la
memoria, ir al descubrimiento y no a la aceptación de la verdad. El método da al estudiante la posibilidad
de descubrir, equivocarse, justificar, por medio de un proceso lógico dirigido por el maestro o maestra.

PROCESO DIDÁCTICO
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FASE DESCRIPCIÓN
• Descripción Observar y precisar la realidad para percibir los términos donde debe replantearse
del problema la situación o poner especial atención.
• Exploración Exposición de acciones que se pueden llevar a cabo para encontrar las posibles soluciones.
de caminos Es experimentar por diversas fuentes de consulta y recolección de datos.
Establecer cotejo entre los posibles soluciones para llegar al objetivo, a la respuesta.
• Comparación Es tabular las semejanzas y diferencias, las hipótesis y los resultados para poder llegar
al descubrimiento.
• Abstracción - Verificar la solución, ver si es la adecuada y satisface necesidades. Aquí se reconoce
generalización los aciertos y se aclaran términos o conceptos.
Es, prácticamente, llegar al descubrimiento. Es confirmar lo planteado y presentar
• Verificación un informe de ello.

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 Método Científico
Es utilizado por los investigadores en su afán de descubrir el porqué de los fenómenos. Es aplicable,
preferentemente, en las Ciencias Naturales.

PROCESO DIDÁCTICO
FASE DESCRIPCIÓN
Es inicial y fundamental para procurar la percepción a través de todos los sentidos, siempre
que sea posible.

Clases de observación

• Simple. A través de los órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, gusto, tacto.
• Con instrumentos. Lupas, termómetros, etc.
• Observación • Directa. Con objetos reales: animales, vegetales, etc.
• Indirecta. Con representaciones gráficas, fotos, slides, láminas.
• Dirigida. Con la guía del maestro o con la guía escrita.
• Libre. Sin orientaciones escritas ni las del maestro.
• Individual. Si el alumno lo realiza solo.
• Colectiva. Si los alumnos lo realizan en grupo.

• Determinación del Las preguntas o inquietudes surgen de la observación: ¿Por qué se produce este
problema fenómeno?

• Formulación de la Es necesario que los alumnos se basen en sus experiencias, vivencias y conocimientos que
hipótesis tienen sobre el tema. La hipótesis es la explicación probable y anticipada del hecho. El maes-
tro anotará todas las hipótesis propuestas.

Es provocar artificialmente el fenómeno o asunto que interese estudiar. La experiencia debe

• Experimentación ser repetida varias veces con el fin de asegurar que los resultados sean semejantes. El maes-
tro debe realizar el experimento antes de presentarlo en el aula.
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• Recolección y Durante la experimentación se toman los datos, al final de la misma se reúnen, se analizan e
Análisis de datos interpretan para obtener conclusiones.

• Conclusiones Las conclusiones deben ser concretas y claras. Relacionando las conclusiones con la hipóte-
sis se verificarán si ésta es verdadera o no.

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 Método Inductivo
Se conoce que la inducción se inicia con el estudio de casos particulares para llegar a un principio general.
Por lo tanto, es la operación por medio de la cual los conocimientos de los hechos se elevan a las leyes que lo
rigen. Consiste en ir de lo particular a lo general.

PROCESO DIDÁCTICO
FASE DESCRIPCIÓN
• Observación Capta y percibe los hechos, los fenómenos a través de los sentidos.

Examina las propiedades, realiza operaciones para comprobar fenómenos o principios

• Experimentación
científicos.

• Comparación Descubre relaciones entre dos o más objetos para encontrar semejanzas y diferencias.
• Abstracción Separa las cualidades de un objeto para considerarloen su pura esencia.

Obtiene lo que es común a muchas cosas, los comprende en forma general para luego
• Generalización
emitir leyes, principios o conceptos.

Método Itinerarios
Se aplica a todos los años de educación básica. Desarrolla destrezas de imaginación, observación, origi-
nalidad, creatividad, valorización de los hechos, fenómenos físicos y humanos, es aplicable al estudio de
aspectos históricos, geográficos, socioculturales, políticos, económicos, etc.consiste en realizar un viaje
imaginario por la localidad, patria y por el mundo, considerando los siguientes aspectos:

a) Selección del tema.

b) Establecer el lugar de partida.
c) Bosquejar una ruta según el medio de transporte.
d) Preparación del material adecuado.

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FASE DESCRIPCIÓN
• Observación Percibe hechos o fenómenos de la naturaleza a través de los sentidos.

Encuentra nociones de tiempo y espacio sobre la base de un recorrido mental por la ruta
• Localización seleccionada para obtener información de cada sitio y de circunstancias geográficas,
históricas, etc.

• Comparación Encuentra semejanzas y diferencias en cada lugar.

• Generalización Llega a conclusiones y aplica a otras áreas de estudio, en casos similares.

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