Learning Project N°

03
WEEK 04
JUNE FROM 05TH TO 10TH 2023
5° Grade
TEACHER: MARTIN GARCIA MELENDREZ
 “KNOWING AND
VALUING MY LAND I
STRENGTHEN MY
CULTURAL DIVERSITY”
 SIGNIFICANT SITUATION
En la actualidad en la Institución Educativa “TITO CUSI YUPANQUI” observamos que
nuestros estudiantes demuestran poco interés por las costumbres, tradiciones,
celebraciones cívicas y religiosas de su comunidad. Generalmente valoran lo
foráneo y alienado.
En este contexto es importante que nuestros estudiantes conozcan, valoren,
fortalezcan y se apropien de un legado cultural expresado desde sus habilidades
como la actuación el teatro, danza, concursos o festivales de composiciones
literarias, canto, gastronomía, artesanía, lugares turísticos, arqueológicos,
naturales para poder desarrollar el sentido de pertenencia e Identidad. Ante esta
problemática, nos planteamos los siguientes desafíos.

¿Que acciones podemos tomar para apreciar y difundir las

costumbres y tradiciones de mi región y localidad a través del
idioma inglés?
 04
ACTIVITY

WRITING ARTICLE
DO IT YOURSELF
 Competence Capabilities

• Adecúa el texto a la situación comunicativa

 Escribe diversos tipos de textos
en ingles como lengua
extranjera.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto
escrito

Comprender y escribir los textos en ingles (artículos) para descubrir

Purpose información importante

Challenge Escribimos textos en ingles los que nos ayudaran a valorar y difundir nuestra
diversidad cultural.
  ESTOY EN  ¿QUE PUEDO
 LO LOGRE PROCESO DE HACER PARA
ASSESSMENT CRITERIALS LOGRARLO MEJORAR MIS
APRENDIZAJES ?

 Recolecta información a partir de

sus experiencias previas, sobre la
diversidad cultural

 Utilizo recursos ortográficos y

gramaticales para dar claridad y
sentido a su texto.
 Organiza y escribe en forma clara
teniendo en cuenta secuencias
lógicas de las ideas que se ajuste al
tema.
 "Can" is one of the I can ride a horse. ability
most commonly We can stay with my
used modal verbs in brother when we are in
English. It can be Paris. opportunity
used to express She cannot stay out after
ability or 7 PM. permission
opportunity, to Can you hand me the
request or offer stapler? request
permission, and to Any child can grow up to
show possibility or be president. possibility
impossibility.
 Add can or can't to the following sentences:
Cannot and 1. Monkeys _ _ _ _ _ talk.
can't are the 2. Pigs_ _ _ _ _fly.
same:
3. I _ _ _ _ _play the piano., but Cory can't.
- I cannot cook
well. 4. You_ _ _ _ _go on holidays. It's too expensive.
- I can't cook 5. _ _ _ _ _ I borrow some money?
well. 6. I don't know the answer. _ _ _ _ _ you tell me?
Can't is much 7. Tony_ _ _ _ _come tonight, he's too busy.
more common in 8. Jim makes great food. He_ _ _ _ _cook really well.
spoken English.
9. Excuse me, we _ _ _ _ _ see the movie.
10. It's too noisy. We_ _ _ _ _ study well.
 Talking about abilities using can / can’t
Discuss the questions with your partner:

What can birds do that cats can’t do?

What can computers do that dogs can’t do?
What can cars do that bicycles can’t do?
What can elephants do that fish can’t do?
What can adults do that children can’t do?
What can your partner do that you can’t do?
 ANSWER THE QUESTIONS
 WHY YOU CHOOSE THE TOPIC?
 WHAT YOU THINK OF THE CLASS WORK?
 DO YOU LIKE DOING THE CLASS WORK?
 WHAT REFLECTION CAN YOU MAKE ON THE
TOPIC?
 WHAT IS YOUR OPINION, ABOUT THE TOPIC?