TEMA 1: La Educación:

Conceptos y Contextos en
los que se enmarca
Grado de Magisterio de Educación Primaria.
Prof. Estefania Santurde y Paula Renés
Asig. Fundamentos Teóricos de Educación Primaria
Grupo 1º A, B y C
 ¿TE ATREVES
A SOÑAR?
http://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g
 Cuestiones que se nos plantean
Tema 1
Título La educación: Conceptos y contextos en los que se enmarca

Lecturas 1. UNESCO (1996). Los cuatro pilares de la educación.

2. La función social de la educación. Narcea: Madrid. (complementario para

realizar el trabajo de las noticias)

Actividades 1. Grupal: Búsqueda de noticias y análisis según se indica posteriormente.

2. UNESCO (1996). Responder a las cuestiones planteadas

3. Poema de Gabriel Celaya: responder a las cuestiones planteadas

Recursos - Video de Juan Carlos Tedesco sobre Los Pilares de la Educación

adicionales

http://www.youtube.com/watch?v=7D4HAgZWh24&feature=related
¿Qué entendemos por
EDUCACIÓN?

¿Quiénes educamos?

LOS AGENTES
EDUCATIVOS
¿Por qué utilizar el término
“educación” y no el de
“enseñanza”?
Elementos a cuestionar
MAESTRO

EDUCACIÓN ENSEÑANZA
ALUMNO
ESCOLARIZACIÓN
INSTRUCCIÓN

APRENDIZAJE FAMILIA

ENSEÑANZA
 Mediante el
contraste con otros
términos/conceptos Características
afines más destacadas del
Etimológicamente conjunto de
definiciones

Existen distintas formas

de aproximarnos al
término “educación”

Concepto de Educación
Etimología
 EDUC-ARE EDUC-ERE

Educar
Alimentando Haciendo Salir
Intencionalidad del…

Estilo progresista
Estilo convencional Educación “abierta”
Educación cerrada *Constructiva
*Formal *Relacional-
*Sistemática interactiva
La clase como grupo La clase como grupo
normativo
criterial
*Normas ya establecidas
La clase como grupo *Normas a establecer
Se complementan La clase como grupo
homogéneo
*Igual criterio para todos heterogéneo
Predominio de la moral *Atención a la
heterónoma diversidad
Predominio de la
moral autónoma
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 Mediante el contraste
con otros
términos/conceptos
afines

¿Qué es enseñar, qué es aprender, qué

es instruir y qué es adoctrinar
 ENSEÑANZA
Proviene significa
del latín
medieval
Señalar

Insignare
Distinguir
mediante una
señal

preposición verbo
Significa instruir, dar
in signare conocimientos, en la idea de
“marcar” la mente con esos
en Marcar conocimientos.
Señalar
 Hechos y
conceptos

ENSEÑANZA

Actitudes,
Procedimientos valores y
normas
 EL OBJETIVO DE LA

ENSEÑANZA ES

CONSEGUIR EL APRENDIZAJE

A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD

DOCENTE.
 APRENDIZAJ
Proviene del significa E
latín
Apoderarse de algo

APREHENDERE
Aprehender

Coger

Significa: adquirir conocimientos “Cogiéndolos” mentalmente

 El aprendizaje es la
actividad por la que la
persona adquiere:
- Conceptos,
- Valores,
- Procedimientos…

Mediante la enseñanza
del docente o a través de
otros medios
Actividad grupal
1.- Seleccionar y buscar en prensa
tres noticias de actualidad relativas a
la educación y/o la escuela.
Rastrear en ellas los factores (económicos,
culturales, políticos) que facilitan o dificultan el
desarrollo de la educación.
La noticia puede ser fotocopiada o recortada y
pegada en el folio pero deben resumirla, buscar los
factores y explicarlos detalladamente

consultar
Artículo: “La función social de la
educación”
 Pasos a seguir:
Elegimos tres noticias de todas las que el grupo trae.

Con esas tres noticias identificamos los factores que

parecen percibirse.

De esas tres noticias trabajadas en profundidad, a través

de debate y discusiones, plasmamos en papel nuestras
reflexiones.

De esas tres noticias, elegimos una y la ponemos en

común con nuestros compañeros.
Características
más destacadas
del conjunto de
definiciones

ALGUNAS NOTAS
CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN
 Perfeccionamient
o humano

Enriquecimiento Mejora
L a ed u c a c
ión trata
mejor, imp d e h a ce r
l i ca u n ca m a l a p er s o
bio positiv na
o.

E s es en c i
a l men t e h
con el mu umano, ti
n d o de lo en e q u e v
perfeccion s valores. er
a mi en t o L a i d ea d
valores. está car e
g a d a de
 Kant: “la educación es el

desenvolvimiento de toda la

perfección que el hombre lleva

dentro”.
 LA EDUCACIÓN
ES:
Proceso Intencional

• Permanente (no • Es intencional

acaba nunca) por parte del
• Nunca se educando y del
alcanza la educador
perfección • Consciente,
• No es solo la voluntaria.
escuela • Planificada y
• Puede ser un sistematizada
resultado (he • Quién más
alcanzado un educa:
objetivo) pero es
Medio
inconcluso Medios
Comunidad
comunicación

En este caso no hay intencionalidad pero contribuyen al

perfeccionamiento
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 Tipos de educación
FORMAL

EDUCACIÓN

NO
INFORMAL
FORMAL
 Es intencional desde la visión
EDUCACIÓN FORMAL del alumno/a

Es ofrecido en un

Aprendizaje Centro educativo Estructurado

Objetivos
didácticos
Duración
Soporte
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 Es intencional desde la visión
EDUCACIÓN NO FORMAL del alumno/a

Centro educativo
Es ofrecido

Fuera del ámbito de la escolaridad obligatoria

Cursos de
Actividades Campamento
formación de Idiomas
deportivas s
adultos

Contexto extraescolar
EDUCACIÓN INFORMAL

Trabajo
Se obtiene en

Aprendizaje
Ocio Familia

Estructurado
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN
ES:
Integral

• Implica el desarrollo de todas las

cualidades y dimensiones de la
persona
• Cognitivas
• Morales
• Afectivas
• Éticas
• Estéticas
• Sociales
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 LA EDUCACIÓN
ES:
Comunicación

• Bidireccional (entre dos o más personas que

intercambian información)

EDUCANDO EDUCADOR
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 LA EDUCACIÓN
CONTRIBUYE A:

Individualizació Socialización
n
• Desarrollo • Adaptación al
capacidades medio físico y
individuales social
de la persona • Medio cultural
 KERSCHENSTEINER:
“La educación consiste en
distribuir la cultura para
que el hombre organice sus
valores, en su conciencia y a
su manera, de acuerdo con
su individualidad”
 DURKHEIM:
“La educación tiene por misión
desarrollar en el educando los
estados físicos, intelectuales y
mentales que exigen de él la
sociedad política y el medio
social al que está destinado”
SOMBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN
 Factores sociales y
condicionantes de la educación
 Ade m á s d e
lo s f a c to r e
s o c i o ló g ic o s d e o rd e n
, la so c i b i o ló g ic o y
de se n c a de n e d a d y su s
a n u n a se r e s tr u c tu r a s
p o s ib i lita n , i e d e c o n d ic i
p o te n c ia n , d o na ntes q u
e d u c a c ió n . e li m it a n u o e
b s ta c u liz a n
la
 FACTORES DE NATURALEZA ECONÓMICA

Desarrollo
Desarrollo económico Sistema educativo
social

No es posible elevar el nivel educativo de un país si no se cuenta con la

suficiente dotación económica.
 FACTORES CULTURALES

L a c u l tu r a
im p r e g n a d
y la s a s p ir e s d e lo s i d e
a c io n e s in d a le s d e v id a
h a s t a lo s iv id u a le s y
m á s e le m c o le c tiv a s
c o s t u m b re s e n ta le s h á
. Lo s c o m p b i to s y
so c i e d a d v a o n e n te s c u l
n a h a ce r tu r a le s d e l
e d u c a c ió n de p e n de r d a
q u e s e im p e e llo s a la
c o m o e n su a r t a , ta n to
s m e d io s y e n s u s f in e
p ro c e so . s
 FACTORES POLÍTICOS

L a e d u c a c ió
n e s tá im p r
q u e a q u é ll a e gn a da d e p
h a d e fo rm o lí t ic a d a d o
m u je r e s q u a r a lo s h
e d i r ija n lo o m b re s y
p a ís , p o r s d e s t in o s
lo q u e t f u t u ro s d e l
d e m o c r á ti c a a n to l a s
s como a s o c ie d a d e s
autoritarios q u e lla s d e
, s e an d e l s regímenes
la e d u c a c i ó i g n o q u e se
n p a r te d e a n , f ija n e n
p o líti c a . su s m e t a s
d e a c c ió n
Informe a la UNESCO de la Comisión
Internacional sobre la educación para el
siglo XXI, presidida por JACQUES
DELORS. La educación encierra un tesoro.
Santilla, ediciones UNESCO, 1996.

Lectura: “Los cuatro pilares de la

educación” (capítulo 4)
 Actividad sobre la lectura:
“Los cuatro pilares de la educación” (capítulo 4)

1. Contestar razonadamente a las siguientes cuestiones:

¿Cuál de los cuatro pilares consideráis

que es el que más se reproduce en las
escuelas actuales?
En función
de vuestras
propias
¿Cuál de los cuatro pilares es más vivencias en
importante para ser contemplado la escuela
en la formación de maestros-
(siempre desde vuestro punto de
vista)?
Actividad Individual Actividad grupal
• Reflexión de las • Exponer cada uno su
dos preguntas. opinión argumentándolo
• Debatir en función de las
opiniones del grupo, y
llegar a una reflexión
conjunta de ambas
preguntas (Redactarlas)

Puesta en común en gran grupo

 IDEAS
La educación debe responder
a una demanda

Que el sujeto adquiera una base de

Qué debe hacer la conocimientos, pero que a su vez,
educación para desarrolle en él, las competencias
cumplir su misión oportunas para poder hacer uso de
dichos conocimientos en su vida
cotidiana, ampliándolos en función
de sus vivencias
Estructurarse en base
a CUATRO
PILARES
 RESUMEN Aprender a conocer:
Adquirir los conocimientos básicos con el fin de poder ir
profundizándolos
“Despertar la curiosidad”

Aprender a ser:
Favorecer el conocimiento de uno mismo, pero
dejándolo ser. Es decir, fomentar la creatividad
e imaginación de cada sujeto, con el fin de
buscar sus propias soluciones y acciones en el
día a día
Aprender a hacer:
Adquirir las competencias oportunas que nos ayuden
a relacionar los conocimientos adquiridos con
nuestro que hacer diario

Aprender a vivir juntos:

Disminuir el nivel de competitividad que la sociedad se
empeña en promover, favoreciendo el trabajo cooperativo y
colaborativo entre todos por igual.
 IMPORTANTE

Es importante, que Una experiencia

nuestras prácticas global
educativas, como
futuros maestros,
intenten trabajar de
forma equitativa, los Duradera en el tiempo
a nivel cognitivo y
cuatro pilares práctico
Ampliando conocimientos: vídeo de Juan Carlos
Tedesco sobre Los Pilares de la Educación
TODOS SOMOS MODELOS EDUCATIVOS
 Agentes Educativos

Instituciones
Personal Humano
Demás
Padre Vecinos etc…
Familiares Profesores
/madre Amigos
y
Escuela Familia maestros
 Funciones

Familia Escuela

Educar en unos
valores para favorecer Educar a los
el desarrollo de seres
responsables, autónomos,
niños/as a ser
críticos, creativos y Ciudadanos
respetuosos con el
entorno. competentes.
 Educar
Antes Ahora

La familia y la Escuela tenían Factores que inciden :

funciones bien diferenciadas

Favorece el desarrollo
Económicos
Optimo de los
niños
Culturales y Sociales

La familia y la escuela, tengan Papel de la mujer

funciones muy similares.
En ocasiones, a la escuela, por esta
realidad se le atribuye funciones Divorcios
que no las compete y de la que
los maestros no están formados, pero
Tipos de familias
que se incluye dentro de su papel a Da lugar
Desempeñar.
Extensa
La familia debe formar parte del día
a día de las escuelas:
Organización de actividades, Nuclear
Proyectos, partícipes en los
Procesos de E/A. Monoparental
Participación en talleres y cursos educativos para
Ellos y los profesores….
 Educar es lo mismo Poema
que poner motor a una
barca…
hay que medir, pesar, Pero es consolador soñar
equilibrar… mientras uno trabaja,
… y poner todo en marcha. que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Pero para eso, Soñar que ese navío
uno tiene que llevar en el llevará nuestra carga de
alma palabras
un poco de marino… hacia puertos distantes, hacia
un poco de pirata… islas lejanas.
un poco de poeta… Soñar que cuando un día
y un kilo y medio de esté durmiendo nuestra
paciencia concentrada. propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Celaya
Actividad

• Concepto de educación que se

desprende del contenido del
poema

• ¿Qué notas características de la

educación de las vistas en clase
están presentes en la lectura?