LA EDUCACIÓN COMO

FENÓMENO SOCIAL
Teoría e Instituciones Contemporáneas de la Educación María Reyes Fernández González
Como fenomeno social
 BLOQUE 1: Concepto, 1.1. La educación como
fenómeno social
finalidades e sistemas
en educación. 1.2. El/la educador/a:
- El/la maestro/a como educador/a
profesional: delimitación del ámbito
propio de actuación; preparación
específica; compromiso de
actualización; unos ciertos derechos
sociales; autonomía en la acción;
compromiso deontológico.
- Funciones docentes.
- La personalidad del profesorado.
- Patología de la profesión docente

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 Como fenomeno social
PORQUE:
 Todos/as conocemos y hemos vivido
 Es consustancial al desarrollo de la
persona: sin su existencia no podríamos
hablar del ser humano.
 Los primeros cuidados maternos, las
relaciones entre los miembros de la
familia o con los grupos de amigos y
amigas, la asistencia a la escuela,
etc., son experiencias educativas,
entre otras muchas, que van
configurado de alguna forma
concreta nuestra personalidad.
POR ESTO ES HABITUAL Y NORMAL
HABLAR DE EDUCACIÓN:
 Las personas creen que entienden de
educación, no dudan en dar su opinión
sobre aspectos relacionados con la misma,
apoyándose en sus vivencias como
escolares.
 Se usa con frecuencia el vocablo educación
para otorgar significado a diversos
acontecimientos cotidianos que se
relacionan con lo educativo, pero que no
son lo mismo que educación (enseñanza,
aprendizaje, formación…)
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 Complejidad de la educación
La educación no se refiere a una
sola actividad, sino a un conjunto
diverso de ellas, por lo que su
comprensión será compleja.
Educación Infantil.
Educación Familiar.
Educación Social.
Educación Vial.
Sistema educativo.
Tiene buena educación.
…
Perspectivas de análisis para su estudio:
 Manifestaciones intuitivas o legas que surgen
espontáneamente para referirse a la
educación (Conocimiento lego o intuitivo).
RAE: Lego/lega
 [persona] Que carece de experiencia o
conocimientos en una determinada materia.
 Análisis técnico/pedagógico de las
características básicas que aparecen en las
definiciones de educación que han aportado
diversos autores y que harán referencia al
componente ideal o utópico de lo que se
pretende (Conocimiento técnico o científico).
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1
Actividad para las clases c
Análisis de definiciones legas o intuitivas
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
PRIMERA FASE: realización de las entrevistas
 Por parejas, debéis pedirle a 6 personas que definan con sus palabras QUÉ ES LA EDUCACIÓN para
ellas.

 PERFILES:
- 2 niños/as de Educación Primaria
- 2 jóvenes universitarios (no pueden los 2 estar estudiando una carrera impartida en una Facultad
de Educación)
- 2 personas de más de 65 años (no pueden las dos haber tenido experiencia profesional en el
pasado en el ámbito educativo)

- DATOS IDENTIFICATIVOS de cada una de las personas entrevistadas:

- Sexo
- Edad
- Estudios
- Profesión (si es el caso)

.
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Importante:
Para la siguiente sesión de
grupos C
Traer:
 transcritas las
definiciones; y,
 descritos los perfiles de
cada una de las personas
entrevistadas.
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 Análisis de las definiciones – resultados (I)
SEGUNDA FASE: análisis de resultados
• Asocia cada una de las definiciones exclusivamente a una o dos de las 5
posibilidades presentadas . Razona tu respuesta.
1. Se refieren al resultado, a la puesta en práctica de lo que la persona ha aprendido a través
del proceso de socialización, para comprobar si su comportamiento se corresponde con lo
que socialmente se considera como "buena" o "mala" educación.
2. Se fijan en el contenido, en lo que se sabe, en lo que se ha adquirido, pero desde el punto de
vista de la urbanidad, de los buenos modales, hablándose en esta ocasión de "tener poca o
mucha educación".
3. Dan su opinión sobre aspectos relacionados con la educación, apoyándose en sus vivencias
como escolares.
4. Usan la palabra educación para otorgar significado a diversos acontecimientos cotidianos
que se relacionan con lo educativo (proceso de socialización) o para referirse a los efectos
de educar, pero que no son lo mismo que educación (enseñanza, aprendizaje, formación…).
5. Se refieren a alguna de las características generales de la educación.

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Análisis de las definiciones – resultados (II)
SEGUNDA FASE: análisis de resultados
• OTROS TÉRMINOS RELACIONADOS CON LA EDUCACIÓN (efectos de la educación):
 Enseñanza
 Aprendizaje
 Capacitación
 Entrenamiento
 Formación
 OTROS PROCESOS COTIDIANOS:
 Proceso de socialización

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Análisis de las definiciones – resultados (III)
SEGUNDA FASE: análisis de resultados
• CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN:
 Idea de perfeccionamiento
 Medio para alcanzar el fin del ser humano
 Organización u ordenación
 Intencionalidad
 Referencia a las características específicamente humanas
 Acción humana
 Concepto de Ayuda o Auxilio
 Proceso de Individualización
 Proceso de Socialización

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 Análisis de las definiciones – resultados (IV)

Transcripción definición
Posibilidad/es Justificación
Perfil presentadas de la
(máximo 2) respuesta

NOTA: Este formato es a modo de ejemplo. No se tiene que emplear obligatoriamente para realizar el trabajo, si bien sí se 11
han de responder los distintos apartados para cada una de las definiciones
 Análisis de las definiciones – CONCLUSIONES (I)
SEGUNDA FASE: conclusiones
• ¿Cuál es la posibilidad que está más presente para cada uno de los 3 perfiles estudiados?
• ¿Cuál es la posibilidad que, de forma global, está más presente?
• En el caso de contar entre las personas entrevistadas con estudiantes de una Facultad de Educación
o con ex-maestros/as o ex-profesores/as, en sus definiciones están más presentes las
características generales de la educación, resultado de una investigación científica realizada sobre el
concepto de educación, o alguna de las otras posibilidades presentadas?
• ¿Alguna otra observación a resaltar?

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 Análisis de las definiciones – CONCLUSIONES (II)
Nº PERFIL RESULTADO CONTENIDO VIVENCIAS OTROS TÉRMINOS CARACTERÍSTICAS
DEFINICIÓN (buena/mala (poca/mucha ESCOLARES (especificar cuál/es) GENERALES
educación) educación) (especificar cuál/es)
1 Menor
x x
2 Menor
x x
3 Joven
x x
4 Joven
x x
5 Persona
x x
mayor
6 Persona
x x
mayor

NOTA: Esta tabla es a título explicativo. No se tiene que emplear este formato para realizar el trabajo. 13
PLAZO PARA SUBIR LA ACTIVIDAD A MOOVI:
✗ Siguiente sesión de grupos C.

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