FACULTAD DE HUMANIDADES SEMESTRE ACADÉMICO

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA 2023-II

PSICOMETRÍA I

Test de Inteligencia Factor “g” de Cattell,

Escala 2

SESIÓN 07
https://es.calameo.com/read/003354746e5518d325902

Equipo docente
Netiqueta de la sesión de hoy
RESULTADO DE APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el estudiante elabora el informe

psicológico de las pruebas psicométricas para niños, con
ética y responsabilidad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN N° 09:

Al término de la sesión, el estudiante elabora un informe psicológico del Test

de Inteligencia Factor “g” de Catell en un caso real con responsabilidad
 Saberes previos ¿’¿Consideran que
este instrumento está
vigente?
¿Qué
DIFERENCIA
existirá con
la Escala 2? á n tas
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12/10/2023 Mg. Guissela Mendoza Chávez 5

 El modelo de inteligencia de
Cattell nos muestra un diseño
factorial basado en dos
factores principales, situados
en lo alto de la jerarquía, que
van a determinar a través de
multitud de procesos e
influencias mutuas el
desempeño de cada individuo
en la diversidad de
capacidades, estrategias y
conocimientos.
Análisis de los sub-test
SUB TEST 1: SERIES

El desarrollo de esta habilidad

permite comparar y establecer
relaciones de desigualdad que
son importantes en el
aprendizaje de los conceptos de
relaciones
Análisis de los sub-test
SUB TEST 2: CLASIFICACIÓN

Permite al sujeto a clasificar las

propiedades comunes,
pertenencia o no pertenencia a
un conjunto. Además refleja la
capacidad de efectuar diferentes
grados de abstracción
Análisis de los sub-test
SUB TEST 3: MATRICES

Permite medir la capacidad para

comprender figuras sin
significado, viendo las relaciones
que hay entre ellas
Análisis de los sub-test
SUB TEST 4: CONDICIONES

Se observa a la capacidad para

reconocer, describir e identificar
figuras a partir de sus
propiedades
 Instrucciones
SUB TEST 1: SERIES

 Miren estos casilleros o recuadros .

 Fíjense en la línea gruesa que hay en
la 1º casilla.
 Luego, observen la 2º casilla la línea
es más larga.
 En la 3º casilla más larga aún.
 Si hubiera una casilla más

¿Cuál de las 5 casillas hubiera seguido?

Análisis de los sub-test
SUB TEST 2: CLASIFICACIÓN

 Miren la fila de casillas, en ella hay 5

dibujos, 4 de ellos se parecen en
algo y otro es diferente.

¿Cuál es el dibujo diferente?

Puedes empezar…
Análisis de los sub-test
SUB TEST 3: MATRICES

 Miren el cuadro grande de la

izquierda.
 En él hay 4 casillas
 3 de ellas tienen puntos negros y
otra está vacía

¿Cuál de las 5 casillas que hay en la derecha debería ocupar ese lugar vacío?
Análisis de los sub-test
SUB TEST 4: CONDICIONES
 En la 1º casilla hay un círculo y dentro
de él un punto negro y un cuadrado.
 El punto negro está dentro del círculo,
pero fuera del cuadrado.
 Luego fíjense en las casillas que hay a la
derecha.
 Deben buscar en cuál de ellos se podría
poner un punto dentro del círculo, pero
FUERA del cuadrado
 Aplicar la plantilla de calificación.
 La puntuación directa en cada test, es el
número de aciertos logrados en el mismo.
 La puntuación total es la suma de los
puntajes obtenidos en los 4 subtest.
 La puntuación directa máxima en la escala 2
es de 46 puntos.
PARA CONVERTIR LAS PUNTUACIONES
DIRECTAS EN CI se debe revisar la
siguiente tabla.
Posteriormente…se cotejan los puntajes directos en la Tabla que contiene los baremos para
identificar el centil y eneatipo

En esta tabla se
ubica el puntaje de
acuerdo a la edad
Finalmente... Se hace la interpretación de acuerdo a las categorías diagnósticas
Conclusiones …
METACOGNICIÓN
¿Cómo me sentí el
¿Qué aprendí?
día de hoy?

¿Para qué me va a
servir ?
 ¡TAREA COMPLEMENTARIA!
Elabora un informe psicológico a un menor de 8 a
10 años.