Unidad II : Test de inteligencia en niños

adolescentes y adultos.

Sesión 11: Test de inteligencia Factor G de

Cattell escala 3.

FACULTAD DE CIENCIAS DE SALUD

Carrera de Psicologia
Curso: Pruebas Psicológicas I
 LOGRO DE LA SESIÓN

El estudiante al finalizar la sesión, elabora un informe

psicológico, considerando los criterios adecuados para la
aplicación, corrección e interpretación de los resultados,
ubicando los elementos necesarios de un perfil intelectual
con el test de inteligencia factor « g » de Cattell, escala 3.
 PREGUNTAS IMPORTANTES
ANTES DE INICIAR

-A PARTIR DE QUE EDAD SE APLICA EL TEST FACTOR G DE CATELL ESCALA 3

1.- 10 años 2.- 15 en adelante

- QUE MIDE ESTE TEST FACTOR G DE CATELL ESCALA 3

1.-Inteligencia artificial 2.- Inteligencia No verbal

-LOS TIEMPOS DE APLICACIÓN POR CADA UNO DE LOS SUBTEST DEL TEST FACTOR G DE CATELL
ESCALA 3, SON:

1.-2min./4m./3m/2m 2.- 3m/4m/3m/2, m 30 seg

LOS SUBTEST DEL FACTOR G DE CATELL ESCALA 3, APLICADOS SON:

1.-Series/clasificación/matrices/ condiciones

2.-Series/clasificación /claves/deducciones
TEST DE FACTOR “G” DE INTELIGENCIA DE
CATELL– ESCALA 3:
OBJETIVO DEL TEST

Evaluar la inteligencia “no

verbal”, en donde el sujeto
tenga la habilidad de percibir la
posibilidad de encontrar la
relación entre formas y figuras.
 FICHA TECNICA

APLICACIÓN:
Individual, colectiva y/o auto aplicable.

EDAD:
ESCALA 2: de 8 a 14 años
ESCALA 3: de 15 años en adelante con adultos de
nivel cultural alto.

DURACIÓN:
Entre 12 minutos a 30 segundos
DESCRIPCIÓN DE LAS SUBPRUEBAS:

TEST DESCRIPCION ESCALA 2 ESCALA 3

Esta constituido por series R. 12 T. 3min R. 13 T. 3 min
incompletas. La tarea es
Series escoger las respuestas que
continua en la secuencia.
Identificar la única que R. 14 T. 4 min R. 14 T. 4 min
Clasificación
difiere de las otras cuatro.
Completar el cuadro de R. 12 T. 3min R. 13 T. 3min
Matrices
dibujos
Elección de un objeto que R. 8 T. 2,5 min R. 10 T. 2,5 min
tenga las mismas
Condiciones condiciones que se
encuentre en el cuadro
TOTAL R. 46 T. 12,5 min R. 50 T. 12,5min
APLICACIÓN DEL TEST:
RECORDEMOS

SOLO EN LA HOJA DE
RESPUESTA DEBEN
MARCAR LOS
EVALUADOS Y NO EN
EL CADERNILLO DE
PREGUNTAS
 REALIZAMOS LA APLICACIÓN:
CONSIDERANDO LAS INSTRUCCIONES DE
CADA SUBTEST
REALIZAMOS LA CALIFICACIÓN

❑ Mecánicamente hojas especiales para la

corrección.

• Manualmente utilizando la hoja auto corregible.

❑ Se suman los aciertos de los test, luego de

haber sumado y se dirigen a la tablas según
corresponda
CASO JUAN
57 AÑOS DE
EDAD
ANALIZAMOS LAS CLAVES DEL TEST DE
FACTOR “G” DE CATELL ESCALA 3
TEST 1: TIEMPO DE APLICACIÓN
3 MINUTOS

SE OBTUVO UN
PUNTAJE DE 3
TEST 2: TIEMPO DE APLICACIÓN
4 MINUTOS

SE OBTUVO UN
PUNTAJE DE 6
TEST 3: TIEMPO DE APLICACIÓN
3 MINUTOS

SE OBTUVO UN
PUNTAJE DE 5
TEST 4: TIEMPO DE APLICACIÓN
2 MINUTOS 30 SEGUNDOS

SE OBTUVO UN
PUNTAJE DE 7
N° TEST PUNTAJE
1 SERIES 3
2 CLASIFICACIÓN 6
3 MATRICES 5
4 CONDICIONES 7
TOTAL 21
C.I. ?
Dx. ?
N° TEST PUNTAJE
1 SERIES 3
2 CLASIFICACIÓN 6
3 MATRICES 5
4 CONDICIONES 7
TOTAL 21
C.I. ?
Dx. ?
Luego ubicamos el puntaje directo con
su respectivo CI de acuerdo a la edad
N° TEST PUNTAJE
1 SERIES 3
2 CLASIFICACIÓN 6
3 MATRICES 5
4 CONDICIONES 7
TOTAL 21
C.I. 92
Dx. ?
Luego de calificar la aplicación, ubicamos
los Diagnósticos correspondientes
Luego de calificar la aplicación, ubicamos
los Diagnósticos correspondientes
N° TEST PUNTAJE
1 SERIES 3
2 CLASIFICACIÓN 6
3 MATRICES 5
4 CONDICIONES 7
TOTAL 21
C.I. 92
Dx. PROMEDIO
LUEGO PROCEDEREMOS A
REDACTAR EL RESPECTIVO
INFORME
V) RESULTADOS
Al concluir la evaluación encontramos que el evaluado presenta una Categoría
Mental “Promedio” (CI: 92) Mientras que su edad mental se ubica a una
edad de 57 años.
Presenta un buen performance intelectual en el área de Condiciones
obteniendo una buena habilidad para realizar abstracciones, así como
una capacidad para reconocer, describir e identificar figuras a partir de
sus propiedades, así como también presenta aptitudes para realizar
aprendizajes discriminativos a nivel sensorio-perceptual. Demuestra un
buen desempeño en el área de Clasificación y lo apreciamos cuando el
evaluado puede clasificar adecuadamente las propiedades comunes,
pertenencia y no pertenencia de un conjunto. Así como también presenta
una buena capacidad de abstracción, análisis-síntesis y de aprendizaje
discriminativo.
Su rendimiento disminuye en el área de Matrices obteniendo una baja
capacidad para comprender figuras sin significado, y relacionándolas
entre ellas, presenta dificultades cuando capta la estructura
completando cada sistema de relaciones, asimismo muestra baja
capacidad en el desarrollo en el método sistemático de razonamiento.
Alcanza el mismo nivel en el área de Series, que comprende la habilidad
para comparar y establecer relaciones de desigualdad que son
importantes en el aprendizaje de los conceptos.
 TRABAJO EN AULA
Ahora les corresponde elaborar un informe psicológico,
considerando los criterios adecuados para la aplicación,
calificación e interpretación, ubicando los elementos
necesarios de un perfil intelectual con el test de inteligencia
Factor « g » de Cattell, escala 3.
 PARA LA SIGUIENTE CLASE-EVALUACIÒN T2

Muy bien señores estudiantes, ahora les corresponde

a ustedes realizar el siguiente trabajo en equipos.

• Los estudiantes, con sus aplicaciones respectivas :

la escala de inteligencia weschler para adultos Wais
IV, Inventario de Cociente emocional Ice Bar On, y
su anamnesis correspondiente. interpretan los
resultados para luego redactar su informe integral
por cada área evaluada. Destacando sus
antecedentes personales, familiares y mórbidos.
• Tomar en cuenta el modelo de informe propuesto
en la videoconferencia de las semanas anteriores.
Traer el informe psicológico integrado con sus
anexos y evidencia de evaluación (fotos ).
 BIBLIOGRAFÍA

❑Ballesteros(2018). Buenas practicas y

competencias en evaluación psicológica.
Madrid. Ediciones Pirámide
❑Manual de aplicación y corrección (1990).
Madrid. TEA ediciones
GRACIAS