HERRAMIENTAS

DE EVALUACIÓN
Lic. Jannet E. Ruiz Escate
 TABLA DE CONTENIDOS

01 Test de 02 Test d2
Cumanin

03 Escala EDDA 04 Análisis del

video
Dinámica de
inicio!
Dónde estoy y a donde voy
 01
Test de
Cumanin
 FICHA TÉCNICA
CUESTIONARIO DE MADUREZ
NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL CUMANIN
SUB TEST DE ATENCIÓN
● Autor : José Antonio Portellano Pérez, Rocío Mateos Mateos y
Rosario Martínez Arias
● Administración: Individual.
● Tiempo: 30 segundos.
● Aplicación: Niños de 3 y 6 años (36 meses a 78 meses)
● Finalidad: Amplio repertorio de pruebas que permite evaluar el
grado de madurez neuropsicológica alcanzada por el niño.
 5 escalas secundarias
8 escalas principales

Psicomotricidad Atención
Lenguaje articulado Fluidez Verbal
Lenguaje comprensivo Lectura
Estructuración espacial Escritura
Visopercepción
Memoria Icónica Lateralidad
Ritmo
 Enunciado
Fíjate en este dibujo (se señala uno de los cuadrados de la primera fila).
¿Ves que el dibujo de arriba esta señalado con una cruz? Pues tú
tienes que poner con el lápiz una cruz en todos los dibujos iguales a
este. Primero vamos a hacer una práctica en esta primera fila, a ver si
lo has entendido. (El examinador deja que el niño realice la tarea con
la primera fija, y se le corrige si fuera necesario). Ahora vas a seguir
haciendo lo mismo. Intenta hacerlo lo más rápido que puedas. Si en
lugar de tachar con un aspa lo hace con una simple raya o tachón
(especialmente los niños más pequeños), se dará por válido.
 Normas de corrección

Se puntúa cada acierto

El tiempo máximo
con 1 y se anotan las Si acaba en menor tiempo
permitido es 30
figuras incorrectas si es se registra el tiempo.
segundos.
que hubieran..

Usar las puntuaciones

directas en la tabla
Convertir la edad del niño
correspondiente para
en meses.
convertir la puntuación en
categorías.
TABLA DE CATEGORÍA
DÉFICIT Percentil
inferior o igual a
20
INFERIOR AL Percentil entre
PROMEDIO 21 y 40
PROMEDIO Percentil entre
41 y 60
SUPERIOR AL Percentil
PROMEDIO superior a 60
 INTERPRETACIÓN

En la evaluación de la habilidad de agudeza visual y capacidad

de Atención – concentración Marco, presenta un resultado
Inferior al promedio con relación a los niños de su misma
edad. Analizando el resultado encontramos que presenta
apropiada agudeza visual puesto que no fallo en la búsqueda
del elemento solicitado pero su ritmo de trabajo es lento así
como la falta de direccionalidad en el seguimiento visual de
una línea.
 02
Test d2
 FICHA TÉCNICA
TEST D2 – TEST DE ATENCIÓN
● Autor : Rolf Brickenkamp
● Administración: Individual y colectiva.
● Aplicación: Niños, adolescentes y adultos.
● Duración: Entre 8 y 10 minutos, incluidas las
instrucciones previas, aunque hay un tiempo limitado de
20 segundos para la ejecución de cada una de las filas.
● Significación: Evaluación de varios aspectos de la
atención selectiva y de la concentración.
PUNTUACIÓN
 03
Escala EDDA
ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESÓRDENES
DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
O
B
J La Escala EDDA tiene por objetivos:
E La identificación del nivel del desorden de déficit de atención con hiperactividad y
T sin hiperactividad.
I Establecer las características de las áreas componentes del EDDA.
V
O

E La Escala de Evaluación de Desórdenes de Déficit de Atención se compone de 30

S ítems distribuidos en 4 escalas componentes que caracterizan clínicamente al
T DDA, teniendo en cuenta las normas del DSM IV:
R
U 1. Hiperactividad: 6 ítems
C 2. Falta de atención y dificultad para organizarse: 9 ítems
T 3. Impulsividad: 9 ítems
U
R 4. Interacción con compañeros: 6 ítems
A
ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESÓRDENES
M DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
A
T Se usa la escala impresa y un bolígrafo para su administración. La escala se
E
presenta en forma de un protocolo en el cual se identifican y evalúan las
R
I características del DDA en sus diversos componentes.
A
L

A Esta escala es aplicada a los padres o maestros en el formato de una entrevista

D
M quienes reportan acerca del comportamiento de sus hijos o alumnos mediante la
I respuesta a cada uno de los ítems. También lo pueden responder las personas que
N
I están al cuidado del niño en ausencia de los padres o del maestro.
S
T
La administración es por tanto individual y dura aproximadamente 15 minutos,
R observando en todo momento la conducta específica del niño en relación a cada
A
C
ítem.
I
Ó
N
ESCALA DE EVALUACIÓN DE DESÓRDENES
DE DÉFICIT DE ATENCIÓN
C
A
L La calificación es un procedimiento sencillo por el cual a cada alternativa de los
I ítems se le asignan valores que van de 0 a 3. La suma de los puntos de todas las
F preguntas que contribuyen a medir la presencia de un componente constituye las
I puntuaciones directas de cada uno de los 4 componentes de la escala. Siendo los
C puntajes altos indicadores de la presencia del problema, para lo cual se debe usar
A
las normas percentilares establecidas para esta población de condición
C
I
socioeconómica baja compuesta por niños del primero a sexto año de primaria
Ó entre los 6 a 11 años.
N Se obtiene dos tipos de puntajes un puntaje parcial por cada escala, el cual se
puede comparar con la tabla 1 de Normas percentilares o la tabla 2 de Promedios y
desviaciones estándar para la muestra total y la tabla 3 para la muestra por sexo.
Asimismo, se puede obtener un puntaje total sumando los puntajes parciales de
cada componente de la escala.
PRUEBA
PRUEBA
CALIFICACIÓN
REDACCIÓN DE
INFORME
 04
Análisis de
video
Mira con atención
Cuál es tu compromiso en
tu rol educador

Ingresa al siguiente
link:
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN

Subir los informes elaborados en clase, con

las correcciones respectivas. Puede hacerlo
un representante del dúo
GRACIAS 