INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL A

PARTIR DE TEXTOS ESCRITOS

Jonny Alexander Cruz Bolaños.
 Fases:
• Identificación de la red textual:
1. Diagnóstico psicológico o psicosocial.
2. Revisión de textos escritos con contenido psicológico,
identificación del contenido latente de los textos:
contenido inconsciente, metalenguaje, Unidades
fraseológicas (UF).
3. Establecimiento de la red textual.
4. Análisis de contenido de los textos.
5. Establecimiento de proceso de intervención con textos.
6. Evaluación del proceso.
1. Diagnóstico psicológico o psicosocial.

• Se pueden utilizar métodos narrativos para el

diagnóstico, pero también otros incluyendo
participativos.
 2. Revisión de textos escritos con contenido psicológico,
identificación del contenido latente de los textos: contenido
inconsciente, metalenguaje, Unidades fraseológicas (UF).

• Identificación de metáforas y fraseología, para

seleccionar los textos acordes.
 3. Establecimiento de la red textual.

• Implica hacer un esquema que relacione las

problemáticas identificadas con los textos que
serán centrales y complementarios. Ejemplos:
 4. Análisis de contenido de los textos.
• Se realiza análisis de contenido Objetivo y
psicológico de cada cuento.
• Se diseñan preguntas de orientación.
5.Establecimiento de proceso de
intervención con textos.
EJEMPLO DE MODELO DE INTERVENCIÓN CON TEXTOS
RED TEXTUAL OBJETIVOS DE INTERVENCIÓN

Promoción
Expresión Resignificaci Control de de la
de ón de emociones y empatía
emociones emociones discriminaci para
contexto positivas y ón de resolución
PROBLEMÁTICA CENTRAL TEXTO CENTRAL familiar negativas contextos. de conflictos

Cuento, El
Se identifican problmáticas por Cuento, día de
conductas violentas en el aula de clase, Adivina Cuento, El campo del
dificultad para expresar emociones cuanto te más Cuento, No señor
positivas y tendencia al uso de violencia quiero. poderoso te rias pepe. chancho
física y verbal como manera gestionar https://ww https://ww https://ww https://ww
conflictos. Se encontró que los w.youtube.c w.youtube.c w.youtube.c w.youtube.c
estudiantes identifican las expresiones om/watch? om/watch? om/watch? om/watch?
de emociones positivas, como evidencia TIGRE Y RATÓN (KEIKO v=M9yLpuv v=7wHxfh7h v=vNUYXJT5 v=dXXDtllFh
de debilidad o falta de virilidad. KAZA) dHc8 CNc lgU 0A

Cuento, Los
tres lobitos
y El cochino
Feroz
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w.youtube.c
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v=rMK-
DIAGNÓSTICO 7XGOOUw

CRONOGRAMA Y PLANEACIÓN DE
INTERVENCIÓN ACTIVIDADES

ACTIVIDAD FINAL: Producto de socialización, evaluación participativa. Implica la construcción de un producto real y
EVALUACIÓN una actividad conjunta de evaluación.
 Evaluación del proceso.

• Evento de cierre, socialización de productos,

actividad grupal que permita la retroalimentación y
la evaluación grupal o individual del proceso.
• Los productos pueden ser: un cuento escrito,
recopilación de cuentos, reescritura, representación
teatral, video, juego, yincana, blog, etc… que
permita recoger el proceso y retroalimentar,
reconocer el paso a paso, avances, logros y
dificultades del proceso.
• Sistematización: informe.