Somos presencia que acompaña

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

TÍTULO DE LA SESIÓN: “HOMENAJE A PAPA”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 COLEGIO PARROQUIAL : María Auxiliadora
I.2 AREA : Comunicación
I.3 GRADO Y SECCIÓN : 2° primaria
I.4 DOCENTE : Prof. Dora A. Gonzales Igarza
I.5 DURACION : 3 día – 360 horas
I.6 TRIMESTRE : II
I.7 FECHA : 12, 14 y 15 de junio del 2023

II. SITUACION SIGNIFICATIVA:

¿Qué sabemos del dengue y qué medidas preventivas debemos conocer para evitar esta enfermedad?

III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO

 Que las niñas expresen sus sentimientos a papá
cantando.
 Comunica ideas y
sentimientos a  Canta "Baila e improvisa ritmos y melodías de
 Se expresa con
través de ideas mostrando corporal y vocalmente algunos
creatividad a
artísticas y diversos sentimientos y emociones alusivos a la letra y/o
través de ritmo de la música.
diversos lenguajes
lenguajes
COMUNICACIÓ  Adecúa el texto a la
N situación  Adecúa el texto a la situación comunicativa
 Escribe comunicativa. considerando el propósito comunicativo, el
diversos tipos destinatario y las características más
de textos en su comunes del tipo textual (texto instructivo).
lengua  Infiere
 Explica el tema, el propósito, la enseñanza,
e interpreta
materna. las relaciones texto-ilustración, así como
información del texto:
adjetivaciones y las motivaciones de
personas y personajes.

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

SECUENCIA PROCESOS ACCIONES SUGERIDAS/ESTRAEGIAS, TÉCNICAS, MATERIALES TIEMPO

DIDATICA PEDAGÓGICOS EVALUACIÓN
 20
 Dialogamos sobre las actividades que realizan
los papás para llevar el sustento al hogar y
dialogamos sobre la celebración del día del
padre.
 A continuación, observamos un video sobre una  Lápiz,
Problematización
historia de papá. colores y
INICIO (conflicto
https://www.youtube.com/watch? borrador.
cognitivo)
v=dRwnabCdzHA&fbclid=IwAR3YAJrfYzZzJv87  Fotocopias
KfbuZdB7BOswwloe3L- del texto
FruC0MZRxFk_1i5nhxgDp5l4  Figuras de
 Realizamos preguntas: ¿Por qué la niña dice letrilandia
que miente? ¿Qué actividades hace el papá?
¿Por qué crees que miente? ¿Qué podemos

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hacer para reconocer el amor que tiene papá?

…un portarretrato y una tarjeta para regalar a
papá. ¿Qué valor necesitamos para elaborar
nuestro portarretrato? ¿Qué otro material nos
falta para elaborar la tarjeta para regalar a
papá? Comunicamos el propósito de la sesión:
L a d o c e n t e i n i c i a d a n d o i n d i c a c i o n e s
l a s para cantar una canción a papá.
 Elaboramos n u e s t r a s n o r m a s p a r a c a n t a
r n u e s t r a canción
 Se f o r m a grupos dando indicaciones
poniendo en práctica las palabras mágicas. -por favor
(disculpa (gracias (permiso.
 Ya de retorno a sus lugares, reflexiona con
ellos, a partir de algunas preguntas, sobre la
actividad que acaban de realizar: ¿cómo se
sintieron al entonar la canción?, ¿cuál les gustó
menos?, ¿qué fue necesario para que todos
puedan participar?
 Hoy aprenderemos una canción para papá  10
 Hoy vamos a elaborar una tarjeta y un
Propósito
portarretrato para regalar a papá por su día,
siguiendo los pasos de un texto instructivo.
Saberes ¿Qué tipo de texto es? ¿De qué tratará la lectura?
¿Para qué habrá sido escrito este texto?
previos
¿Quiénes serán los personajes?
DESARROLLO Gestión y  Proponen normas para el desarrolla de la  50
acompañamiento sesión:
en el desarrollo  Escucha atentamente:
de las  Respeta las opiniones de nuestras compañeras.
competencias  Trabajamos en forma armoniosa
ANTES DE LA LECTURA:
 Presentamos el título del texto y preguntamos
¿de qué tratará? ¿Qué tipo de texto leeremos?
¿Qué es origen?
DURANTE LA LECTURA:
 Entregamos el texto a las niñas y pedimos que
den una lectura silenciosa e individual. Luego
realizamos una lectura en cadena y en voz alta
del procedimiento de la tarjeta.
 Observamos un video para comprender mejor
el procedimiento de
 Luego realizamos la vivenciarían del
procedimiento de la tarjeta con material de
reciclaje.
 Realizamos nuevamente el procedimiento en
hojas de arcoíris diseñadas.
 Interrogamos el texto a partir de preguntas.
 ¿Cuál es primer paso para realizar la tarjeta
corazón?
 ¿Qué se hace después de formar el cuadrado?
 ¿Qué entiendes por picos según el texto?
 ¿Cuál es el último paso para terminar la tarjeta
corazón?

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 ¿Para qué utilizamos los decorativos?

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Las niñas escriben un mensaje en una tarjeta
rectangular.
 Elaboración del Portarretrato
 Presentamos un video en la cual se visualiza la
elaboración de una tarjeta.
 Realizamos la
 PLANIFICACIÓN
 Escribimos el plan de escritura en el cuaderno.

 TEXTUALIZACIÓN
 Escribimos los pasos que indica el video para
hacer la manualidad.
(Anexo)https://www.youtube.com/watch?
v=QgFoMX5up8o&fbclid=IwAR1UJyG0EPwXV
MrVMLmIPNjGFb8wFh-
FutsFHcjWps71ORnyi8fP9uLz_1k
 REVISIÓN
 Vamos haciendo la revisión de todos los
detalles en el cuaderno y manualidad.
 Ver anexo
 Hoja bond Hojas decolores video PDI Cuaderno
 Las niñas escuchan la canción que cantarán en
homenaje a sus papás.
 Escriben las letras de la canción en sus
cuadernos utilizando los puntos y mayúsculas.
 Realizan expresiones corporales y gestos para
entonar la canción.
 Ensayan el baile en honor al día de padre.
 ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué  10
me servirá?
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
CIERRE Evaluación
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron, y cuáles no?

V. EVALUACIÓN

SITUACIÓN
CRITERIOS DE EVIDENCIA/
DE COMPETENCIA CAPACIDADES
EVALUACIÓN INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
Trabajo Se expresa con Comunica ideas y  Organiza sus ideas  Lista de cotejo
individual y creatividad a sentimientos a través de para escribir
grupal través de ideas artísticas y diversos palabras y
oraciones tomando
diversos lenguajes
en cuenta las

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mayúsculas y los
lenguajes puntos.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

Para la estudiante:
 Lápiz, colores y borrador.
 Fotocopias del texto “Las emociones”.
 Papelote u hoja A3 con dicho texto.
 Papelote con la historieta
Para la docente:
 Cinta maskintape, papelotes, pizarra, plumones, libro de la editorial corefo y Santillana, blog del maestro,
etc.

Prof. Dora A. Gonzales Igarza Prof. Milena Rosazza Berrospi

Docente Coordinadora de Primaria

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