CASO SALMA

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

METODOLOGIA Y TECNICAS DE INTERVENCION PSICOSOCIAL

DOCENTE:

JONNY ALEXANDER CRUZ BOLAÑOS

ESTUDIANTES:

ELIZABETH NARVAEZ

(ID499411 )

CATALINA GONZÁLEZ ORTIZ

(ID 763944)

EDWARD HURTADO RIASCOS

(ID762131)

CESAR DAVID MICOLTA

(ID 534948)

STEFANIA MOSQUERA REYES

(ID 757160)

SEXTO SEMESTRE

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

2022
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Contenido
Caso Salma ………………………………………………………………………………02
Problematización………………………………………………………………………….03
Objetivo de Intervención………………………...……………………………………….04
Propuesta de intervención………………………………….…………………….
……….04
Evaluación Proceso de cierre……...
……………………………………………………………….………..09
Anexos ………………………………………………………………...…………………11
2

Caso salma

Paciente femenino de 8 años de edad en escolaridad básica primaria en institución

educativa privada. Residente de la ciudad de Medellín; Paciente remitida por psicólogo del
plantel educativo debido a dificultades en el desempeño académico, manifestaciones
emocionales de tristeza y los docentes refieren comportamiento variable: trabaja tranquila y
se dispersa con facilidad o pierde la motivación al logro, manifestando ser incapaz de
realizar la actividad propuesta.
La madre de la menor refiere “me preocupa el estado emocional de mi hija tras mi
separación con el papá y dado que él no vive acá en Colombia hay más distancia entre
ellos” la información brindada por la madre se centra en bajo rendimiento académico, no
seguimiento de las normas, baja autoestima y escasas relaciones sociales.
La menor vive con su madre dado que sus padres se divorciaron y el padre cambió su
residencia a otro país, éste se comunica poco con su hija. Los padres se conocieron vía
Internet y tuvieron a su hija posterior al cambio de residencia, la madre manifiesta que la
relación se volvió distante durante su embarazo e iniciaron el proceso de separación cuando
el padre decidió regresar a su país a realizar su formación académica. En la convivencia de
la madre y la hija, la madre mantiene una ambivalencia frente a las normas y crea confusión
en la menor frente a sus responsabilidades y
Previamente la menor estuvo en tratamiento por gastroenterología ya que presentaba
episodios de gastritis crónica y colon irritable.
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Problematización.

La separación de los padres trae unas consecuencias y entre los más relevantes se han

reconocido los siguientes tres.

1. La manera en como se ha manejado la ruptura familiar evidencia que Salma tiene

necesidades emocionales; en su mente le cuesta interpretar lo que sucede en su

hogar y se reconoce que no realiza una correcta gestión de sus emociones sobre el

tema.

2. Salma presenta un discurso de baja autoestima, hay una falta de acompañamiento

por sus figuras de protección (padres), lo cual se ve reflejado en el área escolar y en

la relación con su madre; el poco acompañamiento puede deberse tanto a una falta

de herramientas como claridad de su importancia y dejan en Salma una sensación de

insuficiencia y naturalización de ésta.

3. Se considera que la madre es ambivalente en las órdenes que da y existe un miedo

en Salma de que sus padres se alejen a medida que se aproxima su crecimiento e

independencia, cual resulta un problema nivel psicosocial puesto que puede tener

dificultades para desarrollar tareas en otros contextos fuera de los de su hogar; ésta

ambivalencia se identifica en el comportamiento y respuesta infantil o atrasada a su

etapa de desarrollo.
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Objetivos de intervención.

Objetivo general:

Realizar un abordaje de los factores psicológicos afectados en Salma debido al duelo por la

separación de sus padres.

Objetivos específicos.

1. Promover en Salma el reconocimiento de emociones asociadas a la relación con sus

padres

2. Señalar los pensamientos, actitudes y comportamientos que pueden afectar su

autoestima.

3. Solventar las ambivalencias en Salma referente a sus conflictos con la norma en el

hogar.

Propuesta de intervención

Para realizar una intervención al caso de Salma se tiene en cuenta su edad, nivel escolar e

interés por participar en psicoterapia. Se plantea una intervención en torno al

acompañamiento y comunicación asertiva con los padres, donde el desarrollo de pautas de

crianza y habilidades emocionales sean adecuadas en el hogar para que la calidad del

acompañamiento, compromiso y la cohesión familiar.

Para lo anterior se han estructurado cuatro actividades de intervención y una de evaluación,

cada una se enfocará desde un objetivo específico, se llevará a cabo una por una sesión

semanal, se emplea la técnica de intervención con textos escritos mediante cuentos

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infantiles (ver anexos los textos y análisis textual) y tendrán una duración aproximada de

una hora cada una.

Actividades de intervención:

Actividad 1

Objetivo: Realizar un abordaje de algunos factores psicológicos afectados en Salma debido

al duelo por la separación de sus padres utilizando un cuento infantil que permita generar

reflexiones y mediar la situación.

Duración: 60min

Participantes: Salma, padres

Instrumentos y materiales que se emplearán:

● Cuento "El mar a rayas" autor: Susana Barragués, Carlos J, Cecilia Il. (2007) en

formato digital o impreso

● Preguntas problematizadoras

Procedimiento de la actividad:

1. La niña deberá estar acompañada por sus padres, debido a que el padre no se encuentra

en la ciudad se presentará por medio de una video llamada.

2. El tutor leerá el cuento para todos.

3. Finalizado la lectura del cuento, el tutor hará unas preguntas a Salma acerca de lo leído

para motivar el proceso reflexivo sobre el asunto central de la intervención.

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Resultados esperados: Se espera que Salma exprese sus pensamientos, opiniones,

expectativas, dificultades, miedos, entre otros, sobre la separación de sus padres, la

convivencia con su madre, ausencia de su padre y algunas emociones asociadas a este

evento.

Actividad 2

Objetivo: Promover en Salma el reconocimiento de emociones asociadas a la relación con

sus padres.

Duración: 60min

Participantes: Salma

Instrumentos y materiales que se emplearán:

● Cuento "Mi Amor" autor: Astrid Desbordes y Pauline Martin. (2016) en formato

digital o impreso

● Preguntas problematizadoras

Procedimiento de la actividad:

1. Se explica la dinámica de la actividad y se presenta el texto a leer

2. Se procede a hacer la lectura del cuento

3. Terminada la lectura del cuento se realizan las preguntas problematizadoras

asociadas al cuento

4. Resolver inquietudes generadas en Salma en torno a conceptos, sentimientos o

pensamientos que han dejado la sesión.

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Resultados esperados: Se espera que Salma logre nombrar algunas emociones o en caso

de no reconocerlas desde su concepto, manifestar síntomas y pensamientos asociados a

dichas emociones que estén vinculadas a su experiencia y percepción en la separación de su

padres.

Actividad 3

Objetivo: Mediante el análisis de un cuento infantil, señalar los pensamientos, actitudes y

comportamientos que pueden afectar su autoestima.

Duración: 60min

Instrumentos y materiales que se emplearán:

● Cuento "Nina Bonita" autor: Ana Maria Machado (nf) en formato digital o impreso

● Preguntas problematizadoras

Procedimiento de la actividad:

1. Se explica la dinámica de la actividad y se presenta el texto a leer

2. Se procede a hacer la lectura del cuento

3. Terminada la lectura del cuento se realizan las preguntas problematizadoras

asociadas al cuento

4. Resolver inquietudes generadas en Salma entorno a conceptos, sentimientos o

pensamientos que han dejado la sesión

Resultados esperados: Puesto que existen muchas emociones, se espera que Salma logre

hacer un proceso de reflexión mencionando las emociones como el amor, tristeza, enojo,
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incertidumbre, emociones que priman en su experiencia alrededor de la separación con sus

padres.

Actividad 4

Objetivo: Solventar las ambivalencias en Salma referente a sus conflictos con la norma en

el hogar. Ofrecer elementos para que la madre reflexione sobre la necesidad de una

autoridad equilibrada, serena, compartida, con enfoque de crítico.

Duración: 60min

Participantes: Salma, madre.

Instrumentos y materiales que se emplearán:

● Cuento “No te rías, Pepe” Autor: Keiko Kasza (2006) en formato digital o impreso

● Preguntas problematizadoras

Procedimiento de la actividad:

1. Se explica la dinámica de la actividad y se presenta el texto a leer

2. Se procede a hacer la lectura del cuento

3. Terminada la lectura del cuento se realizan las preguntas problematizadoras

asociadas al cuento

4. Resolver inquietudes generadas en Salma y/o la madre en torno a conceptos,

sentimientos o pensamientos que han dejado la sesión

Resultados esperados: que la madre exprese inquietudes, pensamientos y sentimientos que

ayuden a modificar la dinámica y normas establecidas en el hogar.

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Evaluación Proceso de Cierre:

El proceso de cierre tiene la determinación de establecer la solución a los elementos

trabajados durante los cuentos donde los problemas de ansiedad, pérdida del amor del

objeto y temor al abandono debido al distanciamiento afectivo de sus padres sea superado

al gestionar el correctamente el divorcio de sus padres, así resolviendo los problemas a

nivel psicosocial, permitiendo desarrollarse y cumplir objetivos o tareas en contextos fuera

de casa; Con base a los objetivos que inicialmente se plantearon en el proceso de Salma,

abordaremos el cierre de la intervención y para ello se utilizará la técnica del collage

expresivo, con la finalidad de reconocer sus méritos, crear mecanismos de seguridad con

que pueda contar para enfrentar situaciones futuras y facilitar el cierre del proceso en

general.

Durante la terminación del proceso, nos concentramos en motivar al paciente, donde

reconocemos la atribución de los logros destacados son producto de sus habilidades, la

atribución interna del logro permitirá que salma reconozca su progreso emocional por sí

misma, destacando sus cualidades, el objetivo en general es favorecer la auto valía, la

independencia y la sensación de que los recursos son del consultante y no del terapeuta.

Materiales:

● Revistas o fotos

● Tijeras

● Cartulina

● Pegamento
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Procedimiento:

1. Una vez adquirido los elementos, Salma cortara fotos o imágenes que sean de su

interés

2. Solicitar a Salma pueda pegar todos los recortes en la cartulina, debe quedar

totalmente llena.

3. Pedirle a Salma que escriba en la parte de atrás del collage que representa para ella

4. Preguntar cuáles imágenes le gustan más y cuáles menos para lograr identificar

generan conflicto y a que están asociadas..

4. Pedir que invente y escriba una historia.

5. Leer la historia en voz alta y preguntar ¿Qué aprendiste acerca de tu historia y

proceso?

Objetivos:

● Ayudar a que el paciente se atribuya los méritos de los cambios que se han

producido en el proceso terapéutico.

● Reforzar los mecanismos de seguridad que mantiene Salma y los adquiridos durante

el proceso
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Anexos

“No te rías, Pepe”

Autor: Keiko Kasza

Año: 2006

“Mamá zarigüeya amaba a su hijo Pepe tiernamente, pero él siempre se estaba riendo.
Últimamente ella estaba preocupada por la risa de Pepe. Mamá zarigüeya estaba a punto de
enseñarle a Pepe la lección más importante que una zarigüeya pudiera aprender”.

“-Pepe- Dijo mamá zarigüeya-. Debes aprender a hacerte el muerto.

-¿ Por qué?- Preguntó Pepe.

-Porque nosotros, las zarigüeyas, nos defendemos de los enemigos haciéndonos los
muertos- le explicó mamá zarigüeya-. Cuando aprendas este truco, te prepararé el postre
preferido de las zarigüeyas, ¡Torta de insectos!”

“Empezaron a practicar.

-No te rías, Pepe- le advirtió mamá zarigüeya.

-No te preocupes, mamá- respondió Pepe.

Pepe se hizo el muerto y su mamá lo olfateo, como si fuera un zorro hambriento.

Snif, snif, snif.

Pepe se rió tanto que le dolió el estómago.

-¿Ya puedo comer la torta?- preguntó.

-De ninguna manera- lo regañó mamá zarigüeya-. ¡Las zarigüeyas muertas no se ríen!”

“Pepe practicó hacerse el muerto otra vez. Ahora su mamá lo hurgó, como si fuera un
coyote malvado.

Tuc, tuc, tuc.

Pepe se rió tanto que gritó para que su mamá parara.

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-¿Ya puedo comer la torta?- Preguntó.

-De ninguna manera- lo regañó mamá zarigüeya-. ¡Las zarigüeyas muertas no gritan!”

“Pepe practicó hacerse el muerto una vez más. Ahora su mamá lo sacudió, como si fuera un
temible gato montés.

Sacudón, sacudón, sacudón.

Pepe se rio tan fuerte que, con el movimiento se soltó y cayó al suelo.

-¿Ahora sí puedo comer un poco de torta, mamá?-Preguntó.

-De ninguna manera- lo regañó mamá zarigüeya-. ¡Las zarigüeyas muertas no se mueven!”

“La mamá de Pepe estaba preocupada por su risa, pero a sus amigos les encantaba. Les
gustaba mirar a Pepe hacerse el muerto porque los hacía reír también.

-Pero, Pepe- suspiró mamá zarigüeya-, ¿Qué vas a hacer cuando enfrentes un verdadero
peligro?”

“Un día mamá zarigüeya llevó a Pepe a practicar afuera.

-Esta vez- Le dijo-, seré un viejo oso gruñón. Debes hacerte el muerto cuando yo gruña,
¿Entiendes?

-Muy fácil, mamá- Dijo Pepe.

Pero justo cuando mamá zarigüeya iba a gruñir…”

…un verdadero viejo oso gruñón salió del bosque y dio el gruñido más feroz que Pepe
jamás hubiera escuchado.

De inmediato, Pepe y su mamá cayeron al suelo y se hicieron los muertos.”

“El viejo osos gruñón olfateó a Pepe. Snif, snif, snif.”

“El viejo osos gruñón le hurgó la panza a Pepe. Tuc, tuc, tuc.”

“Finalmente, el viejo oso gruñón sacudió a Pepe hacia arriba y hacia abajo. Sacudón,
sacudón, sacudón.”

“Pepe no se rió. Pepe no gritó. Pepe no se movió.

Por primera vez se hizo el muerto perfectamente. Mamá zarigüeya estaba muy orgullosa de
él. Pero viejo oso gruñón no se fue. Se sentó y esperó.

“De repente, el oso empezó a llorar.

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-Esto es terrible- se lamentó-. Siempre soy tan gruñón que pensé que si alguien podía
hacerme reír era el pequeño Pepe zarigüeya. ¡Pero cuando lo encuentro, el pobre Pepe cae
muerto frente a mis ojos!

¡Oh, esto es horrible!”

“Pepe se tranquilizó al oír la historia del oso.

Hasta comenzó a sentir compasión por el oso que sollozaba.

-Señor oso- Dijo-, No estoy muerto. Solo me estoy haciendo el muerto.

El oso se espantó sorprendido.

-¿Haciéndote el muerto?-Exclamó-. ¡Caramba! ¡Eres muy bueno para eso! Oh, por favor,
Pepe- le rogó-, Enséñame a reír.”

“Es fácil- Dijo Pepe-. Hay muchas cosas divertidas, Señor oso. Lo que acaba de pasar es
divertido- y comenzó a reírse.

Pronto todos a su alrededor empezaron a reír también, incluso el viejo oso gruñón.”

“Al poco tiempo, los animales se estaban riendo tanto que todo el bosque temblaba.

-Oh, Pepe- dijo el oso a las carcajadas-, gracias por enseñarme a reír.

-Gracias, señor oso- respondió Pepe-, por enseñarme a hacerme el muerto.”

“-¿Ahora si puedo comer torta?- le preguntó Pepe a su mamá.

-Claro que sí- respondió mamá zarigüeya-. Vengan todos a comer una deliciosa torta de
insectos.

-¡Con saltamontes!- exclamó Pepe-. ¡Y escarabajos y cucarachas, también!”

“Repentinamente, los demás animales dejaron de reírse.

-¿¿¿Torta de insectos??? ¡¡¡Cucarachas!!!

Uno por uno, cayeron al suelo…”

“… y se hicieron los muertos.”

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TEXTO (EN PREGUNTAS ANÁLISIS DE ANÁLISIS

UNIDADES DE PROBLEMATIZ CONTENIDO PSICOLÓGICO
SENTIDO) ADORAS TEXTUAL

No te rías pepe · ¿De qué Título del cuento Hay un problema

se trata el o impedimento
cuento? para que el
personaje no
· ¿Por qué pueda reír
no se podrá
reír Pepe?

· ¿Que
creen que es
Pepe?

Mamá zarigüeya · ¿Porque Hay una zarigüeya que mamá zarigüeya

amaba a su hijo creen que la tiene un hijo, pequeño, ama a su hijo pero
Pepe tiernamente, mamá de pepe al cual llamo pepe, ella se siente
pero él siempre se se preocupaba? lo ama, pero siente preocupada ya
estaba riendo. preocupación por la risa que pepe se ríe
Últimamente ella · ¿Qué es constante de pepe todo el tiempo
estaba preocupada amar?
por la risa de Pepe
· ¿Qué es
amar Metáfora: amaba a su
tiernamente? hijo Pepe tiernamente

· Tipo de metáfora:
¿Quienes aman estructural
tiernamente?
Dominio fuente:
15

tiernamente

Dominio meta:amor

Mamá zarigüeya · ¿Cuál La mamá zarigüeya La mamá sabe

estaba a punto de era la lección? quería ensenarle a pepe que no podrá estar
enseñarle a Pepe la una lección muy toda la vida con
lección más · ¿Por qué importante, para una su hijo, por eso
importante que una era importante zarigüeya ella quiere
zarigüeya pudiera la lección? ensenarle la
aprender herramientas para
que pueda tener a
lo largo de su vida

¿Por qué? - · ¿Qué es La zarigüeya le explica

Preguntó Pepe. un enemigo? a Pepe que debe de
aprender a hacerse el La zarigüeya no
-Porque nosotros, · ¿ qué sobre proteger a
muerto a lo que la
las zarigüeyas, nos significa su hijo del
pregunta
defendemos de los hacernos los exterior ella sabe
enemigos muertos? porque ya que no que hay peligros y
haciéndonos los entiende el motivo, quiere ensenarle a
muertos- le explicó como los puede
mamá zarigüeya-. la mamá explica que ese enfrentar
es su método de defensa
y protección de los
enemigos

Cuando aprendas · ¿Cómo la zarigüeya le promete La mamá utiliza

este truco, te creen que es una torta a pepe, si el la torta de
prepararé el postre una torta de aprende los trucos y insectos, como
preferido de las
insectos? luego inicia su practica motivación para
zarigüeyas, ¡Torta
de insectos!” que su hijo se
· ¿A que amine a practicar
“Empezaron a creen que sabe
practicar una torta de
16

insectos?

No te rías, Pepe- le · ¿cómo La zarigüeya le ensena La madre pone en

advirtió mamá hace un zorro la primera técnica a pepe práctica la primer
zarigüeya. hambriento? y él le responde que no maniobra de
-No te preocupes, debe de preocuparse defensa, utiliza
· Que como ejemplo el
mamá- respondió
Pepe. tendría que Metáfora: su mamá lo zorro hambriento
hacer pepe? olfateo, como si fuera un para que pepe
Pepe se hizo el zorro hambriento pueda imainar
muerto y su mamá
como actuar en
lo olfateo, como si Tipo de metáfora:
fuera un zorro esa situación
ontológica
hambriento.
Dominio fuente: zorro
Snif, snif, snif.
hambriento

Dominio meta:

como cualquier animal

olfatearía

Pepe se rió tanto · ¿Reír Pepe no pudo aguantar Pepe es una

que le dolió el está mal? las ganas de reír, el solo
pequeña
estómago. pensaba en su torta, a lozarigueya por lo
· ¿Porque que la madre responde tanto no
-¿Ya puedo comer
pepe no podía disgustada, con enojo dimensiona la
la torta?- preguntó.
reír? que las zarigüeyas magnitud de la
-De ninguna muertas, no se ríen. practica que su
manera- lo regañó · ¿Porque
madre le ensena,
mamá zarigüeya-. creen que pepe Metáfora: ¡Las el solo se divierte,
¡Las zarigüeyas se reía? zarigüeyas muertas no se el ve a su madre y
muertas no se ríen!” ríen!”
se siente seguro
Tipo de metáfora: sabe que no es un
Estructural zorro hambriento,
pero para su
Dominio fuente: madre es
zarigüeya muerta frustrante que él
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Dominio meta: no reír no pueda tomar la

practica con la
seriedad que
corresponde.

Pepe practicó · ¿Como La madre no se da

hacerse el muerto hace un coyote por vencida, he
otra vez. Ahora su malvado? Hicieron un segundo intenta una
mamá lo hurgó, intento, pero esta vez la segunda vez,
como si fuera un · madre uso otro ejemplo,
coyote malvado. atacando de
¿conoces a un un coyote malvado. manera diferente
Tuc, tuc, tuc. coyote y con un animal
malvado? Metáfora: lo hurgó,
diferente
como si fuera un coyote
· ¿Qué malvado.
hace un coyote
malvado? Tipo de metáfora:
ontológica

Dominio fuente: coyote

malvado

Dominio meta: no reír

Pepe se río tanto · ¿que pepe se ríe y grita para Pepé se rie, el
que gritó para que quería la mama que su mamá pare, tal piensa que es un
su mamá parara. zarigüeya? vez sintió cosquillas, él juego divertido es
-¿Ya puedo comer quiere parar e ir a comer una zarigueya
· ¿Porque su torta, pero su mamá le risuena, alegre y
la torta?- Preguntó.
reganaba a dice que de ninguna divertida el solo
-De ninguna pepe? manera piensa en su torta
manera- lo regañó de insectos,
mamá zarigüeya-.
mientras que su
¡Las zarigüeyas
muertas no gritan!” mamá intenta
Metáfora: zarigüeyas
corregir
muertas no gritan

Tipo de metáfora:
estructural
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Dominio fuente:
zarigüeya muerta

Dominio meta: no grita

“Pepe practicó · ¿ como Las zarigüeyas hacen un La señora

hacerse el muerto creen que es tercer intento, esta vez zarigueya no se da
una vez más. Ahora un gato con sacudones como si por vencida y
su mamá lo sacudió,
montes? lo hiciera un gato hace un tercer
como si fuera un
temible gato montés. intento, cambia
· ¿Que los métodos y el
montés.
arian si ven a Metáfora: un temible animal
Sacudón, sacudón, un gato gato montes nuevamente, la
sacudón montes? sarigueya tiene
Tipo de metáfora:
paciencia con
ontológica
pepe.
Dominio fuente: gato
montes

Dominio meta: no reír

-¿Ahora sí puedo · ¿Creen Pepe pregunta si puede Pepe esta vez no

comer un poco de que pepe comer la torta pero no se rio, pero se
torta, mamá?- merecia la mama no le permite movió,
Preguntó.
torta? hacerlo
El intento cumplir
-De ninguna
manera- lo regañó · ¿Por la orden para
mamá zarigüeya-. qué? obtener la torta
¡Las zarigüeyas pero no lo logro
muertas no se por que se movió
mueven!” y eso pone en
riesgo su vida
19

“La mamá de Pepe ¿Qué harían La mamá de pepe estaba La mamá de pepe
estaba preocupada fueran pepe? preocupada, no sabía quiere que el
por su risa, pero a cómo hacer para que él aprenda a
sus amigos les ¿Que harían no se riera por todo, por cuidarse de los
encantaba. Les su fueran los
gustaba mirar a otra parte los demás enemigos, pero a
amigos de amigos se divertían al ver que no para de
Pepe hacerse el
muerto porque los pepe? ver a pepe hacerse el reírse, se
hacía reír también. muerto preocupa por que
Qué harían si
sabe que puede
fueran la
ser presa fácil de
mama de
otros
pepe?
depredadores

Pero, Pepe- suspiró · ¿para La madre pregunta a Solo piensa que

mamá zarigüeya-, ustedes que es pepe que como ara como se
¿Qué vas a hacer un verdadero cuando haya peligros a comportara pepe
cuando enfrentes un
peligro? su alrededor frente al
verdadero peligro?”
verdadero peligro

“Un día mamá · ¿Le Otro día, la mama La zarigüeya

zarigüeya llevó a darían una zarigüeya lleva a pepe a intentan hacer
Pepe a practicar oportunidad practicar a fuera y pone otro intento en un
afuera.
más a pepe como ejemplo un oso día diferente con
-Esta vez- Le dijo-, para practicar? gruñón, le explica lo que un animal
seré un viejo oso él debe de hacer y el diferente y
gruñón. Debes cree que es fácil método diferente,
hacerte el muerto esta vez no hay
cuando yo gruña, una recompensa,
¿Entiendes?
solo una práctica
-Muy fácil, mamá- espontanea, a lo
Dijo Pepe. que pepe accede
con facilidad

-Muy fácil, mamá- · ¿Qué A pepe se le hace fácil En esa misma

20

Dijo Pepe. harían si se hacer lo que su madre le practica todo

ven en algún pide pero la práctica se cambia de entreno
Pero justo cuando peligro del ve interrumpida por un a realidad, pues
mamá zarigüeya iba
a gruñir…” cual sus pares oso real inesperadamente
los han aparece un oso ve
…un verdadero alertado? verdad que pepe
viejo oso gruñón nunca había visto
salió del bosque y
dio el gruñido más
feroz que Pepe
jamás hubiera
escuchado.

De inmediato, Pepe · ¿ como Pepe y su mamá se Sienten que están

y su mamá cayeron hacen la hicieron los muertos en peligro y
al suelo y se zariguellas juntos saben
hicieron los
cuando están cómo reaccionar,
muertos.”
en peligro? haciéndose los
muertos
· ¿Será
que hay otra
manera para
que ellas sobre
vivan?

“El viejo osos · ¿Creen El oso olfateo, hurgo y Pepe supo cómo
gruñón olfateó a que pepe ya sacudió a pepe pero este reaccionar debido
Pepe. Snif, snif, sabia la estaba inmóvil, no hubo a las practicas que
snif.”
lección? gritos, ni risas tuvo con su madre
“El viejo osos días anteriores
gruñón le hurgó la · ¿Creen
panza a Pepe. Tuc, que pepe tenia
tuc, tuc.” temor?

“Finalmente, el · ¿Que es
viejo oso gruñón el miedo?
sacudió a Pepe hacia
arriba y hacia abajo. · ¿Como
Sacudón, sacudón, se siente el
21

sacudón.” miedo?

“Pepe no se rió.
Pepe no gritó. Pepe
no se movió.

Por primera vez se · ¿Saben Fue la primer La madre de pepe

hizo el muerto que es estar experiencia de pepe ante se siente orgullosa
perfectamente. orgulloso? el peligro y lo hizo y tranquila, pues
Mamá zarigüeya
también que su madre se creía que su hijo
estaba muy · ¿Sienten sintió orgullosa
orgullosa de él. no se podría
orgullo de defender y él le
alguien y por demostró lo
que ? contrario

“Pepe se tranquilizó · ¿ustedes Pepe escucho lo que el Pepe escucha lo

al oír la historia del que hubieran oso decía, sintió que el oso dice y
oso. hecho en el compasión y seguridad eso le hace
Hasta comenzó a lugar de pepe? por lo cual él decide sentirse un poco
sentir compasión revelar la verdad. triste por el oso,
por el oso que pero también le
sollozaba. permite creer en
· ¿Qué es
las buenas
-Señor oso- Dijo-, la compasión?
intenciones del
No estoy muerto.
Solo me estoy · ¿cuándo oso por eso decide
haciendo el muerto. somos hablar
compasivos?

El oso se espantó · ¿Cómo El oso se sorprende y le El oso no se

sorprendido. sabrían si un pide que le ensene a reír esperaba esa
oso es bueno o sorpresa, talvez
-¿Haciéndote el
muerto?-Exclamó-. malo? no era la primer
¡Caramba! ¡Eres ves que le pasaba,
muy bueno para el oso le declara
eso! Oh, por favor, sus intenciones a
Pepe- le rogó-, pepe pidiéndole
22

Enséñame a reír.” que lo haga reír

“Es fácil- Dijo · ¿creen Pepe explica que la Pepe toma esa
Pepe-. Hay muchas que fue situación fue divertida y situación como
cosas divertidas, divertido lo que da risa una oportunidad
Señor oso. Lo que
que paso? para ensenar al
acaba de pasar es
divertido- y oso a reírse
comenzó a reírse.

Pronto todos a su · ¿tienen Alrededor había otros La risa es

alrededor amigos? animales que empezaron contagiosa tanto
empezaron a reír a reír y disfrutar del que puede hacer
también, incluso el · ¿En cual momento, hasta el oso que muchos
viejo oso gruñón.” confían? animales en un
“Al poco tiempo, bosque se rían
· ¿sera
los animales se
estaban riendo tanto que los
que todo el bosque enemigos
temblaba. existen? Metáfora: todo el
bosque temblaba

Tipo de metáfora:
ontológica

Dominio fuente: el
bosque tiembla

Dominio meta: porque

todo se ríen

-Oh, Pepe- dijo el · El oso agradece el poder Talvez el oso hace

oso a las ¿podemos reir y a su vez pepe mucho tiempo no
carcajadas-, gracias aprender de los agradece el poder lo hacía o nunca
por enseñarme a
demás? aprender a hacerse el lo había hecho,
reír.
pero lo logro con
· ¿Que
23

-Gracias, señor oso- haz aprendido muerto la espontaneidad

respondió Pepe-, por de un adulto? de pepe y a su vez
enseñarme a el oso permitió
hacerme el muerto.”
que pepe pudiese
presenciar y
experimentar una
experiencia real
para poder
hacerse el muerto

“-¿Ahora si puedo Por fin pepe pudo comer se realiza el rito

comer torta?- le la torta que tanto quería de celebración
preguntó Pepe a su e invitaron a los amigos pues a que todo
mamá.
del bosque fue inesperado, se
-Claro que sí- pudo solucionar
respondió mamá
zarigüeya-. Vengan
todos a comer una
deliciosa torta de
insectos.

-¡Con saltamontes!- Pepe describe los Pepe describe los

exclamó Pepe-. ¡Y ingredientes de la torta ingredientes de la
escarabajos y torta
cucarachas,
también!”

“Repentinamente, · ¿porque Los animales dejaron de Posiblemente

los demás animales creen que los reír y cayeron al suelo, creyeron que ellos
dejaron de reírse. amigos dejaron imitando a pepe y su iban hacer la
-¿¿¿Torta de de reírse? mamá la zarigüeya cena, o no podían
insectos??? comer ese tipo de
¡¡¡Cucarachas!!! · ¿Que insectos
final le darían
Uno por uno, al cuento?
cayeron al suelo…”
· ¿Que
24

“… y se hicieron los cambiarían del

muertos.” cuento?

· ¿Cuál
fue la parte
que más les
gusto?

· ¿Cuál
fue la que
menos les
gusto?

· ¿Y
porque?
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El mar a rayas

Autores:Susana Barragués Sainz, Carlos J, Cecilia Il.

Año.2007

Catrina vivía en una casa pintada a rayas sobre la punta de una isla. Vivía con su padre que
había construido la casa en lo más alto para poder tener bonitas vistas. Para que la casa no
se cayera a un lado ni al otro de la isla, su papá había puesto un volcán rojo en la cocina.

También tenía un caballo verde que comía la hierba que crecía en el salón. Caterina tenía
que preocuparse a todas horas de que el caballo no se comiera los lápices ni los libros. Al
caballo le gustaba sentarse en el televisor.

La isla de Caterina tenía un ascensor que solo subía para arriba, no se acordaba cuando
vivía allí, lo mismo que no se acordaba del jersey que se había puesto el día anterior.

Su madre había ido a vivir a un barco a la playa de la isla para tener bonitas vistas.

-es que estamos separados- le había explicado su papá, que utilizaba el volcán de la isla
para freír huevos. Pero Caterina no entendía qué significaba “separados”.

Y un día pensando en aquella difícil palabra, se dio cuenta de que había perdido un calcetín.

¿Dónde habré puesto el calcetín de rayas? – pensó preocupada, comprobando que llevaba
dos calcetines diferentes.

¡yo no me lo he comido! – dijo el caballo que estaba tumbado sobre la tele tomando el sol.

Caterina sabía que el caballo decía la verdad, porque los caballos no comen calcetines, a no
ser que sean de azúcar.

Y decidió bajar hasta la playa a preguntarle a su mamá.

Mientras estaba esperando para cruzar la calle, el hombrecito rojo del semáforo le dijo:
26

- ¿A dónde vas?

- A buscar el calcetín que he perdido. No quiero que mis calcetines estén

separados.

- Mira – respondió el hombrecito verde del semáforo, no debes preocuparte.

Nosotros estamos separados desde siempre y no pasa nada. Unas veces uno se pone rojo
y otras veces el otro se pone verde, La gente nos lo agradece mucho.

- Caterina se rio mucho con aquellos hombrecitos y les prometió cambiar las
bombillas cuando volviera la próxima vez

- Al pasar por la mitad de la isla, donde siempre había puestos de zumos y batidos,
encontró a un cartero con camiseta de rayas que escribía cartas.

- ¿A quién estás escribiendo? pregunto;

- A mi mejor amigo, le escribo cartas larguísimas,

- Y ¿por qué no vas a dársela tú mismo y estás con él?

- Oh, no! Prefiero que estemos separados. Si no, no podría recibir cartas. A mí me
encanta recibir cartas ¿sabías? Es lo que más me gusta en este mundo.

- A Caterina le, divirtió aquel cartero a rayas y le prometió escribirle una carta
desde el barco de su madre en la playa.

En la parte de la isla que había hierba alta, vio una vaca con calcetines rojos que lloraba
amargamente, sentada sobre sus patas traseras. – ¿qué te pasa? pregunto
preocupadísima

- ¡no puedo caminar a ninguna parte!

- ¿por qué – le dijo- te has perdido? - no, se me ha olvidado como se hace para dar un
paso.

Caterina estaba sorprendida, la vaca se puso de pie para probar su suerte, cuando
intentaba dar un paso, movía las 4 patas a la vez y terminaba cayendo hacia un lado,
aplastando las grandes hierbas a su alrededor.

- ¿lo ves? le dijo llorando de nuevo, no puedo dar ni un solo paso, ¡qué desgraciada
soy!

Para dar un paso, tienes que poner primero un pie y luego el otro – explicó Caterina- no
puedes mover los 4 a la vez. Cada pie tiene que ir, por un lado.

-Caterina dijo, tiene que mover las patas una a una y la vaca por fin pudo dar un paso.
27

-¡oh! Gracias ahora si puedo- dijo, dando un salto de la emoción con las 4 patas a la
vez.

Caterina se despidió de su nueva amiga y le prometió comprarle calcetines y se fue

contenta porque se había dado cuenta de lo necesario que era tener las piernas
separadas, para dar pasos y para no tener que caminar siempre dando saltos.

Estaba a punto de cruzar un paso de cebra, cuando sin querer estornudar y toda la harina
blanca de las rayas blancas de la cebra, salieron volando. - ¡eh! Gritaron las rayas
negras, que ya no eran rayas Si no, un gran punto negro- ¿qué haces?

- Lo siento dijo Caterina, no he podido aguantarme, ahora estáis todas las rayas
negras juntas y las rayas blancas juntas por otro lado.

- ¡Eso es terrible! – dijeron enfadadísimas, las rayas del mismo color no podemos
estar juntas, porque entonces ya no somos rayas, tenemos que estar separadas. Si no, la
gente no podría ver el paso de la cebra.

- Caterina se dio cuenta de que era verdad, ya no veía el paso de la cebra.

Prometió regresar con harina blanca para volver hacer las rayas en cuanto pudiera.

- Finalmente llegó a la playa. Su mamá estaba muy ocupada haciendo un pastel

de melokoton con k. Caterina descubrió que le gustaba más escribir katerina con k.

- Mamá, he perdido mi calcetín de rayas. –oh verdad. Aki esta el otro, pero por ke
no lo dejas aki? Ai pensare en ti kuando no estés.

- Pero tú no crees que los calcetines quieren estar juntos.

- No kreo ¿ o no te haz dado cuenta que los kalcetines se pierden kontinuamente?

Se aburren de estar siempre emparejados. Es más divertido llevar un kalcetin de kada
kolor.

- Caterina se rió mucho al ver como su madre hablaba con k.

Su madre era divertidísima. Le gustaba hacer cosas siempre diferentes, por ejemplo, se
bañaba en el mar con pijama. Desde el barco vieron a papá en lo alto de la isla, pintando las
rayas de la casa y le saludaron alegremente. Caterina recordó lo que había aprendido en
aquel viaje: no todas las cosas quieren estar juntas a veces es necesario que estén separadas
y mientras comía el pastel, mirando la puesta al sol, se dieron cuenta de que el mar tenía
rayas azules y naranjas.
28

preguntas Análisis de Análisis

TEXTO (EN problematizador contenido textual. psicológico.
UNIDADES DE as.
SENTIDO)

de qué crees que el autor inicia dando el autor plantea este

El mar a rayas se trata el el título del cuento título tal vez por que
cuento? desde la distancia se
pueden observar
diferentes
tonalidades en sus
colores y solo es
posible ver los
colores a través de
la separación entre
estos

¿Cómo crees catrina vive al Se podría decir que

Catrina vivía en una que es vivir en extremo de una isla quien pintó la casa
casa pintada a rayas una casa pintada y su casa es pintada con rayas es porque
sobre la punta de una con rayas ? con rayas de algún modo
isla. ¿Cómo marca límites.
pintarías tu la
casa?

¿Por qué crees les gustaba vivir en da el primer indicio

Vivía con su padre que que catrina vive un lugar alto porque de que es un hogar
había construido la casa con su padre? podían tener mejor monoparental,
en lo más alto para visibilidad, del donde el padre es
poder tener bonitas entorno. quien tiene la
vistas custodia.

¿Sabes que es El padre cree que Su padre es un

Para que la casa no se un volcán? poniendo un volcán hombre previsible,
cayera a un lado ni al rojo, la casa no se no quiere dejar nada
otro de la isla, su papá ¿que hubiese derrumbara. al azar, es
29

puesto tu para cuidadoso, le gusta

había puesto un volcán que la casa no se metáfora: su papá sentirse seguro o
rojo en la cocina. fuera hacia los había puesto un más bien a salvo.
lados? volcán rojo en la
cocina.
Dominio fuente:
volcán rojo.
Dominio meta:
seguridad.
Tipo de metáfora:
ontológica

qué comen los tenían un caballo Se puede decir que

También tenía un caballos? que se comía las Catrina tenía a su
caballo verde que comía ¿Te gustan las cosas, que tuviera a cargo a una
la hierba que crecía en mascotas? su alcance y por eso mascota, o tal vez
el salón. Caterina tenía ¿Qué mascota te Caterina tenía que podría ser una
que preocuparse a todas gustaría tener? mantener pendiente amigo imaginario
horas de que el caballo de él que ella creó.
no se comiera los
lápices ni los libros.

sabes que es un a la mascota le hasta el momento

Al caballo le gustaba amigo gustaba sentarse Caterina en la única
sentarse en el televisor. imaginario? encima del televisor que ha visto al
caballo

Alguna vez has caterina solía Se puede creer que

La isla de Caterina tenía olvidado algo ? olvidar algunas Caterina está
un ascensor que solo cosas, como por presentando alguna
subía para arriba, no se ¿Qué cosas has ejemplo la ropa que disfunción en su
acordaba cuando vivía olvidado? se había puesto el memoria ejecutiva,
allí, lo mismo que no se dia anterior o donde aunque es normal
acordaba del jersey que vivía olvidar algunas
se había puesto el día cosas y sobre todo
anterior. en niños.

porque crees que la madre de Catrina el barco puede hacer

Su madre había ido a su madre vivía vive en otro espacio referencia a otro
vivir a un barco a la en un barco? que ella escogió y lugar, es decir que
playa de la isla para también tiene una los padres ya no
tener bonitas vistas. vista bonita compartían el
mismo sitio con
30

Caterina, pero a
pesar de que no
compartían la
misma vista bonita,
cada uno tenía una
hermosa vista desde
donde vivían.

sabes que en la hora del por primer vez, el

es que estamos significa estar desayuno el papa le padre de Caterina,
separados- le había separados? habla a Caterina menciona la palabra
explicado su papá, que acerca de la separación, pero
utilizaba el volcán de la que piensas de separación pero la para caterina era
isla para freír huevos. eso? niña no entiende dificil entender lo
Pero Caterina no que significaba estar
entendía qué significaba separados
“separados”.

qué harías si Caterina recuerda La niña comienza a

perdieras algo que había perdido hacer similitudes
que es muy un calcetín al ver entre las nuevas
Y un día pensando en importante para que tenía puesto palabras que
aquella difícil palabra, ti? calcetines de aprende y lo que
se dio cuenta de que diferentes colores, sucede en su
había perdido un ¿Has perdido todo esto mientras entorno, para poder
calcetín. ¿Dónde habré algo importante? pensaba en la nueva comprender el
puesto el calcetín de palabra que su padre contexto de lo que
rayas? – pensó ¿Cómo te había dicho. está sucediendo con
preocupada, sientes por esa en la casa de catrina, su familia.
comprobando que pérdida? al parecer muchas
llevaba dos calcetines cosas tenían rayas
diferentes.

¿que come un la Mascota perezosa nuevamente el

¡yo no me lo he comido! caballo? sigue encima del tv caballo habla, pero
– dijo el caballo que y ahora toma el sol, sigue
estaba tumbado sobre la comunicándose sólo
tele tomando el sol. con caterina

sabes qué Caterina cree en lo Caterina hace una

Caterina sabía que el significa decir la que el caballo dice comparación entre
caballo decía la verdad,
31

verdad? la verdad, sabe que lo que puede ser real

porque los caballos no un caballo no come y lo que no, por eso
comen calcetines, a no que es una calcetines, así que toma la decisión de
ser que sean de azúcar. mentira? decide ir a buscarlos ir a donde su madre,
a casa de su madre. para corroborar que
Y decidió bajar hasta la ¿Cómo sabes el calcetín no haya
playa a preguntarle a su cuando alguien desaparecido.
mamá. dice la verdad?

quien crees que camino a casa de su creemos que

Mientras estaba era ese madre, aparece un caterina es una niña
esperando para cruzar la hombrecito hombrecito rojo que con una gran
calle, el hombrecito rojo rojo? le pregunta para imaginación, crea
del semáforo le dijo: donde va y ella le diálogos para
¿A dónde vas? - A responde hacia mitigar el impacto
buscar el calcetín que he dónde se dirige que causa la palabra
perdido. No quiero que separación.
mis calcetines están
separados.

tu hablas con el semáforo toma catrina comienza a

Mira – respondió el desconocidos? vida, le explica lo ver los primeros
hombrecito verde importante de que beneficios que que
del semáforo, no ¿Por qué no se cada uno esté todo no esté unido,
debes preocuparte. puede hablar separado pues a si pues hay cosas que
Nosotros estamos con pueden ayudar a las funcionan mejor
separados desde desconocidos? personas estando separadas.
siempre y no pasa
nada. Unas veces
uno se pone rojo y
otras veces el otro se
pone verde, La gente
nos lo agradece
mucho.

¿Te gusta la niña se rie y les Caterina es una

Caterina se rio ayudar a los dice que volverá a niña, amable,
32

demás? cambiar los risueña

mucho con aquellos bombillos
hombrecitos y les
prometió cambiar
las bombillas
cuando volviera la
próxima vez

¿Alguna vez has Caterina habla con Caterina es una niña

Al pasar por la hecho cartas? el cartero y le curiosa, simpática,
mitad de la isla, ¿te gustaría pregunta a quién va sociable,todo lo
donde siempre había hacer una ? dirigida la carta, el quieres saber,
puestos de zumos y o un dibujo? cartero responde que investigar, descubrir
batidos, encontró a le gusta escribir, y refutar.
un cartero con pero ella le pregunta
camiseta de rayas porque no lo hace
que escribía cartas. personalmente y él
¿A quién estás le dice que su amigo
escribiendo? está lejos
pregunto;

- A mi mejor
amigo, le escribo
cartas larguísimas,

- Y ¿por qué
no vas a dársela tú
mismo y estás con
él?

¿Qué otras el cartero le indica El cartero le enseña

Oh, no! Prefiero maneras hay que es mejor que que hay otras
que estemos para sentir esten separados por maneras de sentir a
separados. Si no, no cerquita a que le gusta recibir una persona cerquita
podría recibir cartas. alguien? cartas y es a través de las
A mí me encanta cartas.
recibir cartas
¿sabías? Es lo que
más me gusta en
este mundo.
33

. catrina se divierte al volveremos a ver a

A Caterina le escuchar al cartero una niña, simpática,
divirtió aquel cartero hablar alegre, sociable
a rayas y le prometió
escribirle una carta
desde el barco de su
madre en la playa.

que haces Caterina sigue su Catrina no es

En la parte de la isla cuando alguien camino y se indiferente ante la
que había hierba llora? encuentra con una necesidad del otro,
alta, vio una vaca Vaca en problemas está dispuesta a
con calcetines rojos y ella le pregunta ayudar
que lloraba qué le pasa
amargamente,
sentada sobre sus Metáfora: lloraba
patas traseras. – amargamente
¿qué te pasa? dominio fuente:
pregunto amargamente
preocupadisima dominio Meta:
llanto de la vaca
tipo de metáfora:
estructural

. La vaca le dice a Catrina encuentra

- ¡no puedo caminar catrina que no puede una vaca con
a ninguna parte! - caminar, porque problemas para
¿por qué – le dijo- te olvidó como caminar y ella
has perdido? - no, se hacerlo. escucha u observa el
me ha olvidado problema en
cómo se hace para cuestión.
dar un paso.

¿Qué le podrías la vaca se pone en La catrina analiza la

Caterina estaba decirle a la cuatro patas para situación de la vaca.
sorprendida, la vaca vaca? intentar caminar,
se puso de pie para pero vuelve a caer y guarda silencio
probar su suerte, por que no sabe
cuando intentaba dar como moverse por
un paso, movía las 4 lo cual la vaca se
patas a la vez y lamenta
terminaba cayendo
34

hacia un lado,
aplastando las
grandes hierbas a su
alrededor.

- ¿lo ves? le dijo

llorando de nuevo,
no puedo dar ni un
solo paso, ¡qué
desgraciada soy!

. caterina enseña a la Caterina es paciente,

Para dar un paso, vaca los se toma el tiempo de
tienes que poner movimientos que enseñarle
primero un pie y debe de hacer cons amablemente a la
luego el otro – sus cuatro patas, vaca a cambiar.
explicó Caterina- no para poder caminar
puedes mover los 4 bien
a la vez. Cada pie
tiene que ir, por un
lado.Caterina dijo,
tiene que mover las
patas una a una y la
vaca por fin pudo
dar un paso. -¡oh!
Gracias ahora si
puedo- dijo, dando
un salto de la

. . .
-emoción con las 4
patas a la vez.

¿Qué piensas de La catrina se caterina continúa su

Caterina se despidió ayudar a otros? despide de la vaca y camino pero sin ser
de su nueva amiga y continúa su camino. indiferente ante la
le prometió ¿Alguna vez has la vaca también necesidad de la
comprarle calcetines ayudado a continúa su camino vaca, pues primero
y se fue contenta alguien? feliz por poder le ayuda a salir del
porque se había caminar. problema y luego se
dado cuenta de lo o alguien te ha va, también la niña
necesario que era ayudado cuando reflexiona respecto a
tener las piernas lo necesitas? la importancia de
35

tener la piernas
separadas, para dar hasta este separadas para
pasos y para no momento que poder caminar
tener que caminar piensas de la
siempre dando palabra
saltos. separación?

sabes que es una caterina iba a cruzar catrina vive cada

Estaba a punto de cebra? sobre una cebra, experiecia de una
cruzar un paso de sabes para qué pero estornudo y la manera muy
cebra, cuando sin sirve? arina que estaba creativa e
querer estornudar y separando el gran imaginaria, hace uso
toda la harina blanca punto negro, se de los recursos que
de las rayas blancas corrio por lo que tiene para poder
de la cebra, salieron simbolizar e
volando ¡eh! interpretar.
Gritaron las rayas
negras, que ya no
eran rayas Si no, un
gran punto negro-
¿qué haces?

. al no haber harina la importancia de

¡Eso es terrible! – que separe las líneas que algunas cosas
dijeron negras pues las no estén unidad es
enfadadísimas, las personas no podrán que porque resultan
rayas del mismo ver que es un paso ser de beneficio para
color no podemos habilitado para alguien más.
estar juntas, porque peatones,
entonces ya no
somos rayas,
tenemos que estar
separadas. Si no, la
gente no podría ver
el paso de la cebra.
Caterina se dio
cuenta de que era
verdad, ya no veía el
paso de la cebra.
Prometió regresar
con harina blanca
para volver hacer las
rayas en cuanto
36

pudiera

¿Cuál es tu fruta Caterina llega la madre de Caterina

Finalmente llegó a favorita? finalmente a casa de habla diferente, y le
la playa. Su mamá ¿Te gusta el su madre y observa enseña otras cosas a
estaba muy ocupada pastel? que ella está su hija que pueden
haciendo un pastel ¿de que sabor? preparando un pastel resultar divertidas.
de melokoton con k. de melokoton y se
Caterina descubrió da cuenta que
que le gustaba más también puede
escribir katerina con escribir su nombre
k. con k

¿Hay algo que Caterina le cuenta a el calcetín tiene un

Mamá, he tengas que te su mamá que ha significado
perdido mi calcetín permita recordar perdido el calcetín importante para la
de rayas. –oh a alguien ? de rayas y la mamá madre, ya que ella
verdad. Aki esta el le informa que ella no vive con su hija,
otro, pero por ke no lo tiene y le pide que el calcetín le permite
lo dejas aki? Ai lo deje ahí para recordarla con más
pensare en ti kuando pensar en ella. viveza
no estés.

. caterina le pregunta Caterina ve la

Pero tú no crees que de pronto los necesidad de cerrar
que los calcetines calcetines quieren o ver de forma
quieren estar juntos. estar juntos completa todo a su
alrededor, hay una
teoría en Gestalt que
nos permite
entender este
término.

¿Qué es lo más la madre le explica la madre aprovecha

No kreo ¿ o no te grave de una que continuamente ese ejemplo, para
haz dado cuenta que separación ? los calcetines se darle a entender que
los kalcetines se pierden y usa una se puede vivir de
pierden ¿Por qué crees metáfora para manera separada y
kontinuamente? Se que es tan explicarlo. no es grave. por el
aburren de estar grave? Metáfora: Se contrario, pasan
siempre aburren de estar cosas divertidas
emparejados. Es más siempre
divertido llevar un emparejados
37

dominio fuente:
kalcetin de kada medias se aburren
kolor. de estar juntas.
Dominio meta:
separación
tipo de metáfora:
estructural

¿Qué te gusta de Caterina la pasaba caterina puede

Cateterina se rió tu mamá? bien con su mamá aprender a divertirse
mucho, al ver como su ¿Qué te gusta de ya que ella era con sus padres, de
madre hablaba con k. papa? divertida y hacía manera separada.
cosas diferentes.
Su madre. Le gustaba
hacer cosas siempre
diferentes, por ejemplo,
se bañaba en el mar con
pijama.

¿Cómo es el desde el barco se es importante la

Desde el barco vieron a diálogo entre tus veía la casa del papa comunicación entre
papá en lo alto de la isla, padres? y desde allí lo los padres y más aún
pintando las rayas de la saludaron en presencia de la
casa y le saludaron nina
alegremente.

¿Qué pudiste se da la conclusión,

Caterina recordó lo que aprender de esta cierre y enseñanza caterina termina
había aprendido en historia? de la historia. adquiriendo recursos
aquel viaje: no todas las para poder llevar la
cosas quieren estar ¿Cuál fue tu separación de sus
juntas a veces es parte favorita? padres de una
necesario que estén ¿Qué fue lo que manera más sana y
separadas y mientras menos te gustó? favorecedora .
comía el pastel, mirando
la puesta al sol, se ¿Cual es tu
dieron cuenta de que el personaje
mar tenía rayas azules y favorito?
naranjas.
38

Nina Bonita
autor: Ana Maria Machado
Había una vez un niña bonita, bien bonita. Tenía los ojos como dos aceitunas negras, lisas y
muy brillantes. Su cabello era rizado y negro, como hecho de finas hebras de la noche. Su
piel era oscura y lustrosa, más suave que la piel de la pantera cuando juego con la lluvia. A
su mamá le encantaba peinarla y a veces le hacía una trencitas todas adornadas con cintas
de colores. Y la niña bonita terminaba pareciendo una princesa de las tierras de África o un
hada del Reino de la Luna. Al lado de la casa de la niña bonita vivía un conejo blanco, de
orejas color rosa, ojos muy rojos y hocico tembloroso. El conejo pensaba que la niña bonita
era la persona más linda que había visto en toda su vida. Y decía: - Cuando yo me case,
quiero tener una hija negrita y bonita, tan linda como ella... Por eso, un día fue adonde la
niña y le preguntó: - Niña bonita, niña bonita, ¿cuál es tu secreto para ser tan negrita? La
niña no sabía, pero inventó. - Ah, debe ser que de chiquita me cayó encima un frasco de
tinta negra. El conejo fue a buscar un frasco de tinta negra. Se lo echó encima y se puso
negro y muy contento. Pero cayó un aguacero que le lavó toda la negrura y el conejo quedó
blanco otra vez. Entonces, regresó adonde la niña y le preguntó: - Niña bonita, niña bonita,
¿cuál es tu secreto para ser tan negrita? La niña no sabía, pero inventó. - Ah, debe ser que
de chiquita tomé café negro. El conejo fue a su casa. Tomó tanto café que perdió el sueño y
pasó toda la noche haciendo pipí. Pero no se puso negro. Regresó entonces adonde la niña y
le preguntó otra vez: - Niña bonita, niña bonita, ¿cuál es tu secreto para ser tan negrita? La
niña no sabía, pero inventó: - Ah, debe ser que de chiquita comí mucha uva negra. El
conejo fue a buscar una cesta de uvas negras y comió y comió hasta quedar atiborrado de
uvas, tanto, que casi no podía moverse. Le dolía la barriga y pasó toda la noche haciendo
pupú. Pero no se puso nada negro. Cuando mejoró, regresó a donde la niña y le preguntó
una vez más: - Niña bonita, niña bonita, ¿cuál es tu secreto para ser tan negrita? La niña no
sabía y ya iba a ponerse a inventar algo de unos frijoles negros cuando su mamá, que era
mulata linda y risueña, dijo: - Ningún secreto. Encantos de una abuela negra que ella tenía.
Ahí el conejo, que era bobito pero no tanto, se dio cuenta de que la madre debía estar
diciendo la verdad, porque la gente se parece siempre a sus padres, a sus 2 abuelos, a sus
tíos y hasta a sus parientes lejanos. Y si él quería tener una hija negrita y linda como la niña
bonita, tenía que buscar una coneja negra para casarse. No tuvo que buscar mucho. Muy
pronto, encontró una coneja oscura como la noche que hallaba a ese conejo blanco muy
simpático. Se enamoraron, se casaron y tuvieron un montón de hijos, porque cuando los
conejos se ponen a tener hijos, no paran más. Tuvieron conejitos para todos los gustos:
blancos, bien blancos, blancos medio grises, blancos manchados de negro, negros
manchados de blanco, y hasta una conejita negra, bien negrita. Y la niña bonita fue la
39

madrina de la conejita negra. Cuando la conejita salía a pasear siempre había alguien que le
preguntaba: - Coneja negrita, ¿cuál es tu secreto para ser tan bonita? Y ella respondía. -
Ningún secreto. Encantos de mi madre que ahora son míos.

preguntas analisis de analisis psicologico

TEXTO (EN problematizadoras contenido textual
UNIDADES DE
SENTIDO)

nina bonita ¿Cómo crees que es título del cuento el cuento se va a

una niña bonita? tratar de una niña
que es bonita

Había una vez una ¿cómo te describes a el cuento inicia el ciento inicia
niña bonita, bien ti misma ? describiendo una describiendo a una
bonita. Tenía los nina con ojos niña
ojos como dos oscuros, cabello afrodescendiente, la
aceitunas negras, rizado y negro. cual resalta por unas
lisas y muy la nina es de una cualidades físicas en
etnia, las cuales se
brillantes. Su
afrodescendiente. encuentra belleza.
cabello era rizado y
negro, como hecho Metaforas
de finas hebras de la como hecho de finas
noche. Su piel era hebras de la noche.
oscura y lustrosa, Su piel era oscura y
más suave que la lustrosa, más suave
piel de la pantera que la piel de la
cuando juego con la pantera cuando
lluvia. juego con la lluvia.
dominio fuente:
hebras de la noche,
piel suave como la
de la pantera cuando
40

jugo con la lluvia.

Dominio meta:
color del cabello,
calidez de la piel.
Tipo de metafora:
ontologica

A su mamá le ¿Cuál es tu peinado A la madre de la la madres esta

encantaba peinarla y favorito? niña, le gustaba que pendiente del
a veces le hacía unas ella estuviera bien arreglo personal de
trencitas todas arreglada. la nina, le gusta que
adornadas con cintas estes bien
de colores. presentada.

Y la niña bonita cuando tus padres te la niña era tan era una niña muy
terminaba consienten como te bonita que podría llamativa
pareciendo una sientes? parecer una princesa físicamente,
princesa de las ¿Cómo te gusta que o un hada agradable a la vista
tierras de África o se refieran a ti? de quien la viese.
un hada del Reino
de la Luna.

Al lado de la casa de ¿Cómo te tratan tus la niña tenía de el concejo era un

la niña bonita vivía amigos ? vecino un conejo vecino que vivía
un conejo blanco, de blanco. admirado de la
orejas color rosa, ¿Te gusta su trato? belleza de la nina.
ojos muy rojos y
hocico tembloroso.

El conejo pensaba ¿Tienes algún el conejo veia que la el conejo siempre se

que la niña bonita apodo? nina era tan linda, fijo en la belleza
era la persona más ¿te sientes cómoda que el algun dia fisica de la nina
linda que había visto con tu apodo? quería tener hijo tan
en toda su vida. Y bellos como la niña.
decía: - Cuando yo
me case, quiero
tener una hija
negrita y bonita, tan
linda como ella...

Por eso, un día fue a dime Salma, cual es el conejo va donde el conejo no puede
donde la niña y le tu secreto para ser la niña y le pregunta creer que esa belleza
41

preguntó: - Niña tan bonita? el secreto de su sea tan real, por eso
bonita, niña bonita, belleza aunque ella él quiere saber su
¿cuál es tu secreto no lo sabe comienza secreto lo que él no
para ser tan negrita? a inventar historias sabe, es que ni
La niña no sabía, siquiera la niña sabe
pero inventó. por qué es tan linda.

- Ah, debe ser que ¿A quién crees que la niña responde que aun que la nina, no
de chiquita me cayó te pareces mas a el color de su piel tiene una respuesta
encima un frasco de papá o a mamá? debe de ser oscuro para lo que el conejo
tinta negra. El por que de chiquita le pregunta, ella
conejo fue a buscar le pudo haber caído activa su
un frasco de tinta tinta. imaginacion y
Metafora:me cayó responde conforme
negra. Se lo echó
encima un frasco de a lo que cree que
encima y se puso
tinta negra. pudo pasar.
negro y muy dominio fuente: un
contento. frasco de tinta
negra.
Dominio meta: color
de la piel
tipo de metáfora:
ontologica

Pero cayó un qué crees que tienes el conejo va y hace el conejo vuelve a
aguacero que le lavó de papa? lo mismo que la preguntar,creyendo
toda la negrura y el qué crees que tienes niña le cuenta, pero que ahora sí tendrá
conejo quedó blanco de mama? cuando llueve la una respuesta, pero
otra vez. Entonces, tinta se cae, la niña sigue
regresó adonde la entonces el conejo hablando desde su
vuelve donde la niña gran imaginación
niña y le preguntó: -
e intenta averiguar
Niña bonita, niña
el secreto.
bonita, ¿cuál es tu metafora: de
secreto para ser tan chiquita tome cafe
negrita? La niña no negro.
sabía, pero inventó. dominio fuente: cafe
- Ah, debe ser que negro
de chiquita tomé Dominio meta: color
café negro. de piel

El conejo fue a su cuando necesitas el conejo tomo este punto

casa. Tomó tanto pedir un consejo, a mucho cafe y tuvo claramente se que el
quien acudes? otros efectos, menos conejo no maneja el
42

café que perdió el el deseado. entoces sentido comun y ha

sueño y pasó toda la cuel a la nina y le hecho cosas que lo
noche haciendo pipí. vuelve a preguntar, puediron haber
Pero no se puso a lo que ella e lastimado por querer
negro. Regresó responde. ser como la niña
entonces adonde la Metafora: debe ser bonita.
que de chiquita comí
niña y le preguntó
mucha uva negra.
otra vez: - Niña
dominio fuente: uva
bonita, niña bonita, negra
¿cuál es tu secreto Dominio meta: por
para ser tan negrita? que es tan bonita.
La niña no sabía, tipo de metafora.
pero inventó: - Ah, ontologica
debe ser que de
chiquita comí
mucha uva negra.

El conejo fue a haz hecho cosas que el conejo se el conejo se enferma

buscar una cesta de no te gusten pero lo enfermo, tratando de en la busqueda de
uvas negras y comió haces para seguir la querer ser alguien
y comió hasta complacer a alguien información de la diferente a lo que el
quedar atiborrado de más? nina es. no ha visto su
uvas, tanto, que casi propia belleza.
no podía moverse.
Le dolía la barriga y
pasó toda la noche
haciendo pupú. Pero
no se puso nada
negro.

Cuando mejoró, cuando el conejo se el conejo no aprende

regresó a donde la sintió mejor volvía a se las consecuencias
niña y le preguntó la niña a preguntat que ha tenido por
una vez más: - Niña lo mismo. seguir esa búsqueda
bonita, niña bonita, del secreto que
¿cuál es tu secreto pertenece a la nina

Encantos de una ¿Tienes algún interviene la madre, el aspecto físico y el

abuela negra que familiar favorito? explicando que su temperamento, es
ella tenía. Ahí el ¿por qué ? belleza era algo que suele ser
conejo, que era realmente heredada heredado por la
bobito pero no tanto, de su abuela, cuando familias, pero a
43

se dio cuenta de que el conejo pensó en pesar de eso, cada

la madre debía estar que es verdad que persona sigue
diciendo la verdad, las personas se teniendo un toque
porque la gente se parecen a su auténtico.
parece siempre a sus familiares
padres, a sus 2
abuelos, a sus tíos y
hasta a sus parientes
lejanos

Y si él quería tener sabes que significa por fin el conejo el conejo estaba
una hija negrita y casarse ? comprendió que era buscando el consejo
linda como la niña lo que necesitaba si en la persona
bonita, tenía que quería casarse equivocada.
buscar una coneja
negra para casarse.

No tuvo que buscar ¿Qué es lo que más el conejo conoció siempre hay alguien
mucho. Muy pronto, te gusta de tus una coneja negrita, que se va a fijar en ti
encontró una coneja amigos? se casaron y y a encontrar belleza
oscura como la tuvieron conejitos. en lo que eres
noche que hallaba a
ese conejo blanco
muy simpático. Se
enamoraron, se
casaron y tuvieron
un montón de hijos,
porque cuando los
conejos se ponen a
tener hijos, no paran
más.

Tuvieron conejitos a quien le pedirias tuvieron hijos de cuando vas a buscar

para todos los un consejo? muchos colores consejos en la
gustos: blancos, bien hasta una bien persona correcta es
blancos, blancos negrita como quería más fácil entender
medio grises, el conejo. que es lo que
blancos manchados quieres y
conseguirlo.
de negro, negros
manchados de
blanco, y hasta una
conejita negra, bien
44

negrita.

Y la niña bonita fue ¿Qué fue lo que más la niña bonita se los secreto de la
la madrina de la te gustó del cuento? convirtió en la belleza es saber que
conejita negra. madrina del la se es único y que
Cuando la conejita ¿Cual es tu conejita negra y la aunque si se heredan
salía a pasear personaje favorito? niña tambien a cosas de la familia,
siempre había prendio que no hay cada uno es
qué le cambiarías al secretos de belleza diferente y eso le
alguien que le
cuento? hace especial
preguntaba: -
Coneja negrita,
¿cuál es tu secreto
para ser tan bonita?
Y ella respondió. -
Ningún secreto.
Encantos de mi
madre que ahora son
míos.

Mi Amor
Autor: Astrid Desbordes y Pauline Martin,
año:2016

a la hora de dormir, la madre de archibaldo, le hace una ultima caratona

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-buena noche mi amor, le dice ella

-dime mamá me querrás toda la vida, pregunta archibaldo.
-uhhm.. te voy a contar un secreto, le responde la mamá.
-te quiero desde el dia que te conoci y desde mucho antes aun.
te quiero cuando parese que tequiero y cuando te parese que no.
te quiero cuando haces mi mismo que yo y cuando no haces lo mismo que yo.
te quiero cuando eres el mas precioso y cuando solo yo te veo.
te quiero cuando caminas como un mayor y cuando soy la unica que camina.
te quiero cuando te estrechés contra mi y cuando estas contra mi.
te quiero cuando lo consigues y cuando casi lo consigues.
te quiero cuando piensas en mi y cuando te olvidas de mi
te quiero cuando pienso en ti y cuando me olvido de ti.
te quiero cuando te lanzas a la batalla y cuando cambias de opinion.
te quiero cuando hueles bien y cuando eso no tiene importancia.
te quiero cuando eres tú mismo y cuando no te reconozco.
te quiero cuando me escuchas y cuando me toca escucharte a ti.
te quiero cuando te portas bien, aunque eso no dure mucho.
te quiero cuando estamos juntos y cuando estais juntos .
te quiero porque eres mi niño aunque nunca seras mio.
asi que ya sabes, este es mi secreto cada dia y para siempre.

preguntas analisis de analisis psicologico.

TEXTO (EN problematizadoras contenido textual.
UNIDADES DE
SENTIDO)

mi amor sabes que es el título del cuento habla de un

amor? sentimiento hacia
algo o alguien

a la hora de dormir, ¿Tienes algún ritual la madre juega con para la madre es
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la madre de antes de dormir ? archibaldo antes de importante

archibaldo, le hace dormir y se despide despedirse del
una última caratona archibaldo antes de
dormir.
-buena noche mi
amor, le dice ella

-dime mamá me ¿Has sentido que archibaldo le archibaldo genera la

querrás toda la vida, pierdes el amor de pregunta a su mama pregunta, por que
pregunta tus padres? si ella lo va a querer talvez siente temor
archibaldo.? toda la vida? de que en algún
momento podría
perder el amor de su
madre

-uhhm.. te voy a ¿Cómo pueden la madre responde a la madre responde al

contar un secreto, le demostrarnos cariño la pregunta de niño de manera
responde la mamá. nuestros padres? archibaldo que comprensible y
desde antes de nacer genera una expecie
-te quiero desde el ya lo quería. de historia donde
dia que te conoci y expresa que desde
desde mucho antes antes de conocerlo
aun. ya lo quería.

te quiero cuando ¿Cómo demuestras lo quiere cuando le hay momentos en

parece que te quiero tu amor a tus demuestra cariño y los que los padres
y cuando te parece padres? cuando lo corrige deben de corregir a
que no. sus hijos porque
ellos son una
especie de guias y lo
hacen para el
bienestar del hijo,
entonces ahi
también demuestran
su amor

te quiero cuando qué actividades la madre le esplica hay momentos en

haces lo mismo que haces con tu padres que lo ama cuando los que los padres y
yo y cuando no que te gusten? hacen actividades los hijo comparten
haces lo mismo que que les gustan a los gustos, y la pasan
yo. 2 y cuando él hace muy bien pero hay
cosas que solo le momento en los que
gustan a él los hijos hacen cosas
47

diferentes y los
padres siguen
teniendo el mismo
amor y les gusta
verlos disfrutar
como los niños
hacen lo que les
gusta.

te quiero cuando lo quiere cuando los padres conocen

eres el mas precioso esta muy bien como se ven sus
y cuando solo yo te vestido y cuando hijos en todas sus
veo. esta en pijama formas, cuando
salen de casa muy
lindos, bañados y
cuando están en casa
con pijama y
despelucados.

te quiero cuando la madre lo quiere los padres están ahí

caminas como un cuando él camina para ayudar a sus
mayor y cuando soy sintiéndose un niño hijos cuando ellos
la unica que camina. grande y cuando el sienten que no
se cansa de caminar pueden solos, le
y va a los brazos de brindan su ayuda.
su madre

te quiero cuando te ¿Te has enojado con lo quiere cuando la El amor de los
estrechas contra mi tus papás? abraza y cuando está padres no cambia
y cuando estas enojado porque tengan
contra mi. discusiones con los
hijos, siempre es el
mismo amor.

te quiero cuando ¿Te gusta pasar quiere a su hijo no porque quieras

piensas en mi y tiempo con otros cuando él le hace pasar tiempo con
cuando te olvidas de niños? sentir que pensó en otras personas que te
mi ella y cuando él agraden vas a dejar
juega con sus de querer a mamá o
amigos papá

te quiero cuando la madre lo quiere los padres aveces

pienso en ti y cuando esta con el conocen otras
cuando me olvido de pero tambien personas pero no
ti. cuando esta ella esta que esten con otras
con otras personas personas, te dejan de
querer, son amores
48

diferentes.

te quiero cuando te lo quiere cuando es los padres saben que

lanzas a la batalla y arriezgado y cuando podemos cambiar de
cuando cambias de no lo es decisión por eso
opinion. siempre están para
ayudarnos a elegir
mientras crecemos y
podemos tomar
decisiones solos

te quiero cuando la madre quiere a el amor de los

hueles bien y archibaldo cuando padres va más allá
cuando eso no tiene esta limpio y cuando de si su hijo se baña
importancia esta sucio. o no

te quiero cuando la madre lo quiere los niños están en

eres tú mismo y cuando el hace cosas constantes cambios
cuando no te que lo caracterizan y y los padres,
reconozco. cuando hace cosas también aprenden a
nuevas entender por qué el
hijo cambia

te quiero cuando me ¿Le dices a tus lo quiere cuando el En la familia todos

escuchas y cuando papás cuando algo te le habla y cuando pueden expresar lo
me toca escucharte a gusta o te disgusta? ella es quien le que sienten y ser
ti. habla. escuchados desde el
amor y el respeto.

te quiero cuando te la mama le quiere aveces los ninos no

portas bien, aunque aunque no se porte se portan como los
eso no dure mucho. bien. padres le piden que
lo haga, pero aun asi
ellos no les dejan de
querer

te quiero cuando ¿Extrañas pasar la madre le quiere cuando los padres

estamos juntos y tiempo con tu papá? cuando esta están separados los
cuando estáis juntos compartiendo con su niños comparten
padre espacio y tiempo
diferentes pero
aunque sea asi los
padres siguen
amando a sus hijos y
se alegran de que
ellos se sientan
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felices con su otro

padre

te quiero porque lo quiere aunque aunque los hijos

eres mi niño aunque sabe que algún día crecen y se van del
nunca seras mio. crecerá y se irá de su nido de papa o
lado. mama, el amor no se
acaba, sigue intacto

así que ya sabes, ¿Cuál fue tu parte la madre le expresa madre le da la

este es mi secreto favorita? su gran amor todos tranquilidad a su
cada día y para ¿te identificas con los días. hijo, de que siempre,
siempre. alguna? pase lo que pase
¿Crees que tus siempre será amado
padres te aman ?