SÉ LUZ Y VERDAD CON JESÚS

SESION DE APRENDIZAJE

Título: LEEMOS UN GUION TEATRAL PARA REPRESENTAR UNA LEYENDA

AREA GRADO SECCIÓN HORAS EXPERIENCIA FECHA Docente

DE
APRENDIZAJ
E

COMUNICACIÓN 3° “A” 2 7 26/10/22 Lourdes Isabel Ubillus Ubillus

III. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
LEE DIVERSOS Obtiene información del Predice de qué tratará el texto, Lee textos
TIPOS DE TEXTOS texto escrito. a partir de algunos indicios dramáticos
ESCRITOS EN como silueta del texto, reconociendo su
palabras, frases, colores y
LENGUA estructura y las
dimensiones de las imágenes;
MATERNA. asimismo, contrasta la ideas principales, Escala literal
información del texto que lee. y poder
representarlo con
una leyenda.

COMPETENCIA
CAPACIDADES (procesos DESEMPEÑO LYV
DEL DISEÑO DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
pedagógicos) (Indicador)
LUZ Y VERDAD
Promover la TOMA DE DECISIONES Escribe afiches para dar a Dan a conocer
dignidad del conocer sus derechos como con un afiche
Identificar
hombre para su hijo de Dios. que todo niño y
Reunir información.
salvación. CAMPO TEMÁTICO niña como hijos Escala literal
Evaluar.
Toma decisiones. LA VERDAD DEL MUNDO: de Dios tienen
IGLESIA, VIDA Y FAMILIA. derechos que
GENERALES deben ser
6. Doctrina Social de la respetados.
Iglesia.
A. deberes y derechos
humanos
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
TRANSVERSAL
Gestiona su Organiza acciones Propone al menos una Se desenvuelve Ficha de
aprendizaje de estratégicas para alcanzar estrategia para realizar la de manera observación.
manera sus metas de aprendizaje. tarea y explica como se autónoma al
autónoma. organizará para lograr las elaborar su
metas. afiche.
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque Respeto a la identidad Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
Intercultural cultural relaciones de pertenencia de los estudiantes.
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IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Antes de la sesión
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Preparar unas diapositivas con las imágenes y videos que Proyector y cuadernillo de trabajo de comunicación.
se van a presentar.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Momento Actividades de aprendizaje T

didáctico

- Observan un video sobre los hermanos ayar.

Inicio https://www.youtube.com/watch?v=stgXWccksK8
- Socializamos la siguiente pregunta: ¿Cómo se llaman este tipo de escenas?
. ¿Para realizar estos actos qué debemos preparar o escribir?
- Se comunica el propósito a trabajar: El día de hoy van a leer textos dramáticos
reconociendo su estructura y las ideas principales, y poder representarlo con una
leyenda.
- Proponen los acuerdos de convivencia.
- Observan un video relacionado al guion teatral.
Desarrollo https://www.youtube.com/watch?v=NxEDnodAMHo
- Socializamos: ¿Qué es un guión teatral?, ¿qué necesitamos para poder escribir
un guión teatral?
- Transcribimos las respuestas obtenidas en clase en nuestros cuadernos y
copiamos la siguiente información.
¿QUÉ ES UN GUIÓN TEATRAL?

El guion teatral es aquel texto escrito donde aparecen recogidos todos los detalles necesarios para la
interpretación de la propia obra. Nos adentramos en las bambalinas de los teatros para conocer más de cerca los
elementos que conforman este particular guion.

Elementos principales del guion de teatro corto y largo

Nombre o título de la obra
Como su propio nombre nos indica, con el nombre del guion nos referimos al título de la obra escrita. Suele ser el
mismo que se utiliza en los carteles de las funciones en directo.

Argumento
Nos indica los diferentes hechos que se van a representar en la obra de teatro o, lo que es lo mismo, la trama de
cada uno de los actos. Suele estar escrito con total unidad y claridad.

Si se trata de una comedia, lo más probable es que el argumento se presente en un tono lúdico. Sin embargo, si
la obra es una tragedia se utilizará un tono más serio para su presentación.

Personajes
Es la descripción de cada uno de los protagonistas de la obra. Todos ellos están de una manera u otra
involucrados dentro del propio argumento.
En el teatro tenemos diferentes tipos de personajes: principales, secundarios o ambientales. Los primeros son los
más importantes a lo largo de toda la historia, sin ellos no se entendería la obra. Los secundarios acompañan y
dan relevancia a los principales. Mientras que los ambientales solo aparecen en momentos determinados y
cuando se les necesita.
Cada uno de estos personajes cuenta con una identidad muy definida. Desde una edad concreta hasta la forma
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de hablar, su personalidad y sus creencias socioculturales.

Acto
Se llama acto a cada una de las partes en las que se divide la obra. A su vez, cada acto se divide en cuadros y
escenas donde se desarrolla un problema, situación o incluso el desenlace de un conflicto.
Podrás reconocerlos fácilmente por el cambio de decorado y el propio desarrollo de la obra. El público tendrá la
sensación de que los actores van viajando de un espacio a otro en cada uno de los actos.
Entre acto y acto, lo normal es que haya una caída del telón o se apaguen por completo las luces.
Escenas
Las escenas son una de las estructuras teatrales más básicas. Los actores aprenden sus diálogos ensayando cada
una de las escenas.
Diálogo
Son todas las palabras que forman parte de la obra, ya sean dentro de cada escena o se escuchan en off por
parte de un narrador.
Acotaciones
Las acotaciones son aquellas anotaciones que hacen referencia a ciertos aspectos que conformarán las escenas o
los actos. Nos referimos a las entradas de los personajes, ciertas expresiones, cambios en la decoración o las
ubicaciones de los actores.

- Desarrollan y leen su libro de comunicación para apoyarse con el tema tratado

y de una ficha de trabajo.

Toma
decisiones
- Se propicia un diálogo entre los estudiantes sobre: ¿cómo les fue en la lectura del
Termino guión teatral?¿pueden explicar para qué nos puede servir un guión teatral?

V. BIBLIOGRAFÍA
VI. ANEXO
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FIRMA

Escala de valoración

Competencia: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA.

Desempeños
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-Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y
dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Actividad

Lee textos dramáticos reconociendo su estructura y las ideas principales, y

poder representarlo con una leyenda.
Apellidos y Nombres: Lo hace siempre Lo hace a veces Lo hace con ayuda / dificultad No lo hace

ALBITRES BARRIOS LILIANA BELEN DEL PILAR

ALCANTARA ZAVALETA JOSHUA URIEL

ALVAREZ AMADOR ALEXA ANABEL

ANDRADE VARAS KRISTEL FRANCHESCA

ARROYO ERRIVARRES NOAH BENJAMIN

CRUZADO LAVADO DIEGO ALEXANDRO

FLORES CARRION JENKO JOSÉ ANDRES

FLORES SEGURA SOLANGE ABIGAIL

GAMBOA HUAMAN JUAN DIEGO

GARCÍA RODRÍGUEZ FATIMA GERALDINE

GERONIMO CHINININ ZAMIRA FERNANDA

GUTIERREZ MALQUI DANNA VALENTINA

HARO ALVAREZ, Max Dayiro Sebastian

JOAQUIN VILLARREAL TATIANA ALISSON

MAJO RENGIFO JOAN STEFHANO

NARRO PEREZ YAGO EVANS

RABANAL LU AVRIL GALILEA

REYES MENDO MIGUEL AARÓN

RODRIGUEZ ALVARADO FERNANDA SENAIDA

SANCHEZ ZAVALETA ERICK FABIANO

SEGURA VILLANUEVA JUAN PABLO

SESQUEN VIGO IAN GABRIEL

VALDERRAMA GAMBOA OREANA KATHALEYA